人教版八下第五单元系统复习

1、古文系统复习与朱元思书   1、作者：吴均，南朝梁文学家。解题：“与”：给予。“书”：信。题目的意思是写给朱元思的一封信。信中述说旅行所见，寥寥一百四十余字，把富春江富阳到桐庐一段的山光水色描绘得生动逼真，使人读后悠然神往，就像置身于奇山异水之间，是六朝骈体文中描写山水景物的妙品。    2、解释重点字。风烟：指烟雾。 共色：同样的颜色。 俱：都。 许：附于数词之后，表约数，相当于“光景”“左右”。 独绝：独一无二；绝，到了极点。从流飘荡：乘着船随着江流飘浮荡漾。这句是作者叙述自己的行动的，省略了主语。（7）急湍：急流的水 （8）寒树

2、：使人看了感到有寒凉之意的树。（9）负势竞上：凭依(高峻的)形势，争着向上。这一句说的是“高山”，不是“寒树”。（10）轩邈：轩，高；邈，远。这两个字在这里作动词用，意思是这些高山仿佛都在争着往高处和远处伸展。（11）泠泠：形容水声的清越。 （12）相鸣：互相和鸣 （13）戾天：到天上；戾，至（14）息心：平息热衷于功名利禄的心。 （15）经伦：筹划、治理。（16）忘反：流连忘返；“反”同“返” （17）横柯上蔽：横斜的树枝在上边遮蔽着。上，在上，（18）犹：好像，如同。（19）交映：互相掩映。（20）见：同“现”，显现，显露。 (21)缥碧：青白色。   3、中心：.与朱

3、元思书一文描述作者乘船自富阳至桐庐沿途所见，历历如画，令人有同行亲见之感。同时，也表现出他沉湎于山水的生活情趣。   4、结构：第一段是文章的总起，概括描写了自富阳至桐庐一路上的奇山异水。   第二段 以简练传神的笔法从静态和动态两方面描写了富春江的异水。水色、水清、水深、水急都突出了“异”的特点：。 第三段描写了 富春江夹岸的奇山，并抒发了作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。    全文分三自然段，第一自然段总写富春江奇特秀丽的景色。下文就扣住第一自然段中的“奇山异水”来写；第二自然段写异水，运用比喻和夸张将富春江“异水”（水清、急的

4、特点）形象地表现出来；第三自然段写“奇山”（紧扣山高、树多、景美的特征）：作者从视觉、听觉感受的角度来写，给景物蒙上了一层清淡幽雅的色彩。   5结合文中语句说说作者有怎样的志趣和情怀。（4分）   （1）从“从流飘荡，任意东西”句中表现作者对自由的渴望；   （2）从“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”句中表现作者对大自然的热爱，对生命的歌颂；   （3）从“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”句中表现对山水风光的热爱，对功名利禄的鄙视，对官场的厌恶。（重点） 

5、;  6、 理解背诵。按要求写出句子。    写登舟纵目总体感受的：（风烟俱净，天山共色）   写江上放舟自由情态的：（从流漂荡，任意东西）    总的概括赞叹富春江景的：（总领全文的句子）（奇山异水，天下独绝）   写富春江水清澈的：（水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍）   写江流气势磅礴的：（急湍甚箭，猛浪苦奔）   写听觉感受的：（泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫不绝（对偶句）    写山“奇”的句子：夹

6、岸高山，皆生寒树。负势竟上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。   文中“急湍甚箭，猛浪苦奔”一句是写水流湍急，三峡一文中那句话与它有异曲同工之妙？有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。   7、重点句翻译。    风烟俱净，天山共色。-烟雾全部消散尽净，晴空和青山呈现同样颜色。   急湍甚箭，猛浪若奔。飞腾的急流，比箭更快；汹涌的浪滔，与快马无异。   夹岸高山，皆生寒树。紧贴两岸的山上，长满了常青（阴森森）的树木。   鸢飞戾天者，望峰息心。那些为名为利极

