高中政治 第1课 生活在人民当家作主的国家 第2框 政治权利与义务参与政治生活的基础课件 新人教版必修2 (2187)

1、目标导航走进作品基础练习预习导引1.学会本文撷取生活琐事展现人物性格的写作方法。2.掌握回忆录的文体特点,品味本文的艺术特色。3.感悟鲁迅在平易温和的性格中蕴含的深厚爱国情感和“孺子牛”般的奉献精神。目标导航走进作品基础练习预习导引1.连线作者萧红(19111942),原名张迺莹,笔名萧红、悄吟、玲玲、田娣被誉为“(20世纪)30年代的文学洛神”,民国四大才女(另为吕碧城、石评梅、张爱玲)之一。她出生于黑龙江省呼兰县一个地主家庭,幼年丧母。1930年,她为了反对包办婚姻,逃离家庭,困窘间向报社投稿,因此结识萧军,与之相爱,从此走上了写作之路。目标导航走进作品基础练习预习导引1934年到上海,与

2、鲁迅相识,同年完成长篇小说生死场,由此取得了在现代文学史上的地位。生死场是最早反映东北人民在日本帝国主义统治下生活和斗争的作品之一,引起当时文坛的重视。鲁迅为之作序,给予热情鼓励。她的作品中影响较大的是写于香港的回忆性长篇小说呼兰河传,以及一系列回忆故乡的中短篇小说,如牛车上和小城三月。呼兰河传被香港“亚洲文坛”评为20世纪中文小说百强第九位。1942年,萧红历尽坎坷之后在香港病故,时年31岁。目标导航走进作品基础练习预习导引萧红的散文文笔亲切、细腻,涉及生活面较为广泛,颇具特色。这位自传型的、抒情型的女作家,一直沿着反封建的思想道路前进,用自己具有独特风格的优美散文及散文化的小说,丰富了我国

3、现代文坛的艺苑,成为中国新文学史上一位有独特风格的杰出的女作家。鲁迅先生曾说她“叙事和写景,胜于人物的描写,但萧红很好地将特点转化为优势,她用散文的笔法写小说,用小说的笔法写散文,自由地游走于两种文体之间,获得了自由舒展的空间”。她的作品多取材于家乡,以其敏锐纤细的艺术感受力和朴实细腻的笔调,写出了当时东北乡村小镇的闭塞与荒凉,塑造的人物鲜活可爱,风格明丽凄婉,弥漫着忧郁和感伤的气息,为诗化小说的精品。目标导航走进作品基础练习预习导引2.探寻背景1934年10月初,萧军、萧红给远在上海的鲁迅写信,请教写作的事情。鲁迅先生于10月9日回了信,并且表示愿意在繁忙的工作之余为萧红审阅小说生死场。因之

4、前的通信来往,1934年11月30日,鲁迅先生在上海一家白俄咖啡店里会见了萧军、萧红,从此,他们建立了深厚的私人感情。1936年4月到7月是萧红和鲁迅先生频繁交往的一段时间。1936年7月,萧红去日本生活,10月,她得知鲁迅逝世的消息,万分悲痛。1936年10月19日以后,纪念鲁迅先生的文章非常多,仅日本友人纪念鲁迅先生的文字就达60万字,而萧红一个字也写不下去她不能接受鲁迅先生去世的现实。直到1939年10月,在重庆,萧红才写出2万余字的回忆鲁迅先生。目标导航走进作品基础练习预习导引3.文体知识回忆录主要记录个人所经历的生活或所熟悉的历史事件,也有主要记述自己所交往过的他人的事迹的。回忆录主

