101句表扬孩子的金句及其他(免费下载)(精)

1、家长如何对孩子进行鼓励及帮助 在孩子成长的过程中，常常会犯很多的错误，大 部分家长都会怒火中烧，而且，怒火中烧的程度是随着孩子的年龄而逐步增长 的。在孩子小的时候，学会一点点本事，家长都会欣喜若狂，为孩子的进步鼓掌 高兴。随着孩子年龄的增长，对孩子的要求也渐渐提高了。第一个分水岭是孩子 上幼儿园后，身边有同龄的小朋友做参照，家长对孩子的态度也发生了微妙的变 化。很多家长会对孩子说，你怎么就是学不会这个呢，我说了多少遍了，你怎么 就记不住呢这时候，要家长耐心地等待孩子每一点一滴的进步，真的需要家 长有非常好的心态，和极高的涵养。很多孩子会受到越来越多的责骂，但是，责 骂解决不了任何问题，孩子还是

2、老样子。对于大人，批评可能是促进我们成长的 一个方式，然而，对于孩子幼小的心灵，他们不懂得生活的粗砾，生活对他们来 说，就是探索，他们要在这个并不熟悉的世界上，一点点的学会，一点点的接 受。如果家长用过高的标准来要求孩子，没有鼓励，没有表扬，只有批评，孩子 会渐渐丧失探索的兴趣。鼓励有的时候也是一种信任，孩子不愿意辜负信任他的 人，为此会调动自己所有的能量，让自己符合信任者对他的鼓励。近代教育学家第斯多惠就曾经说过：我们的教育艺术不在于传授本领，而在于鼓励、唤醒、鼓舞。”对于儿童，鼓励、唤醒、鼓舞尤其重要。我记得有一次看撒贝宁的专访，谈到他的高中时代。撒贝宁说，一直到高二，他都属于班上最调皮的

3、 学生，学习成绩也不好，所有人都看不到他的希望，包括他自己。高三时，换班 主任了，是一名非常有经验的全国优秀教师，他摸着撒贝宁的头说，这孩子聪明 呀。那天，撒贝宁从老师眼里，看到了久违了的信任和鼓励。从此他一改常态，把所有的心思都放在学习上，一年后，撒贝宁考上了北大法律系。他说，是这个 老师改变了他的人生，其实，是鼓励改变了撒贝宁。每个孩子内心，都有一盏 灯，但是，可能这灯有油，有灯芯，却没有火苗，处于暗晦的状态，这盏灯就叫 希望。家长最主要的任务就是点燃孩子心里的这盏灯，让它发出万丈的光芒，永 远照亮孩子生命的道路。儿童时期，心理不成熟，不稳定，没有是非标准，青春期以前的儿童，对自己的认识，

4、完全来自外界的反馈。父母老师认为他们是 什么样的孩子，他们就认为自己就是什么样的，他们需要在大人的鼓励中确定自 己的自信，他们是通过成人的认可和肯定而确认正面的信息，鼓励会让他们认识 自己的优点，拥有成就感。所以，如果要养 育一个好的孩子，就一定要多用鼓励，多挖掘孩子身上的优点。 琪琪是个性格温顺的女孩，不爱说话，不自信，在班上属于不调皮，不捣乱，也不突出的孩 子，不需要老师很用心的关照。琪琪的性格不是妈妈的理想状态，琪琪爸爸妈妈 都是少言寡语的，但是他们希望女儿能活跃。琪琪妈妈曾经失望的说：看来孩子的性格更多的还是要受到父母亲的影响，虽然我希望琪琪能活泼开朗，但事实 上，她还是跟我非常像”。

5、琪琪是个心里很有数的小东西，有一段时间，琪琪闹情绪了，她说上试唱课时，因为听不准音阶，老师总批评她，她不想再上试唱课 了。琪琪的妈妈做了很多工作，让琪琪相信，老师还是喜欢她的，但是她做错了 就要批评。琪琪勉为其难地去了，但是课堂上，她非常紧张，害怕自己再犯错 误，于是，她更分不清听到的音阶。琪琪的妈妈发现，思想工作解决不了琪琪的 问题，让琪琪从心里喜欢试唱课，这才是最根本的解决办法。她妈妈买了很多小 礼物，然后就去同老师沟通，请老师在下一次课上重点关注琪琪。琪琪完全是在 妈妈的哄骗和保证下，硬被塞进教室的。看着战战兢兢的琪琪，试唱老师笑了， 他在钢琴上轻轻弹了两个非常简单的音，请琪琪听，琪琪不