7、力攀高的人，看到这些雄奇的高峰，就会平 息他那热衷于功名利禄的心。   横柯上蔽，在昼犹昏。横斜的大树枝遮蔽着天空，即使白天与黄昏无异。   经纶世务者，窥谷忘反。治理社会事物的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。   横柯上蔽，在昼犹昏横斜的树木在江面上边遮蔽着，在白天也像黄昏时那样阴暗。   8、欣赏。 急湍甚箭，猛浪若奔.特点是水流湍急，快如箭马。作者在此连用两个比喻，将急水猛浪的迅捷之势表现得十分生动形象   9、中心：“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”表现了作者怎样的思想

8、感情？表现对山水风光的热爱，对功名利禄的鄙视，对官场的厌恶。（重点）（也是本文表现作者的思想感情）   10、讨论。“奇山异水，天下独绝”是对这里的山水的总的评价，试根据作者的描写，分析这里的山“奇”在何处？答：奇在“负势竟上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。”句中连用“负、竟、轩、邈、争、指”等字，把原本静止的重山叠岭写活了，似乎仍在生成变化中，其次写山中各种声音，简直是一只自然交响曲，使人感到山间处处五柳先生传（晋宋时期诗人、散文家，陶渊明）  1、 文学常识：陶渊明：晋宋时期诗人、散文家。五柳先生传出自，陶渊明集还学过他的文章桃花源记，诗有饮酒 归园田居其三&

9、#160; 2、 人物欣赏：（1）五柳先生的形象：安贫乐道，不慕荣利，独立于世俗之外的隐士形象。  （2）从三方面描写其形象的：一是：性格（闲静少言，不慕荣利。） 二是：志趣（好读书、性嗜酒、著文章）三是：生活（环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。）  （3）对“五柳先生”的评价：五柳先生不慕荣利，率真自然，安贫乐道，是陶渊明的自画像。他不慕荣利，厌恶官场的追名逐利，不与黑暗势力同流合污是值得肯定的。可令另一方面他逃避现实，隐居起来，不去撞击社会矛盾的思想是消极的。  （4）本文与，醉翁亭记中的“醉翁”同是嗜酒，其用意有什么不同？  五柳先生

10、：在饮酒中自得其乐，并忘却荣辱得失。  醉翁：借饮酒助山水游乐之兴。是与民同乐。  3、 名句及成语：（1）不求甚解：现指：只求懂个大概，不求深刻理解。本文指读书只领会要旨，不在一字一句上过分下功夫。  （2）不戚戚于贫，不汲汲于富贵。意思：不为贫而忧虑，不热衷于发财做官。  4、 重点实词：会意：对书中的意旨有独到的体会。（会；体会，领会。意：书中的意旨） 亲旧：亲戚、朋友。 造饮：到、往。到别人家里去喝酒。期：希望，愿望。 环堵：周围环着四堵墙。 萧然：冷冷清清的样子。 短褐：粗布短衣； 穿结；打补丁。 晏如：安然自若的样子。 戚戚：忧愁的样子。 汲

11、汲：心情急切的样子。 兹若人：此人。俦：朋友，伴侣。 觞：酒杯。 嗜：爱好，喜欢。  5、 重点句子翻译： （1）闲静少言，不慕荣利：安安静静的，很少说话，不羡慕荣华利禄。  （2）造饮辄尽，期在必醉：到别人家里去喝酒，一来、就要把酒喝光，希望一定喝醉。  （3）好读书，不求甚解：喜欢读书，但读书只求领会要旨，不在一字一句的解释上过分下功夫。  （4）常著文章自娱，颇示己志：经常写文章来消遣时光，从文中也稍微透露出自己的志趣。  （5）衔觞赋诗，以乐其志：一边喝酒一边做诗，为自己抱定的志向而感到快乐。   6、理解背诵：五柳

12、先生传中  （1）表明先生的吃穿住的句子是：环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空。   （2）先生的三大志趣是：好读书，性嗜酒，著文章。  （3）文中引用前人之言，赞扬五柳先生的高洁人格并且与传文中“不慕荣利”一句相照应的句子是：不戚戚于贫我是猪，我说脏话，不汲汲于富贵。  （4）文中描写“五柳先生”不追名逐利，恬淡自足的诗句是：闲静少言，不慕荣利。马说韩愈一、作者作品：韩愈唐朝文学家。本文选自昌黎先生集里的杂说。二、说的特点：可以说明事物，可以发表议论或记叙事物。三、阅读理解：1、本文中心句：（中心论点）世有伯乐，然后有千里马。2、本文写法：托物寓意