5、要是对回忆的整理和记录,和一般传记相比,不见得很连贯和完整,但作者常常带着某些感情来叙述,对某些事件或者生活细节的呈现可能更加生动、亲切,内容必须是真人真事,事情真实可靠,“亲切感”是回忆录的重要特征。回忆录不是以某个特定人物为叙述的中心,而是以作者“我”的眼光为叙述的线索,但是“我”可以是也可以不是主要的表现对象。主要的表现对象是围绕着“我”所发生的事件、“我”所看到所接触到的人物,集中反映“我”与周围人事的关系,体现“我”的评价和认识。目标导航走进作品基础练习预习导引12341.识字注音(1)单音字目标导航走进作品基础练习预习导引1234(2)多音字 目标导航走进作品基础练习预习导引123

6、42.字形辨认 目标导航走进作品基础练习预习导引1234目标导航走进作品基础练习预习导引12343.词语释义(1)先入为主:先接受了一种说法或思想,以为是正确的,有了成见,后来就不容易再接受不同的说法或思想。(2)敬而远之:表示尊敬,但不愿接近。(3)隔膜:名词,隔阂;形容词,情意不相通,彼此不了解;形容词,不通晓,外行。(4)提携:领着孩子走路,比喻在事业上扶植后辈或后进;携手,合作。(5)旷代:当代没有人比得上;经历很长久的时间。(6)深恶痛绝:厌恶、痛恨到极点。(7)校样:书刊报纸等印刷品印刷前供校对用的样张。(8)摩登:指式样合乎时兴的;时髦。(9)踌躇:犹豫;停留,徘徊不前;得意的样

7、子。(10)搭讪:为了想跟人接近或把尴尬的局面敷衍过去而找话说。目标导航走进作品基础练习预习导引1234(11)了然:明白;清楚。目标导航走进作品基础练习预习导引12344.词义辨析(1)尤其特别同:两个词语都含有“特别、格外”的意思。异:尤其,表示更进一步。特别:形容词,与众不同,不普通;副词,格外;副词,特地;副词,尤其。“尤其”使用范围较窄,一般只用于“就其中之一加以强调”,并在强调中包含着比较,表示后者比前者更进一步,语气比“特别”重。“特别”就其中之一加以强调,可以放在动词、形容词前,使用范围较广。应用 大学,尤其是师范大学,更应该是充满人文主义精神的地方。见到老朋友,他特别高兴。目

8、标导航走进作品基础练习预习导引1234(2)工夫功夫同:两个词语都含有“时间”的意思。异:工夫:时间(指占用的时间);空闲时间;方言,意为时候。功夫:本领,造诣;指武术;(做事)所耗费的时间和精力。前者侧重于指时间;后者范围要广,还指本领等。应用 李小龙的儿子李国豪的去世,让李小龙的悲剧重演,一颗冉冉升起的功夫巨星就这样瞬间消逝。他把一天的行程都安排得满满的,几乎连休息的工夫都没有。目标导航走进作品基础练习预习导引1234(3)变幻变换同:两个词语都含有“改变”的意思。异:变幻:不规则地改变。变换:事物的一种形式或内容换成另一种。前者侧重于抽象事物的改变,后者侧重于具体事物的改变。应用 香港文

9、汇报自1948年创刊以来,始终与数百万香港同胞一起,栉风沐雨,休戚与共,经历了风云变幻的难忘历程,不断发展壮大。街道办事处这次变换了工作思路:乱停车整治要先疏后堵,管理的同时也要做好服务。目标导航走进作品基础练习预习导引1234(4)做客作客同:两个词都有“离开自己的家”的意思。异:做客:指前往他处访问别人,自己是客人。作客:指某人寄居在别处,即远离自己的家乡,在别的地方工作、学习、生活等。应用 著名翻译家、北京大学教授做客西南联大讲坛,为师生们讲授了一堂精彩的中西方文化课。他大学毕业后去了海外,后来一直作客加拿大,将近二十年了,我和他没见过一面。目标导航走进作品基础练习预习导引1234(5)