6、费力气就听出来了， 老师拿出一个小礼物，作为琪琪进步的奖赏。琪琪的脸上，马上就出现了光芒， 听出来的音也越来越多。下课时，琪琪像小燕子一样从教室里飞奔出来，她激动 地告诉妈妈，今天试唱课，她表现最好，老师不停地夸奖她，全班就她得到的礼 物最多。看着站在一旁，对着她们母女微笑的试唱老师，琪琪妈妈长出了一口 气。鼓励在琪琪身上拥有了效果，琪琪妈妈很高兴，她决定以后对女儿一定要多 鼓励，少批评。鼓励非常重要，鼓励可以增加儿童的信心，可以提高兴趣。其实不只对孩子，就是大人，鼓励都能产生意想不到的效果。著名心理学家皮亚 杰曾明确指出： 所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”而鼓励是提高兴趣的最好 的方法。有

7、一天，一个小女孩碰到了一个吉普赛女人，这女人摸着女孩的额头说：你将来会是一个了不起的女人。这个小女孩就是后来的居里夫人。美国心理学家威廉？詹姆士发现，一个没有受到激励的人，仅能发挥其能力的20%至 30%，而当他受得激励时，其能力可以发挥至 80%。因而，即便有完善的个 性，极高的能力，完美的条件，但是，只要缺乏前进的动力，一样难以实现最后 的目标。鼓励就可以让我们的孩子在漫长的人生之路，不断地加油，不断地前 进，不断地充满活动和动力。鼓励教育在目前的教育中，占据着越来越重要的地位，老师父母，都认识到鼓励能产生前所未 有的效果，但是，只有鼓励就足够了吗？鼓励的背后，还需要家长做什么样的努 力呢

8、！这可能是很多家长都未来得及仔细考虑的问题。一百零一句”表扬孩子的话我家小儿子三猪三岁时，小小年纪就有了口头禅，不管自己还是别人做了什 么，他都要缀一句“Good Job ”（干得好！）有一天，我和幼儿园的老师说起这 事儿，老师笑着问我：你平时怎么表扬他？ ”我想想好像自己说的就是“ GoodJob这一句。老师说：这就对了，孩子都是跟大人学的，无论是行为还是语 言。这句话一定是被你用了无数次以后，在他心里被强化成了最有力量的表扬 话。”老师建议我以后试试其他表扬鼓励孩子的话，淡化这句“ Good Job 勺作用。原来是我这当妈的语言单调造成了孩子的毛病。下一次再见到老师，她拿出一张纸递给我说：

9、 这个或许对你有帮助。”接过来一看，上面打印的是：101句表扬孩子的话（101 ways to praise a child。我看了之后大受启发，表扬孩子 的话可以如此丰富多彩啊！1. Good Job!干得好！ 2. Excelle nt!太出色了！ 3.You tried very hard.你很努力了。 4. You re sweet.你真贴心。 5. Thank you.谢 谢。 6. Goodfor you!这对你太好了！7. I can see the progress 我已经看到了进步。8. You re special.是独特的。9. Wow!哇！（叫绝声）10. I trus

10、t you.我 相信你。11.That s amaNin 这太令人惊叹了！12. How nice!多好啊！13.Great!太伟大了！ 14. You re adorable 真可爱。15.1 noipd of you.我为你骄 傲。16.1knew you could do it.我知道你能做到。17. Awesome! 了 不起！ 18. Super！好极了！19. You re a good help 你是个好帮手。20. You re excitir 你真令人激动。21. You re beautifi 你真美丽。22. That s incredibl 简直令人难 以置信！23.