13、（借伯乐和千里马为喻，对统治者不能识人才，埋没人才，表达了强烈的愤慨）:s3、本文段意：一段：伯乐对于千里马的决定作用。二段：千里马被埋没的根本原因是食马者的无知。三段：总结全文，写食马者的愚妄。4、表明千里马与伯乐依赖关系的句子：世有伯乐，然后有千里马。5、千里马必然被埋没的原因：千里马常有，而伯乐不常有。6、描写千里马可悲命运的句子及作用：祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。作用：从反面论述了中心论点。7、表明食马者无知的句子或千里马被埋没的根本原因：食马者不知其能千里而食也。8、食马者无知所造成的恶果的句子及作用：食不饱，力不足，才美不外见。且欲与常马等不可得，再次从反面论证论点，揭示被埋

14、没的原因。9、写食马者的愚妄（平庸浅薄）的句子：策之不以其道,食之不能尽其材；鸣之而不能通其意。10、'其真不知马也'的作用：与开头呼应，点明全文主旨。11伯乐、千里马、食马者的比喻意义：伯乐比喻知贤识才的人，千里马比喻出类拔萃的人，食马者比喻埋没摧残人才的统治者。12、马说中写伯乐对千里马起决定作用的句子是：世有伯乐，然后有千里马13、千里马的才能被埋没的原因是什么？伯乐不常有。食马者不知其能千里而食也。食不饱，力不足，才美不外见。14、在马说第三段中，作者认为对'千里马'的摧残、埋没体现在哪三个方面？策之不以其道。食之不能尽其材。鸣之而不能通其意15、策马者

15、是怎样的不认识千里马？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。16、马说中提出人才培养需要外在条件的句子是：是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？17、马说中描写千里马终身遭遇的句子是：只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。18、马说的主旨是：其真无马邪？其真不知马也。19、怀才不遇的人常慨叹的两句话是：千里马常用，而伯乐不常有。20、这篇文章采用托物寓意的写法。伯乐比喻善于识别人才的统治者；千里马比喻有才之士；食马者比喻不识人才，摧残人才，埋没人才的浅薄愚妄的统治者。21、对食马者进行强烈讽刺是哪一句？执策而临之，曰：'

16、;天下无马！'送东阳马生序（明朝：宋濂）（阅读课）   1、文学常识、作者 明朝著名文学家 宋濂   2、重点字词解释。余幼时即嗜学：喜欢，爱好。 致书：得到书。这里是买书的意思。致，取得、得到。   假借：借。假也是借的意思。 弗（不）之怠：懈怠，不放松抄写。“之”是“怠”的宾语，指“笔录”这件事。 走送之：跑 既加冠：已经加了冠，到了成年。（又）患（无）硕师（名人与游）：患，担心，忧虑。硕师，才学渊博的老师。硕，大。尝趋百里外从乡之先达：尝，曾经。趋：奔向。先达：学术界的前辈。执经叩问：求教。叩，问。 德隆望尊：道德高，声

17、望重。 门人弟子填其室：学生挤满了他的屋子。门人，弟子、学生。填，塞。这里的是拥挤的意思。稍降辞色：把言辞放委婉些，把脸色放温和些。  援疑质理：提出疑难，询问道理。援，引，提出。质，询问。 俯身倾耳以请：弯下身子，侧着耳朵（表示专心而尊敬的）请教。 或遇其叱咄：或，有时。叱咄：训斥，呵责。（礼愈）至：周到。（不敢出一言以）复：这里指辩解。 俟（其欣悦）：等待，等。 负箧曳屣：背着书箱，拖着鞋子（表示鞋破）。 穷冬：严冬。 皲裂：皮肤因寒冷干燥而破裂。（至）舍：学舍，书舍。 僵劲：僵硬。 （持）汤沃灌：热水。沃灌，浇洗。 以衾（拥覆）：以，用。衾，被子。 寓逆旅：住在旅店里。逆旅，旅

