XX小学语文四年级上册第五单元集体备课教案

1、XX小学语文四年级上册第五单元集体备课 教案第五单元课题长城课型新授主备教师XX备课时间0xx年下期第1课时学习目标会认读生字：崇峻嘉峪瞭屯垒魄，会写生字：崇旋嘉砖 隔屯堡垒仗。读通课文，了解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气魄 理解课文由远及近、由整体到部分的观察方法。重点难点掌握生字、词语，大致了解课文内容。课前准备自制基本环节集体备课资源共享个人增减导入新学生谈谈对长城的认识。学生自由补充。老师给以肯定。展示学习目标会认读8个生字：崇峻嘉峪瞭屯垒魄，会写9个生字:崇旋嘉砖隔屯堡垒仗。读通课文，了解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气魄。 理解课文由远及近、由整体到部分的观察方法。出示自学要求把

2、课文读通顺，读准字音。自由大声地朗读课文，画出生字词，多读几遍。圈出自己认为难读难写、易混易错的字词，在生字本或 写字本写一写。运用所学的方法结合课文中的句子理解字词的意思。了解课文的主要内容。实施导学诊断1 .看拼音写词。p cnxu ench cn 孚hu m g zhet tnb in 巾 81 d 比一比，再组词。隔崇嘉仗融综喜杖.根据课文内容填空。看长城，像，在峻岭之间蜿蜒盘旋。这一段长城修筑在八达岭上，是用巨大的和筑成的。小组互查互教认真读课文、观看课文插图，在文中划出表现长城 “长” 和“高大坚固”的词、句。并认真品读。理解句子：A、站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙 上的条石，

3、很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。这句 话在文中起什么作用？这句话中的三个动词及“很自然地想 起”是说什么？多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。你是怎样理解这句话的？师生引导释疑自读课文，借助拼音，读准要认会写的生字和本课多音 字。看插图，说“崇山峻岭蜿蜒盘旋”的意思，从这两个词 中你体会到什么？细读一、二自然段，结合插图，理解课文观察长城的方法，想想怎样做到观察有顺序，记叙有条理学生当堂检测根据意思选择适当的词语，将序号填在括号里。崇山峻岭蜿蜒盘旋气魄雄伟本课指长城如同一条长龙，在山岭间弯弯曲曲延伸的样 子。气势雄壮而伟大。高而险峻的山岭。.在正确读音下画“

4、”多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后 不见尾的万里长城。.细读课文一、二自然段，再填空。从“远看长城”“来到长城脚下”我明白作者是按从到 的顺序观察的。作者先总说了长城的，再介绍了长城的、垛 子、瞭望口、，十分有条理。教师导练易错的字：隔堡。难解的词：“垛子”指城墙顶部外侧建筑的两米多高的 齿形墙；“瞭望口”指齿形墙凹下去的部分；“射口”指齿 形墙上用来射箭的洞。板书设计教学反思小学语文四年级上册第五单元集体备课教案第五单元课题长城课型新授主备教师XX备课时间0xx年下期第2课时学习目标会写4个生字：扶智慧魄，理解“血汗、智慧、伟大的 奇迹”默读课文，联系上文，根据词句，认识到长

5、城是我国古 代劳动人民血汗和智慧的结晶，体会作者表达的思想感情。有感情朗读课文，背诵课文 3、4自然段。重点难点在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势， 体会作者表达的思想感情。课前准备自制基本环节集体备课资源共享个人增减导入新复习导入，说说课文的主要内容。展示学习目标会写4个生字：扶智慧魄，理解“血汗、智慧、伟大的 奇迹”默读课文，联系上文，根据词句，认识到长城是我国古 代劳动人民血汗和智慧的结晶，体会作者表达的思想感情。有感情朗读课文，背诵课文 3、4自然段。出示自学要求学生谈谈对幅图留给自己的突出印象。找出描写长城样子的一个句子，说说他的作用。出示第二幅图，想想这幅图的观察点有什

