小学道德与法治《这些都是大家的》说课稿VIP

1、小学道德与法治这些都是大家的说课稿今天我说课的题目是这些都是大家的。接下来我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计7个方面进行说课。一、说教材教材是沟通老师与学生之间的桥梁，因此我将从分析教材开始。这些都是大家的是新人教版小学二年级上册道德与法治第三单元第九课。这一课主要内容包括学校里的公物、我和公物的故事、大家一起来爱护这三个部分，通过对本节课的学习学生能够了解哪些东西属于公物，以及我们应该如何对待这些公物。二、说学情仅仅对教材的分析还是不够的，学生是学习的主人，学生的知识水平和认知结构是教师授课的出发点和落脚点。而我所面对的是二年级的学生，他们几乎

2、没有知识基础，并且他们的注意力不集中，没有纪律概念，但是学生的思维是比较活跃的，我会顺应这一特点在教学的过程中充分体现以学生为中心，以学生的学习为中心，培养学生的良好习惯。三、说教学目标依据品德与生活课程标准的要求以及本教材的结构和内容分析，结合学生的认知结构及心理特征，我制定了以下的教学目标：【情感与态度】培养学生爱护公共财物，懂得珍惜的重要性。【行为与习惯】养成爱护公物的好习惯。【知识与技能】知道学校的课桌椅和各种设备是公共财物且来之不易。【过程与方法】通过做游戏明白公共物品是我们学习不可缺少的物品。四、说教学重难点依据品德与生活课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下的教学重点和教学难

3、点。【重点】学生明白什么是公共财物，以及如何对待公共财物。【难点】懂得要爱护和珍惜学校公共物品。五、说教学方法为了突出重点、突破难点，本节课我根据学生的心理特征及其认知规律，主要采用了活动教学法、引导提问法等教学方法。六、说教学过程分析完教材，制定好教学方法，我再来具体谈谈这节课的教学过程。在本节课的教学过程中，我将从新课导入、新课讲授、巩固提高、小结作业四个环节展开教学。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度地调动学生参与课堂的积极性、主动性。环节一：导入新课我将采用猜谜语的方式导入新课，我会这样导入：同学们在上课之前我们来玩一个猜谜语的小游戏，老师说谜面大家猜谜底，大家准备好了吗，“一块

4、木块四条腿，累了背可以靠着，只要大家爱护它，相信一定能猜对。”大家非常的聪明异口同声地说出了椅子，椅子对我们来说很重要，我们每天都要坐在椅子上上课，累了我们要坐在椅子上休息，而班级里面的椅子是学校给我们提供的，是属于我们大家的，是公共物品，我们身边还有那些物品也属于大家的呢?带着这样的问题我们一起走进今天要学习的内容这些都是大家的。【设计意图】谜语的导入适合学情，有助于激发学生的学习兴趣，从而引出本节课学习内容。环节二：新课讲授在新课讲授环节，我将从教材的逻辑结构出发，着重突出教学重点，突破教学难点。重点阐述“教什么”、“怎么教”、“为什么这么教”等问题。本框题主要通过学校里的公物，我和公物的

5、故事，大家一起来爱护3个方面展开。1.学校里的公物在本环节，我会先抛出一个问题：学校里的公物很多，我们一起看一看书中34页的内容并找出来哪些是学校里的公物?除了书中给我们提供的，再找一找你身边还有哪些是学校的公物?通过学生的回答，我会继续发问：这些公物怎么样，有没有被破坏，根据你观察到的完成35页学校公物调查表。【设计意图;】我这样设计的目的是先要让学生知道那些是公物，知道这些公物之后让学生了解这些为我们服务公物现在的现状，为后面讲如何爱护公物做好铺垫。2.我和公物的故事这个环节我会让学生根据自己在活动一填写的调查表，让学生说一说平时是怎样用这些公物的?有没有参与破坏公物?说一说他们和公物的故

6、事，并请学生自由发言。其次请学生换位思考如果自己作为教室里面的桌子，当有人在身上乱划，心情怎么样，相反有人很爱惜，心情又会怎么样?之后请学生起来扮演桌子的对话。【设计意图】让学生说自己的故事更加有代入感，而且找出了造成现状的原因，其次请学生扮演帮助学生体会桌子的心情，有助于培养学生对公物的爱护。3.大家一起来爱护这个环节我会根据活动二找出的原因，请学生同桌两人讨论一下：自己应该怎么做，写出相应的对策。并请学生发言，我来做补充。【设计意图】通过这一环节，旨在让学生结合自身经历，明白自己应该怎么对待公物，同时也锻炼了学生的合作交流能力。环节三：巩固提高在巩固提高环节，我首先会请学生推荐一位平时做的比较好的学生给予一定的表扬，带动全班同学的热情，再请学生以班级为单位，动手去维护我们的公物。【设计意图】通过这个环节，学生不仅仅能知道要爱护公物，还能从实际动手去做，达到学以致用的效果。环节四：小结作业根据本框的内容特点及学生学习的特点，我会结合板书内容，采用归纳式小结。通过小结环节，使同学们对本节课形成更清晰的认识。此后我将通过知识的延伸，为学生预留一个小任务：同学们下去制作一个爱护公物的规章制度，并给这个规章设计一些图画，我们评出好的贴在我们班级的墙上。【设计意图】通过布置这样的作业，既巩固本