18、店。 （主人）日再食：每天提供两顿饭。再，两次。食，提供伙食。（同舍生皆）被（绮绣）：同“披”。（戴）朱缨（宝饰之帽）：朱缨，红色的帽带。 腰（白玉之环）：腰，挂在腰间。 （右备）容臭：容臭，香袋。 烨然（若神人）：烨然，光彩耀眼的样子。 緼袍敝衣：破旧的衣服。緼，旧絮。敝，破。略无慕艳意：毫无羡慕之心。慕、艳，羡慕。   以中有足乐者，不知口体之奉不若人也：因为内心有足以快乐的事情（指读书），不觉得吃的穿的不如别人。   3、理解背诵。   （1）为什么作者在众多富有的同学中能“略无羡艳意”： 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也&#

19、160;  （2）表明第2段观点的句子是：其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？   4、思考、（1）从几方面概括作者求学时的客观条件？路途：遥远艰难。衣着：破旧不能御寒。饮食：每日两顿，毫无滋味。   （2）太学生的优越条件，表现在那些方面？有书可读，有师可问，无奔走之劳，无冻馁之患。   （3）第一、二段文字采用的主要写作手法是什么？这样写有什么好处？对比，增强说服力，突出中心。   （4）应怎样看待学习条件与学习好坏之间的关系？   答：学习条件不好

20、，仍然能学习好，像宋濂那样；学习条件好，却不一定序、学得好，像某些“太学生”那样。学习条件好坏对学习能够有所影响，但不是决定性的，学习成功关键是长期坚持“勤且坚”专心致志，这是宋濂起身体会，也是古今学有所成的人的共同体会。   （5）本文揭示了怎样的道理？其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？   （6）本文是写给马生的为什么用大量的文字写自己求学的事？作者现身说法（以自己的切身体会勉励马生勤奋学习），增强作品感染力和教育作用。   （7）作者在艰苦的环境下刻苦学习精神对你有什么启发？结合自己实际谈一下。

21、   5、课外积累。古人刻苦求学的事迹。   东周时代，苏秦读书欲睡锥刺骨。 西汉，孙敬昼夜苦读，以绳系头悬屋梁。   西汉，匡衡勤学无烛凿壁偷光读书。 晋朝，车胤（yìn）囊萤读书。   晋，孙康家贫，映雪读书。   （古人苦学的做法不必要后人效仿，但他们刻苦学习的精神是值得我们学习的，要从他们的事迹中获取勤奋学习，立志上进的动力。）   3、重点段翻译。 现在太学生们在太学里学习，朝廷每天供给膳食，父母每年有皮袍葛衣送来，没有挨饿受冻的忧虑；坐在高大的屋子里诵读

22、诗书，没有奔走的劳苦；有司业、博士做他们的老师，没有去询问而不告诉、去请教而得不到指导的情况了；凡是应该有的书都集中在这里，不必像我那样亲手抄写，向别人借来才能看到。如果他们的学业还有不精通，品德还有没养成的，那么不是天资低下，而是用心不像我那样专一罢了，哪里是别人的过失呢?八年级下册理解性背诵默写检测（提示：注意理解诗意，防止张冠李戴。） （一）文言文部分1、五柳先生传：A、写五柳先生性格的语句是：           ，     &

23、#160;     ；性嗜酒，               ；              ，颇示己志。B、写五柳先生贫穷却安然自若的语句是：            ，  

24、         ；          ，              ，宴如也。C、用古人的话来评价五柳先生安于贫贱，鄙弃富贵的语句是：             ，   

25、            。2、 马说中写伯乐对千里马命运决定作用的语句是：              ，                 。写食马者愚妄无知的排比句是：   

26、60;           ，                 ，                  。点明主旨的语句是：    

27、       。3、 送东阳马生序中写作者不攀比吃穿，以书为乐的语句是：余则                 ，               ，         

28、;        ，                。点明主旨的句子是：                。（二）诗歌部分部分 1、酬乐天扬州初逢席上见赠比喻新事物必将取代旧事物的名句是：   