6、么变化？实施导学诊断在课文中找出下列词语的近义词）牢固眺望才智峻峭根据课文内容填空。站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自 然地想起古代修筑长城的劳动人民来。这一句话是句，起的作用，“、”三个动词说明作者 已经身临其境来到长城，“”是说作者被长城的雄伟气魄所 震撼，民族自豪感和热爱劳动人民的情感油然而生。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后 不见尾的万里长城。“”表示无数，饱含作者无限的感慨突出了长城之长，与开头“”相呼应。整句话表达了作 者对。小组互查互教作者为什么会发出“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝 结成这前不见头、后不见尾的万里长城。”这样的感慨？请 学生根据课文

7、和插图，勾划出文中的句子，再读一读。谈一 谈自己的体会，在小组内交流。小组内讨论：为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇 迹？在组内当小导游向同学介绍长城。然后推荐两名同学当 小导游向全班同学介绍长城。师生引导释疑默读第三、四自然段，联系课文幅插图，想像长城的建 造过程，说说你仿佛看到什么，听到什么？画出最让你感动 的词句，反复读，读出你的感受。同桌练习有感情地朗读课文，想想要怎么读出长城的气 势。联系课前搜集的与长城有关的资料，理解“血汗、智慧、伟大的奇迹”等词。.阅读单元导读和课后资料袋，了解“世界遗产”。学生当堂检测长城是世界遗产之一。我搜集的与长城有关的传说 是：，读完这个故事后，我感受

8、到.模仿课文1、2自然段，写一处你熟悉的家乡名胜， 按“远一近，总一分”的顺序写。教师导练“奇迹”：构造奇迹一一长一万三千多里、高大坚固、 气魄雄伟；建造奇迹一一极其落后的条件下，无数劳动人民 的血汗和智慧建成。板书设计教学反思小学语文四年级上册第五单元集体备课教案第五单元课题颐和园课型新授主备教师XX备课时间Oxx年下期第1课时学习目标会认读7个生字：颐耸阁舫眺堤态，会写6个生字：殿廊柱栽筑阁。读通课文，感受颐和园的美丽景色和课文的优美语言。领悟课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物 的表达方法。重点难点从语言文字中感受颐和园的优美景色，体会写作方法。课前准备自制基本环节集体备课资源共享

9、个人增减导入新导入新课：在我国的首都北京西郊，有一个世界著名的皇家园林。 它就是颐和园，那里有著名的长廊、佛香阁、昆明湖、十七 孔桥等人文景观。今天就让我们寻着作者的足迹，一同来饱 览颐和园的美景。展示学习目标会认读生字：颐耸阁舫眺堤态，会写生字：殿廊柱栽筑 阁。读通课文，感受颐和园的美丽景色和课文的优美语言。领悟课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物 的表达方法。出示自学要求学生轻声读课文，用笔标出课文有几个自然段；划出本 课的生字和新词。学习生字和要求写的字。识字教学的要求是读准字音、记清字形、了解字义。会 给生字组词。利用汉语拼音，读准字音。用多种方法记忆字形。实施导学诊断.看拼音写

10、词。g ogdi ench On cl cn cji cnzh if dd m gge.读课文，请用彩色箭头在图中标出作者的游览顺序， 再将下列词语按顺序填入方框中。万寿山长廊昆明湖我发现了：颐和园是按顺序写的，课文开头总述颐和园的，结尾与开头，表达了作者对颐和园 的之情。小组互查互教想想课文是按什么顺序写的？2、划出你喜欢的句子，谈谈自己的体会。师生引导释疑读课文，画出描写景物的句子，看看作者是怎样抓住特 点描写景物的。学生当堂检测长廊的特点是，佛香阁的特点是，排云殿的特点是。教师导练易错的字：殿，廊栽。难解的词：“耸立”高高地直立，“金碧辉煌”体现排 云殿的华丽。板书设计教学反思小学语文四