10、不以为然不以为意同:二者都含有“不认为”的意思。异:不以为然:不认为是对的,表示不同意(多含轻视意)。不以为意:不把它放在心上,表示不重视,不认真对待。前者指不同意,后者指不重视。应用 他们有自己的价值观,对于西方资本主义标准或不以为然,但为了生计必须默默耕耘。说起雨刮器,可能很多车友不以为意。但是据国际驾驶安全调查显示:雨天驾车,由雨刮器老化引起交通事故的概率比平常高出大约5倍。目标导航走进作品基础练习预习导引1.本文所写内容显得比较琐碎,请概括一下文章主要写了鲁迅先生哪些事情,这些材料的组合有什么特点。提示：文章主要写了关于鲁迅先生的下列事情:对穿衣裳的看法;包饺子;先生的来客;看信;最佩

11、服的人;外出的装束;简单的饮食;生活的朴素与俭约;午后陪客与彻夜写文章;目标导航走进作品基础练习预习导引这些内容涉及鲁迅的饮食起居、待人接物、读书写作、休闲娱乐等,在内容上没有严格的逻辑顺序,材料与材料之间互不关联,形成某种断裂,有些片段即使倒置似乎也无碍于文章的连贯。这就表明,这是一篇非常情绪化的文章。作者动笔之前对于全篇的布局似乎漫不经心,全无预设。动笔之后,作者心底的感情如喷涌的泉水,飞湍的激流,尽情倾泻挥洒,形诸笔墨而成为艺术结晶。凡作者感到有诗意潜质和倾诉冲动的内容,她就断断续续地写出,用感情的红线将素材的珍珠逐渐织成一幅清晰的画面。目标导航走进作品基础练习预习导引2.阅读完课文,你

12、认为鲁迅是一个怎样的人?试作概括。提示：人之夫的鲁迅:一个尊重妻子的好丈夫。人之友的鲁迅:一个辛勤培植晚辈作家、情义深重、慈祥宽厚的长者,一个追求真理、坚持真理的战士,一个不卑不亢的学者。人之主的鲁迅:一个美满家庭的家长,一个和蔼宽厚、平易近人、平等待人的长者。生活之主的鲁迅:潇洒、轻松,极富生活化,幽默、风趣、好玩。目标导航走进作品基础练习预习导引3.鲁迅有两句诗,“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”,表现了他对人尤其是对青年后辈的关心与奉献精神。结合课文,看看鲁迅在对待青年朋友方面有哪些值得称赞的地方。提示：和对待敌人不同,对待青年,鲁迅的态度是和蔼的,如课文中所写的偶尔和萧红等青年朋友开玩

13、笑,嘱咐许广平为青年付车费;对青年非常热心,在茶馆中和青年一谈就是一两个钟头,经常与青年书信交流,给他们看稿子;尽管对青年人写信太草率非常厌恶,但还是一丝不苟地仔细阅读,严厉中仍然带着慈爱;鲁迅在病中,感觉到时日不多,会教导前来请教的青年:“你们自己学着做,若没有我呢!”这一切都足以表现出鲁迅“俯首甘为孺子牛”的赤诚本色。句段点评自主探究文本图解1.鲁迅先生的笑声是明朗的,是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话,鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了,常常是笑得咳嗽起来。鲁迅先生走路很轻捷,尤其使人记得清楚的,是他刚抓起帽子来往头上一扣,同时左腿就伸出去了,仿佛不顾一切地走去。剖析： 这两段文字运用神态

14、描写和动作描写,简洁生动地描写了鲁迅先生的音容笑貌和走路的姿势,表现了鲁迅先生的乐观爽朗、平易近人。与鲁迅在一些人心目中“多疑善怒”“冷酷无情”的形象形成了鲜明的对比,给读者以深刻的印象,收到了起笔不凡的效果。句段点评自主探究文本图解2.鲁迅先生的原稿,在拉都路一家炸油条的那里用着包油条,我得到了一张,是译死魂灵的原稿,写信告诉了鲁迅先生,鲁迅先生不以为稀奇。许先生倒很生气。剖析： 这段文字运用对比手法。作者用略显诙谐的笔调叙述了鲁迅得知自己的手稿被小铺用来包油条后的反应,同许广平的很生气相反,他是全然无所谓的态度。尽管鲁迅当时已是文坛泰斗,而他本人却是根本不自视有什么特殊,表现了鲁迅先生淡泊