29、;                         ，                      。2、赤壁借史事来慨叹自己生不逢时的名句是

30、：                            ，                      。3、过零丁洋中

31、表现作者“头可杀而志不屈”的崇高气质和视死如归英雄气概的名句是：                            ，                 &#

32、160;    。4、水调歌头中写既蕴涵深刻哲理又表达作者豁达胸襟的名句是：                    ，                ，       &#

33、160;   。表达作者对远方亲人的美好祝愿的语句是：                 ，                。5、山坡羊·潼关怀古中写统治阶级滥用民力和战争带来的灾难，表达作者无限感慨（即点明主旨）的语句是：   

34、  ，        ；      ，       。诗歌鉴赏酬乐天扬州初逢席上见赠·刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神评析：前四句，写诗人因被贬23年，受沉重打击，内心愤愤不平、凄凉伤感后四句情调变高昂，一方面讽刺了那些善于见风使舵往上爬的人，另一方面又表示不能如此消沉还得挺起腰板来颈联：本意是

35、比喻在自己被贬谪边地好像沉舟病树般奄奄一息之时，有多少人却飞黄腾达爬了上去后来引申出“新事物终究要取代旧事物”这一客观规律和真理有个成语叫“破釜沉舟”形容做事下定决心干到底宁死不退的意思这里的“沉舟”和诗中的“沉舟”不同，“破釜沉舟”中指“凿沉船只”，诗中指“沉没的船”。1、 赏析刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠并答题。叙述自己被贬时间之长、被贬之地边远的句子是：巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身；慨叹世事的变化而产生的生疏、怅惆之情的诗句是：怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人 。摆脱现实处境展望未来风光，借景物变化暗示社会的发展的诗句是：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 。2、 全诗表达了诗人怎样的情感？

36、试做简要分析。 主要表达了作者忧伤中更显乐观豁达的情怀作者虽以“凄凉地”“弃置身”“闻笛赋”“烂柯人”、“沉舟”、“病树”写出了内心的凄苦，但“千帆过”“万木春”更表现出作者乐观和豁达的情怀。3、 “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”一句富含哲理而被后世广为传诵，你从这居室中领悟到了什么？1）人在逆境面前，要积极进取，振作精神，面向未来（要有坚定的意志和必胜的信念）；2）痛苦、困难、挫折、失意都是暂时的，理想、光明、胜利就在前头；3）新事物必将带起旧事物，这是事物发展的必然规律。1. 诗中的乐天指的是白居易 ，“见赠”中的“见”字用在动词前表示对“我”怎么样，生活中还有相同解释的词语，试举两个。

37、 见教、见谅、见笑 2. “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”这两句诗的愿意是什么？现在人们赋予它什么新意？ 答：沉舟侧畔，千帆竞发；病树前头，万木争春 常用来说明新事物必将取代旧事物。3 “怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”中的两个典故，分别用来表现诗人怎样的思想感情？ 答：对亲旧凋零的伤痛、人事全非的怅惘 暗示贬谪时间长久，表现了对世态变迁的怅惘心情 4“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”历来受到人们的赞赏，你怎样理解这两句诗？ 答：这两句诗生动形象地揭示了新陈代谢的自然规律，表现出积极进取的人生态度（答出“运用比喻”、“生动形象”，“揭示了新陈代谢的自然规律”或“表现出积极进取的人生态度”即可

38、） 6、这首诗感情浓郁，但前后基调不同，前四句低沉愤懑，后四句高昂乐观，前后形成鲜明对比。7、 描述“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”所展现的画面，并揭示诗句的含义。 放眼望去，展现在眼前的是一幅这样的景象：大江之上，沉舟之侧仍有千帆竞发；大自然中，虽有病树但万木依旧争春（所描写的画面必须扣住“千帆竞发”“万木争春”） 新事物必将取代旧事物典故： 闻笛赋指西晋向秀所作的思旧赋向秀跟嵇康是好朋友，嵇康因不满司马氏集团而被杀，向秀经过嵇康故居时，听见有人吹笛，不禁悲从中来，于是作思旧赋 烂柯人指晋人王质王质上山砍柴，看见两个童子下棋，就停下观看等棋局终了，手中的斧把已经朽烂回到村里，才知道已过了一