11、How smart!多聪明啊！ 24. Well done!完成得很好。25. Beautiful work.完美的工作。26. You made my day.你给了我美好的一天。27. You are soresponsible.你真负责任。28. Let s try it again 我们再试试。29. You really tried. 你尽力了。30. You re so creativ 你太有创造力了。31. Great work!做得太好了。32. Fan tastic 太奇妙了！ 33. You can do it!你能做到！34. Bin go!做对了! 35. You fi

12、gured it out.你解决了问题。36. That s the b 这是最好的。37. You did thatvery well.你做得非常好。38. Good learni ng!掌握得很好。39. You re a good listene 你听讲认真。 40. You re so much fun.你真是太有趣了。 41. You re carir 你有爱心。42. Wonderful sharing.极好的分享。43. You re a winne 你赢了。44. You re a treasui 你真是个宝。45. Bravo! 欢呼！46. You re wonderfi

13、你真是太出色了。47. You are precious.你是宝贵 的。 48. Remarkablejob.出色的工作。49. Terrific !太妙了！ 50. You have a great sense of humor 你非常有幽默感。 51. You make me hap py 你让我快乐。52. You re in credible 尔令人难以置信。53. You re on targ 你达到目标了。 54. Look ing good.看上去挺好。55. You make my lifecomplete .你让我的生命完整。 56. Outstanding!杰出的！ 57.

14、 Dynamite!顶呱呱！ 58.Marvelous!非凡的！ 59. Exceptional performanee.出色的表现。 60. You re a real troop你真是一个勇士。 61. Nothi ng can stop you now.现在你已经所向无敌了。 62. What agreatimagination.多奇妙的想象力。63. You re improving正在进步中。64. You will make it.你一定会做成的。65. Way-to-go!干得好！ 66. Now you have got it!现在你掌握了！67. You re catchin

15、g o 尔正在赶上来。68. I respect you.我尊敬 你。69. Nicework!完成得很好！70. You re on your wa 你在前进中。71.That s remarkabl 成绩显著。72. Beautiful!（做得）漂亮！ 73. Great discovery. 伟大的发现。74. Magnificent!壮丽！ 75. Super work!超级完成。76. You re a good friend.你是个好朋友。77. You mea n a lot to me.你对我十分重要。78. Hip!Hip ! Hooray!万岁！（喝彩） 79. Pheno

16、menal 太惊人了！ 80. You have discovered the secret你已经发现了秘密。81. Tha nks for help ing.感谢你的帮助。82. You re a darlirT 尔好可爱。83. I like you.我喜欢你。84. You re fantastic.太神奇了。85. Neat!干净！ 86. That s good mann 真有礼貌。87. You are so important.你太重要了。 88. You re growingL你长大了。89. You re getting better.你做得越来越好。90. You brig

17、hten my day.你照亮了我这一天。91. That sperfect.太完美了。 92. You re such a j 你真让人高兴。93. I like the way you did that.我喜欢你做它的方式。94. Good pla nning!计划得好！ 95. You have awon derful smile .你的笑容真美丽。 96. You make me feel good 你使我感觉好极 了。 97. Youwork hard.你工作努力。98. Good thi nki ng!思路很好！ 99. A big hug! 个热情的拥抱！（身体语言表扬孩子）10

18、0. A big kiss!一个大大的吻！ 101. Say, “I love you ” n.把 我爱你”挂在嘴上。后来，我在很多美国人 家里都发现了这 101 句赞美词，一般都把它贴在冰箱上、门上、起居室里等显眼的可以随时看到的地方。美国父母每天都会对孩子说些赞美 的话，也会每天给孩子拥抱和亲吻，我爱你”更是随时挂在嘴上。 最关键的一点是：父母的赞美和欣赏要发自真心，不能敷衍了事。我觉得上面那些话不仅可以用在孩子身上，也可以在和配偶、朋友、同事等人打交道的时候使用，不一定局 限在 101句，可以根据中文的特点分场合地点地恰当运用，效果一定比挺好”不错”对”这样普普通通的字眼好，会成为人际关