15、名利的伟人本色。句段点评自主探究文本图解3.全楼都寂静下去,窗外也是一点儿声音没有了,鲁迅先生站起来,坐到书桌边,在那绿色的台灯下开始写文章了。许先生说鸡鸣的时候,鲁迅先生还是坐着,街上的汽车嘟嘟地叫起来了,鲁迅先生还是坐着。有时许先生醒了,看着玻璃窗白萨萨的了,灯光也不显得怎样亮了,鲁迅先生的背影不像夜里那样黑大。鲁迅先生的背影是灰黑色的,仍旧坐在那里。大家都起来了,鲁迅先生才睡下。鲁迅先生的书桌整整齐齐的,写好的文章压在书下边,毛笔在烧瓷的小龟背上站着。一双拖鞋停在床下,鲁迅先生在枕头上边睡着了。句段点评自主探究文本图解剖析： (1)正面描写与侧面描写相结合。这段文字中,从正面描写了鲁迅先

16、生的工作状态,表现了他的笔耕不辍;又从侧面进行了描写,通过许先生的介绍和环境描写,烘托了鲁迅先生工作环境的宁静,记录了鲁迅先生的彻夜工作。(2)运用反复手法。反复写鲁迅先生坐着,表现出鲁迅先生在不停地工作着。(3)用词准确生动。“站”“停”等词语使得萧红笔下的景物呈现出生命的灵动,描写了鲁迅酣眠时的和谐静谧。句段点评自主探究文本图解4.17日,一夜未眠。18日,终日喘着。19日,夜的下半夜,人衰弱到极点了。天将发白时,鲁迅先生就像他平日一样,工作完了,他休息了。剖析： 该段文字句式长短不一,以短句为主。作者在记录鲁迅先生的病逝时,没有刻意渲染其临终前的痛苦,只用“未眠”“喘着”“衰弱”等词一带

17、而过,极力烘托出一种静谧安详的氛围。这是萧红为鲁迅先生写的一阕哀而不伤的安魂曲。有排比,有讳饰,有长短句,在看似平静的语气中流露出对鲁迅先生的崇敬之情。句段点评自主探究文本图解1.课文第20节在叙述鲁迅先生“踢鬼”这一故事时,作者说:“我想,倘若是鬼常常让鲁迅先生踢踢倒是好的,因为给了他一个做人的机会。”这句话有什么深刻含义?提示：一个盗墓的假“鬼”被不怕鬼的鲁迅一踢,马上原形毕露,情节本身就带有极强的启示性我们需要通过踢一踢来警示某些“鬼”,让他们懂得如何来做“人”!所以萧红意味深长的评述,是针砭时弊,同时也表达了她对鲁迅先生作为以纸笔为刀枪的精神战士的由衷敬佩。句段点评自主探究文本图解2.

18、阅读海婴连喊“明朝会”两小节,你觉得最动人的地方在哪里?提示：回答海婴的“明朝会”,是文章中最动人的片段了。之所以动人,是因为鲁迅不顾自己的病情回答孩子的问候,孩子却十分不理解父亲的听觉失灵,鲁迅回答了三次,头两次都喉咙堵塞,孩子无法听到,孩子却又不理会,继续大声喊。鲁迅想到的大约是怕孩子着急,要遵守这个问候的礼仪,要尊重和重视孩子的好习惯,唯独没有想到自己的病情,挣扎着大声喊让孩子听见,以致弄得病状加剧。从这里可以看出,鲁迅不但是一个伟大的人物,同时又是一个普通的父亲。“无情未必真豪杰,怜子如何不丈夫。”句段点评自主探究文本图解3.本文的传主是鲁迅先生,为何要用大篇幅的文字写鲁迅的妻子许广平