39、百年了在诗中的意思和作用： 诗人是借这两个典故说自己在外二十三年，如今回来，许多老朋友都已去世，只能徒然地吟诵“闻笛赋”表示悼念而已此番回来恍如隔世，觉得人事全非，不再是旧日的光景了后一句用王质烂柯的典故，既暗示了自己贬谪时间的长久，又表现了世态的变迁，以及回归之后生疏而怅惘的心情，涵义十分丰富。“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”中的两个典故，分别用来表现诗人怎样的思想感情？ 怀旧空吟闻笛赋对亲旧凋零的伤痛、人事全非的怅惘 ；到乡翻似烂柯人暗示贬谪时间长久，表现了对世态变迁的怅惘心情。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”历来受到人们的赞赏，你怎样理解这两句诗？ 这两句诗生动形象地揭示了新陈代谢的

40、自然规律，表现出积极进取的人生态度（答出“运用比喻”、“生动形象”，“揭示了新陈代谢的自然规律”或“表现出积极进取的人生态度”即可）“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”运用了什么手法？表达了作者怎样的思想感情？ “怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”运用典故抒写诗人对旧友的怀念以及因人事沧桑而产生的生疏。8、赏析“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人” 典故一（“闻笛赋”）：指晋代向秀的思旧赋向秀与嵇康、吕安是好友，嵇康、吕安为司马氏杀害，向秀经过两人旧居时，听到邻人吹笛子，其声“慷慨”激昂，向秀感音而叹，写了思旧赋来表示对嵇康、吕安的怀念 典故二（“烂柯人”）：据述异记所载，晋人王质入山砍柴，见二童子对

41、弈，棋还没终局，发现手中的“柯”（斧头的木柄）已经朽烂了王质下山，回到村里，才知道已经一百年过去了，同时代的人都已死尽 在外面，我怀念老朋友的时候，只能徒然地吟诵思旧赋；我回到故乡，恍如隔世，正像传说中的烂柯人前句用向秀的典故，表示对被贬被害朋友的怀念，其中隐含有对统治者迫害旧友的不满后句用“王质烂柯”的典故，暗示贬谪时间的长久两句通过用典，表现了诗人十分复杂的心情阔别正久，今朝归来，人事全非，抒发了无限怅惘的心怀。旧：老朋友。9、赏析“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。 沉船的旁边千帆竞发，枯树的前头万木逢春刘禹锡以“沉舟”“病树”自喻，诗人自己在政治上遭受打击，眼看别人纷纷志得意满，奔赴前

42、程诗意固然不无惆怅，却也颇为豁达诗人用这样异常达观的态度来应对世变，劝诫白居易不必为自己的遭遇而感到寂寞、蹉跎、忧伤这一联，突然振起，一变忧伤低沉的情调，尾联便乘势而下，表现了诗人振作的精神 赤壁 · 杜牧 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔评析：该诗是怀古咏史诗（以古人古事作题材，发表自己的见解或抒发自己的感慨）该诗作者（见解）认为：曹操之败是因为受了火攻，周瑜之胜也是因为用了火攻；火攻的成功又是得力于及时风力相助孙刘联军失败了（用假设的、委婉的、生动形象的诗句“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”来表明）。1、赏析杜牧的赤壁并答题从体裁看这是一首七绝诗，从

43、内容看这是一首咏史诗；诗中前两句由 折戟 引出“认前朝”“三国赤壁”，为后两句作铺垫 后两句议论感慨，一反传统看法，认为若不是东风给周瑜以方便，胜者可能就是曹操，表达了作者认为不以成败论英雄（或是英雄的成功都有某种机遇）的政治见解和独到的史识。2. 诗中的“周郎”是指三国演义中的哪位英雄人物？ 周瑜 。 诗人杜牧和 李商隐合称“小李杜”。3. 全诗最精彩的是久为人们传诵的末二句，这二句议论抒发了作者怎样的思想感情？ 曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟诗人慨叹历史上英雄成名的机遇，是因为他自己生不逢时，有政治军事才能而不得施展它似乎还有一层意思：只要有机遇，相信自己总会有作为，显示出一种逼人的英