11、年级上册第五单元集体备课教案第五单元课题颐和园课型新授主备教师XX备课时间Oxx年下期第2课时学习目标会写5个生字：朱堤雕狮态，理解“葱郁、姿态不一”默读课文，根据词句，感受昆明湖、十七孔桥的美，体 会抓住特点描写景物的写法。有感情朗读课文，背诵喜欢的自然段。重点难点感受昆明湖、十七孔桥的美，进一步体会抓住特点描写 景物的写法。课前准备自制基本环节集体备课资源共享个人增减导入新导入：颐和园给作者留下了什么深刻印象？作者有什么希望？为什么会有这样的想法？展示学习 目标会写5个生字：朱堤雕狮态，理解“葱郁、姿态不一” 默读课文，根据词句，感受昆明湖、十七孔桥的美，进步体会抓住特点描写景物的写法有感

12、情朗读课文，背诵喜欢的自然段。出示自学要求明确作者的游览顺序。长廊T万寿山T昆明湖及十七孔 桥。练习有感情地朗读。读课文交流最喜欢的词句。实施导学诊断看拼音写词。zh di cn gd i nidi do esh iziz rt d选择正确的答案在括号里画“V'o)颐和园是世界自然遗产之一。“昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。”是比喻 句。“这条长廊有700多米长，分成273间。”采用了列数 字的写法。“这么多的狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的。” 是说狮子多。小组互查互教默读课文，体会游记这类的写作方法。.按照一定的顺序写。.运用好过渡句，交待清游览顺序。.抓住景物特点分层次写

13、具体。.选择有代表性的景物来写。师生引导释疑.默读第四、五、六自然段，观察课文插图，想想昆明 湖、十七孔桥的特点是什么？在写法上又有什么不同，画出 有关词句，反复品读。.同桌练习有感情地朗读第四、五、六自然段，想想要 怎么读出昆明湖、十七孔桥的不同特点。.联系课文和插图，理解“姿态不一”，说说你还看到哪些姿态的狮子，你感受到什么？学生当堂检测正前面，昆明湖静得像，绿得像。游船、画舫在湖面慢 慢地滑过，几乎不留。昆明湖的特点是。.这座石桥有十七个桥洞，叫；桥栏杆上有根石柱，柱 子上都雕刻着。这么多的狮子，没有哪两只是相同的。从 这句话中我感受到。模仿课文抓住特点描写景物的方法，介绍一次游览活动。

14、教师导练颐和园原为圭寸建帝王的行宫和花园。清乾隆年间，经过 15年的修建工程，以昆明湖水为屏障，园内修建了许多亭台 楼阁，山清水秀，富丽堂皇，该园改名为“清漪园”。我也想写一篇这样的美文？那就走出教室，去公园、田 野、村庄、溪边、湖畔、名胜风景区等地方，去观赏、去发 现、去选择、去动笔吧！我相信你一定能写出更美的习作来。板书设计教学反思小学语文四年级上册第五单元集体 备课教案第五单元课题*秦兵马俑课型新授主备教师XX备课时间0xx年下期第1课时学习目标.会认读8个生字：誉瞰统率征靡魁搏，掌握多音字“间 乘肖称着撒”，能够理解由生字组成的词语。.能正确、流利、有感情地朗读课文，联系课文内容领 会

15、“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文 中的作用。.在读文的基础上，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧。重点难点重点：正确、流利、有感情地朗读课文。难点：在理解的基础上，感受中华民族悠久灿烂的民族 文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。课前准备自制基本环节集体备课资源共享个人增减导入新导入课题，激发情感同学们，祖国60华诞国庆大阅兵大家观看了吧，那真 可以称为雄壮之师、威武之师。你们见过一支地下的军队 吗？这是一支“举世无双”的军队，它在地下沉睡了XX多年，于1974年苏醒了，它就是秦始皇陵墓的陪葬。见过它 的人，都好似穿越了时空隧道， 将人们带到了秦朝的古战场