19、?请结合文本简要分析。提示：(1)这些文字塑造了许广平勤劳、节俭、善良、聪慧、宽容的形象。尤其是一些生动的细节描写,表现了鲁迅先生夫妻间的相濡以沫,感人至深,增强了传记的表现力和感染力。(2)从侧面烘托了鲁迅先生的平和与执着。作者借许先生的介绍突出表现了鲁迅先生工作上的执着与生活中的平和。尤其是他们二人间精神上的相互慰藉与理解包容,更好地展现了鲁迅平和执着的一面,突出了本文的中心内容。句段点评自主探究文本图解4.本文表现鲁迅在生活中的精神品质时是从两个视角切入的,一个视角是鲁迅言行的在场见证者,另一个视角是事件的当事人,即“我”。而后一个视角在表现鲁迅的特点上不但更具体生动,也更多地融入了作者

20、的感情。请找出这些事件并体会它们所表现的鲁迅特点及作者的感情。句段点评自主探究文本图解提示：(1)请鲁迅品评作者的衣着打扮,表现出鲁迅睿智而又善解人意的特点,表达了作者的钦佩之情。(2)鲁迅跟作者开玩笑,称冯雪峰是“贩卖私货的商人”。表现出鲁迅幽默亲切的特点,表达了鲁迅与冯雪峰之间亲密深挚的友情。(3)病中与作者夜晚长谈并执意冒雨送作者到大门口,表现了鲁迅热情、爱护青年的特点,表达了作者的敬佩感激之情。(4)艰难地对前来探病的作者说明病情和得病原因,表现了鲁迅坚强友善的特点,表达了作者的敬重关切之情。(5)上楼探望时鲁迅开玩笑说作者瘦了劝作者多吃饭,而在作者反问时鲁迅又明朗地笑了,表现了鲁迅乐

21、观坚强的特点,表达了作者对鲁迅的关切并因鲁迅的病痛而痛苦的心情。句段点评自主探究文本图解1.善于捕捉生活细节。作者并没有完整地展示鲁迅先生的一生,而是捕捉了鲁迅先生生活的许多细节,随意写来,就像一些印象片段的回放,而这些印象组合起来,凸显出一个生活化、人情味十足的鲁迅。如作者写鲁迅对女人穿衣的看法,分析得头头是道,一个细心、随和、平易的鲁迅形象跃然纸上。再如关于鲁迅踢鬼的故事,作者写鲁迅笑着说:“鬼也是怕踢的,踢他一脚就立刻变成人了。”这一笑一说刻画出了鲁迅先生幽默风趣的形象。又如写鲁迅先生挣扎着把头抬起来才很大声地说出:“明朝会,明朝会。”为回应儿子,他挣扎起身,说完咳嗽不止,慈父的形象感人

22、至深。这样的生活细节使人物形象鲜明生动,给人留下很深的印象。2.注重运用侧面描写。作者除了正面写鲁迅先生的语言、动作、神情外,还注重用侧面描写的手法来写人。如写完鲁迅先生对鱼丸一事的看法后,写了许先生的话:“周先生的做人,真是我们学不了的。哪怕一点点小事。”用许先生的评价写鲁迅,恰当中肯。写桌子上的材料压得满满的,实际上是交代了鲁迅先生的工作勤奋。写厨房热闹、楼内安静,从侧面反映了家人对鲁迅先生的关心与敬重。这些描写看似随意,但就是这些随意的描写,对刻画人物形象却是十分必要的。3.语言朴实,文笔随意。这篇回忆录,主要是拾取鲁迅先生生活中的诸多平凡的细节来展示真实的鲁迅,展现鲁迅先生平和的一面。