19、系中绝佳的润滑剂。孩子为何过分嗜好表扬 俗话说：人无完人。良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”孩子一旦养成了只能听表扬，不能接受批评的坏习惯，对于孩子的健康成长非常不利。事 实上，家长对孩子表扬的目的在于让孩子确立起一种内部激励机制。一位母亲向某心理学专家咨询时说： 我女儿今年 10 岁了，上小学三年级。女儿各方面的表现都很不错，就是特别嗜好表扬。在家里，不管她干什么事情，如果我和她爸不 及时给予表扬，或者说表扬得不到位，她就会非常不高兴，情绪一下子就从山顶 跌入山谷。久而久之，我们发现，如果我们不表扬她，她干什么都索然寡味。因 此，我们摸准了女儿的这种脾气，平时也就动不动就表扬她，哪怕她只做了

20、一些 微不足道的小事，或者是取得了芝麻大点的成绩。但令人担忧的是，习惯了表扬 的女儿，根本无法接受我们一点点善意地批评。有时候，当她在学习上，或者是 在生活中做得不太好，我们耐心地提醒她，也会惹得她老大不乐意。听老师说， 她在学校里也如此。明明是她粗心做错了题，老师点名提醒她，她的反应异乎寻 常地激烈，有时候甚至还会哭鼻子。难道是我们对她的表扬太多了？我们总不可能对她进行无原则没完没了的表扬吧？这可怎么办呀？现在要纠正她的这种毛病是 否还来得及呀？有没有什么好的办法纠正她的这种毛病？”当前，大多数家庭只有 一个孩子，家长把孩子当作掌上明珠一样看待。因此，家长无意中总是对自己的 孩子表扬多于批评

21、。正像上文那位母亲所讲述的那样，孩子对表扬就形成了过分 的依赖。相反，对批评，哪怕是善意的批评也会产生无原则的抵触心理。过多的表扬还会让孩子错误地认为自己的言行能够讨父母的欢心。久而久之，孩子不管 做什么事情，都不是因为自己想做或喜欢做，而是因为这样做能够得到爸爸妈妈的表扬。这样一来，孩子就特别在意别人对自己的关注和看法，时间长了，就失 去了基本的辨别是非的能力和自我意识。俗话说：人无完人。 良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”孩子一旦养成了只能听表扬，不能接受批评的坏习惯，对于孩子 的健康成长是非常不利的。事实上，家长对孩子表扬的目的就在于让孩子确立起 一种内部激励机制。也就是说，当孩子在某一

22、方面表现得好时，通过表扬能够促 使孩子渐渐地不需要外部表扬就能获得自我的满足感和成就感，就能够帮助孩子 在成人后树立做事情的自信心。也就是说，表扬的目的也就是为了最终的不表扬”。孩子为什么经不起表扬？ 期中考试刚刚结束，笔者就收到了小鑫（化名） 的好消息，本次考试取得了班级第一名，全校第四名。小鑫是第四期成功快乐营 的学员，很有领袖气质，活动积极，他在学习感受中说，来到成功快乐营以后，我在思想上受到很大触动。我学会了分享，学会了感恩，学会了学习，学会了做 人。据小鑫的班主任老师讲，小鑫以前特别叛逆，曾经在班里振臂一呼：支持班主任的请举手！ ”号召大家跟班主任公开对抗。暑假从成功快乐营回家之后，

23、 老师发现他懂事了很多。首先更加尊敬老师了，学习动力和自控能力强了很多， 当老师问及他的学习感想时，他只说：老师，你就等着看我初四的表现吧！ ”在家里，小鑫的表现也让父母无比惊喜，小鑫以前最大的特点除了贪玩上网之外，就是倔强、逆反。有些事情，爸妈发表看法的时候，他不大爱听，有时还说：你懂个屁呀！ ”让爸妈很焦心。现在面对妈妈的唠叨，小鑫即使不耐烦，也不会 那样伤人的话了，取而代之的是一连串：知道啦，知道啦”此外，面对网络游戏，小鑫也自主地克制了许多，以前妈妈不让玩的时候就疯闹，现在自己也有 意识地少玩，实在想玩的时候也能跟妈妈好好沟通了。小鑫的这些进步，妈妈看 在眼里，喜在心里。的确是喜在心里