44、气。4、这是一首与三国的故事有关的诗，“东风”，指 火烧赤壁事（或周瑜火攻赤壁大败曹操的事）5、“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”是千古传颂的名句，它的意思是：假如东风不给周瑜以方便，结局恐怕是曹操取胜，二乔将被关进铜雀台中了6、 诗歌开头为什么从一把不起眼的折戟写起？ 借一件古物兴起对历史的慨叹，小中见大（折戟小；赤壁之战大；国家的命运大）7、 试体会“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”两句议论的妙处。 诗人并未从正面去评论战胜的原因，而是提出一个与事实相反的假设，不刮东风，不用火攻，周瑜就有可能战败对于这个结局诗人没有直说，而是以两个美女象征国家命运，别出心裁“二乔”并非普通女子，而是东吴国

45、家命运的象征 试说说"东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔"的深刻含义。 这两句诗表达了作者对历史兴亡的慨叹，他认为历史上英雄的成功都有某种机遇"或"只要有机遇，相信自己总会有作为，反映出作者抑郁不平的心境" (答怀才不遇，有志不得伸等也可)(以上两点，答到任何一点都得2分)8、赏析“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”。 诗歌妙在不直接叙写政治军事情势的变迁，而间接地通过写东吴两个美女的命运，来反映赤壁之战吴魏形势的变化用“铜雀春深锁二乔”这一富于形象性的诗句，以小见大，给诗歌增添了无限的情致，别出心裁对周瑜的丰功伟绩予以怀疑，主意新奇，寄寓了自己怀才

46、不遇的慨叹，这正是本诗艺术上的成功之处 过零丁洋 · 文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。评析：首联回顾自己大半生的经历，特别是四年抗元斗争经历二、三联抒发祖国即将沦亡、自己虽竭尽全力挽救然而邱峰被俘无力回天的无限悲愤与痛苦心情尾联：表明自己誓死不屈以身殉国的必死决心，及对自己为国尽忠为民效命必将留名青史的自信激励着无数仁人志士为正义事业从容就义1、赏析文天祥的过零丁洋并答题“起一经”和“四周星”六个字写出了个人和国家的两件大事：一是他因科举而入仕途；二是在国家危急存亡关头，起兵勤王抗元

47、“风飘絮”和“雨打萍”六个字形象地写出了国家山河破碎，局势危急，个人命运也动荡不安诗中运用了双关的修辞手法，既表明形势恶劣，又说明作者境况危苦的句子是惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁； 表明自己以死明志、舍生取义的决心，堪称千古传诵的名句是人生自古谁无死，留取丹心照汗青 。 21.诗中第二联运用比喻手法，将国家命运与个人命运紧密联系在一起诗人以“风飘絮”比喻 破碎的国家如风中飘散的柳絮，无可挽回 ，以“雨打萍”比喻 自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊无依，时起时沉 。（2分）22.从抒情方式和思想内容上对“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”这句诗作简要分析（这一句采用直抒胸臆的方式，表明了自己以死明志的决

48、心，充分体现了他的民族气节（2分，言之有理即给分）。1. “惶恐”和“零丁”有双层含义，请说说有哪两层含义？ 一是两个地名，另一层是形势的险恶和境况的危苦。3. 写出你对“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的理解，并举一个中国历史上“留取丹心照汗青”的事例。 举例如岳飞、邓世昌、朱自清等1、品味“山河破碎风飘絮， 身世浮沉雨打萍”一句以对偶句的形式和比喻的修辞方法，把国家的破败与个人的不幸联结在一起，形象地展现了风雨飘摇的政治形势。3、 “人生自古谁无死， 留取丹心照汗青”这句千古名言表达了作者怎样的思想感情？ 威武不屈的民族气节和舍生取义的生死观 。 这一名句从抒情方法和内容上作简要分析 这一句采用直抒胸臆的方式 , 表明了自己以死明志的决心 , 充分体现了他的民族气节 4、颔联用 风飘絮 和 雨打萍 之景，运用比喻形象地概括了国家局势和个人经历，表达了作者身世坎坷如雨中浮萍的悲痛的感情 。5、赏析“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。 诗人在前三联将家国恨、哀怨情渲染到了极致，宕开一笔，