23、作者怀着一颗敬仰而又平和的心去叙述,语言朴实,就像坐在你的对面给你娓娓叙述关于鲁迅的故事,文笔随意;作者对生活细腻而又深情的体悟时常流露于笔端,使你在感受鲁迅先生平和情怀的同时,又着实被作者的感情打动。叙事与抒情很好地融合在一起,使得这篇传记与一般传记不同,文学性很强。如写鲁迅一家招待客人时菜食很丰富,而平常就只三碗菜,作者写道:“这菜简单到极点。”语言朴实但又暗含着对鲁迅饮食简单的慨叹。如写看完电影鲁迅先生招呼海婴和自己并排坐在石围上,“坐在那儿和一个乡下的安静老人一样”,这句话以一个女性特有的眼光觉察出了鲁迅的安静平和,也显示了作者对鲁迅的特别关注。“在痛苦中,在悲哀中,一种对于生的强烈的

24、愿望站得和强烈的火焰那样坚定”一句,饱含了作者对鲁迅坚定信念的赞美及期盼鲁迅先生康复的强烈愿望。文末部分,多用短句,在看似平静的叙述中,我们可以体会到作者那无限的悲伤与怀念。自主练笔这篇文章非常善于抓住细节来表现人物的性格和精神世界,仅三言两语就很好地刻画出了鲁迅先生的心态、性格和精神面貌。所以说,好文章之所以能动人肺腑,精彩的细节描写功不可没。请以家庭生活中的一个小故事为写作素材,写一段不超过400字的文字,要运用细节描写。细节描写对表现人物、记叙事件、再现环境都有着极其重要的作用。作家李准曾经说过:“没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物、达到典型化的重要手段。”写人则如见其

25、人,写景则如临其境,细节描写的主要目的就在于此。写好细节的技巧:认真观察,选择经典细节;准确用词,串联情境细节;运用修辞,特写传神细节;想象联想,生成魅力细节。在细节描写中,要增强语言的生动性,变抽象为具体,使无形变有形,使读者通过阅读文字,在头脑中形成清晰的画面,让具体的画面成为打动读者的动情点。父爱是不易被察觉的,但又是实实在在的。一天下棋,父亲悔棋,我不快,便与父亲闹翻了。从那以后,我尽量避免和父亲说话。那天,母亲出差,去辅导班的路途遥远,“护送”我的重担便落在了父亲的肩上。上了公共汽车,我故意与父亲背对着,沉默不语。我漫无目的地望着窗外,偶一侧头,竟发现父亲在不远处静静地注视着我,眼里

26、充满了关切,似乎并不在意我俩目前正处在“僵持阶段”。到站后,我一声不响地下了车,快步走着,身后似乎并没有父亲跟随的脚步声,但在拐弯处,我回头一望,正好与刚过马路的父亲回望的目光相碰。我不禁眼中一热,心也跟着热了起来。虽然看不清父亲回望我的眼神,但我分明感觉到那目光是暖的。我顿了顿,假装蹲身提鞋,又朝父亲回望我的方向看去,发觉父亲仍在看着我。我站起身来,心中的暖意又加深了,心潮澎湃地走上了通向教室的路。从此,我发觉父亲的爱就像回望一样无处不在,只不过需要用感受爱的眼睛去观察,用体谅父亲的心去感受。素材挖掘他山之石(1)鲁迅说过:“我们从古以来,就有埋头苦干的人,有拼命硬干的人,有为民请命的人,有舍身求法的人,虽是等于为帝王将相作家谱的所谓正史,也往往掩不住他们的光耀,这就是中国的脊梁。”船主与漆工的故事告诉我们,真正富有的人,不是富可敌国的富豪,不是欲壑难填的贪官,不是只会数钱的富二代,而是漆工。正是千千万万默默无闻、无私奉献的“漆工”,成就了今天中华民族的伟大复兴,他们是中华民族的脊梁!这则素材可用于“责任”“民