24、”，这次小鑫考了第一名，妈妈当然很高 兴，但是，嘴里说出来的却是：这次考第一不能代表什么，下一再考第一才说明你真正行呢。”当笔者打电话过去的时候，小鑫妈妈上来就说：啊呀，他这次是瞎猫碰到死耗子”这句话让笔者大跌眼镜：这样不是对孩子的极大否定 么？面对笔者的质疑，小鑫妈妈说：我的孩子我知道，不能表扬，一说他两句好话，尾巴就翘上天了。 ”其实，小鑫的底子非常不错，之前学习成绩较优秀， 小鑫的妈妈在教育她上也煞费苦心，每当小鑫受到老师批评有情绪的时候，妈妈 总是告诉小鑫：老师批评你是看得起你，人家苦口婆心地教导你，还惹你烦， 他们图什么呀？不就是为了让你进步一些嘛！”但是，对孩子表扬上，笔者认为，小

25、鑫妈妈的“压 尾巴心理不值得提倡。 人人都需要赞美，需要被认可，大人都如此，更何况孩 子呢？但是，家长往往认为，孩子经不起表扬，一表扬就会翘尾巴，不知道天高地厚，所以，孩子进步了要看在眼里，喜在心里，时时压住孩子的尾巴。孩子骄 傲自满当然需要干预，但是以怕孩子翘尾巴为由拒绝表扬孩子是不对的。那么，孩子为什么经不起表扬？笔者认为，是因为父母没有掌握相应的表扬技巧，没能 让孩子心理发生变化。受到科学表扬后的孩子会这样想：不管爸爸妈妈表扬与否，我都会这样做！而且，以后还要这样做！”而翘尾巴的孩子一定受到了不恰当的表扬。表扬的目的在于让孩子确立起一种内部激励机制。当孩子在某一方面 表现得好时，通过表扬

26、能够促使孩子渐渐地不需要外部表扬就能获得自我的满足 感和成就感，就能够帮助孩子在成人后树立做事情的自信心。也就是说，表扬是 为了最终的 不表扬” 父母在表扬孩子的时候，要围绕孩子的表现本身，不要把 孩子的注意力转移到一些奖励上，表扬得要有理有据、就事说理，避免空洞表 扬，此外，还要引领孩子的责任心，强化他们的自我发展意识。譬如，当孩子的某些言行得到了父母的认可，父母在表扬孩子时应有意识地教导孩子为什么这样 做值得表扬？这样做对自己和他人有什么积极作用？下一步该怎样发展？让孩子 真正明白自己因何而受表扬后，他的自尊心、自信心和责任心都会增强，孩子也 会自觉地把这种好的言行保持下去。如果父母学会了

27、细致而中肯地表扬孩子，那么，孩子自然就会 经得起”表扬了。孩子为什么总要求被表扬？ 来源：莫愁旧 版 作者：Admin 发表日期：2009-09-03 阅读次数：129 最后修改：2009-11-06 共 有评论：0 条孩子为什么总要求被表扬？ 乔梁案例回放：这是一位妈妈，因为 儿子的行为令她很烦恼，而向我们提出求助：我的儿子现在读幼儿园大班了，他总是期盼得到老师的表扬。每天我去幼儿园接他，他的情绪就能告诉我，他是否 被满足了愿望，如果他很沮丧，多半是他认为被老师忽视了（事实上可能并非如 此）；他兴高采烈的话，就意味着他今天在幼儿园获得了很多的肯定。这个问题 我曾多次和老师说起，老师都说很难处

28、理，有意多表扬他的话，他就会期盼天天 如此；如果和所有小朋友一样，又会觉得被忽视。从我的观察来看，儿子这几个月非常喜欢炫耀，比如他搭建了一个漂亮的城堡，一定要求我们把积木和搭 建工具带到外婆和奶奶家去搭，好像他必须去表演一样。而近一周来，他在幼儿 园出现了之前从未有过的打小朋友的情况，这令我很吃惊，我该如何帮助他呢？ - 豆豆妈妈案例分析：听了豆豆妈妈的介绍，我觉得豆豆的问题可以归结到自信”的话题上。简单说来，豆豆的行为是源于缺乏自信。具体表现是：自卑-有些自卑的孩子会很刻意在同伴面前展示自己，试图获得赞许。常常被认为是骄傲 自满，其实是孩子的自卑心理。关注- 孩子希望获得更多关注，就会爱炫耀