16、。 它一出世，就被誉为“世界的第八大奇迹”。展示学习目标.会认读8个生字：誉瞰统率征靡魁搏，掌握多音字“间 乘肖称着撒”，能够理解由生字组成的词语。.能正确、流利、有感情地朗读课文，联系课文内容领 会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。.在读文的基础上，感受中华民族悠久灿烂的民族文化 和人民无穷无尽的智慧。出示自学要求学生自认生字，相互交流。秦兵马俑是什么样的呢？有什么特点呢？作者又是怎 么介绍兵马俑的呢？同学们，读一读课文就能明白的。实施导学诊断在正确的读音下画“”坑里的兵俑、马俑相间，一行行，一列列，十分整齐。将军俑身材魁梧，头戴鹖冠，身披铠甲，手握宝剑，昂 首挺胸

17、。秦兵马俑惟妙惟肖地模拟军阵的排列，生动地再现了秦 军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势。根据意思在课文中选择适当的词语，填在括号里。形容经历了许多战斗，作战经验丰富。形容心里急切地想试一试。形容转战各地，经历了许多战斗。小组互查互教解句子：“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性 鲜明。“章分为几个部分来讲兵马俑的？每个部分讲的什么？各个部分是用哪句话连接起来的?章着重对哪个部分进行了描写？重点读一读。生想读哪段就读哪段。尊重学生独特感受。师生引导释疑.自读课文，借助拼音，读准要认会写的生字和本课多 音字。.查字典，看插图，说说“规模宏大类型众多个性鲜明” 的意思，从这三个词中你体会到什么？.细读

18、课文，结合插图，画出相关句子，说说你对“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”这句话的理 解。学生当堂检测根据课文内容填空。“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。”既是本课的句又是句。作者先用详实的说明秦兵马俑“规模宏大”，再分别介绍了、 等，表现出“类型众多”，接着用“”的句式，表现出秦兵马俑“个性鲜明”。秦兵马俑反映了中华民族的聪 明才智，怎不让人充满强烈的民族自豪感呢？教师导练难记的字：“瞰率靡魁搏”这些字用形近字对比来记就简单多了，你试试比一比，口头组词。理解难解的词，例：“所向披靡”本文指秦军力量强大， 征战所到之处，十分顺利，战果辉煌。板书设计教学反思小学语文四年级上

19、册第五单元集体备课教案第五单元课题语文园地五课型新授主备教师XX备课时间0xx年下期第1-3课时学习目标让学生在语文实践中提高文物保护意识，树立“保护文物，人人有责，从我做起，从小处做起”的观念。继续体会世界遗产的魅力，感受中国的悠久历史和灿烂 文化。学习写导游词。重点难点继续体会世界遗产的魅力，感受中国的悠久历史和灿烂文化。学习写导游词。课前准备自制基本环节集体备课资源共享个人增减口语交际一课时教学过程：一、激发兴趣，引入课题。生自读这段文字，谈一谈读了这段文字后的感受。师出示长城被破坏的图片，进一步激发学生要保护长城 的爱心。得出课题：不仅要保护长城，而且要保护其他的文物。二、具体谈谈保护长城。分小组商议保护长城的建议。全班交流。分析总结出一系列保护长城的措施。三、拓展认识世界遗产标志，以及什么是世界遗产。交流了解，中国有多少世界遗产！我们为什么要申报这些风景名胜等为世界遗产？这些 世界遗产对我们有什么好处？中国世界遗产的现今状况如 何？怎样来保护世界遗产？形成书面建议或倡议书。习作二课时写导游词长城、颐和园、秦兵马俑给我们留下了深刻的印象 为了让更多的人了解我国的世界遗产，我们来写写介绍世界 遗产的导游词。先确定自己要介绍哪一处世界遗产，然后选 取最有特色的内容向大家介绍。可以将景点风光也可以将与 景点有关