29、自己，以得到额外的注意。 对抗-有时候孩子故意炫耀自己的本领，是为了对抗别人- 也许有人令他不悦（受到了冷落或者是轻视），这是他回敬的方式。案例调查：为了印证我的想法，我又详细问了一些问题：咨询师：豆豆是个什么样性格的孩子呢？ 豆豆妈妈：应该说是个比较内向的孩子吧，从小在小朋 友当中就不是很出头的，也不愿意主动和同伴玩。说话也是到了4 岁才比较清楚。咨询师：在家里他爱表现吗？ 豆豆妈妈：不是事事都争先的，只有他感兴趣的事情才很关注，比如玩乐高积木，他喜欢和爸爸比赛，看谁能最快最好地搭 出图纸提供的建筑。 咨询师：豆豆在幼儿园的玩伴多吗？ 豆豆妈妈：老师就是 和我说他有些不合群，除了玩建构游戏的

30、时候，会有临时的伙伴，挺要好的朋友 是没有的。咨询师：你感觉豆豆希望有好朋友吗？ 豆豆妈妈：我觉得他有这样 的想法，比如有一次他说起他们班小朋友的时候，特别提及子恒和其佳玩得最好了，做什么事情他俩都一块，”感觉他很羡慕。 咨询师：能详细说说豆豆打人 的事情吗？豆豆妈妈：听老师说，是因为他和另一个小朋友抢着帮老师收拾玩具 的时候，那个小朋友抢在前面。老师就请豆豆去帮忙开门，豆豆就不高兴了，坚 持要收拾玩具，那个小朋友就不把玩具筐给豆豆，豆豆就打了他。了解了这些重要细节，我告诉豆豆妈妈，豆豆希望获得群体肯定与社交接纳，但是由于 缺乏自信的原因，他对于被肯定的期待显得过强，这是和他希望获得稳定的安全

31、 感有关的。通常安全感的获得与熟悉的环境、亲切友善的同伴以及开放积极的环 境有关。针对这些问题，我给豆豆妈妈开了一些心理处方。心理处方：详细了解孩子的幼儿园生活 如果老师反映说孩子最近在幼儿园很需要表扬，也许意味着 他在家得到的重视不充分，要有意识地多向老师打听孩子在园的生活情况，在家 里很愉快地向孩子表示了解他很多在园的生活，他就会很安心，觉得爸爸妈妈对 自己很关注，情绪会越来越好。 每天都和孩子详细分享自己的生活和感受 让孩 子更多关注别人的生活，也是帮助他从自我感觉中拓展出来的方法。因此，每天都和孩子保持交流，告诉他 父母的工作状况和感受，不要遗漏一些有趣的小细节以及小见闻，有趣的生活能

32、 让孩子对周围环境提高兴趣。有研究表明，如果父母经常能用很有兴趣的态度对 待孩子的日常生活，他刻意地吸引他人眼球的行为就会自然下降。替代性的方式逐步降低孩子热衷人前炫耀的兴趣，可以有意识地提供替代性方式。例如：在客 厅展示孩子表演的照片，以及他各种不同时间的可爱照片，这样孩子就不必一定 要亲自表演一番了。对于豆豆，可以用相机把他的城堡杰作”拍下来，贴在家中，还可以请豆豆自己画卡片，邀请家人朋友来观看他的建筑作品”，以此办个欢聚小派对也是非常棒的。 这些方式都是教给孩子如何用正确的方式向他人发起 主动社交，而且结果是皆大欢喜的。帮助孩子巩固和同伴的亲密关系 很多缺乏自信的孩子性格都比较内向，不习

33、惯主动社交，因此需要父母帮助他营造起和同 伴的亲密关系。主要的方式包括结交孩子同伴的父母，一起组织亲子活动；担任 孩子幼儿园的家长义工，主动承担一些幼儿园活动的组织协调工作；在孩子遇到 和同伴的小纠纷时，请孩子更多地考虑到同伴的优点；在居住的小区内，鼓励孩 子邀请其他同龄的小朋友一起玩。带孩子参与更多的公共活动让孩子接触更广 泛的环境以提高他的人际适应能力。主要的方式是：带孩子去儿童博物馆、公园 游玩；带孩子参与亲子主题活动，例如：科技馆的亲子主题探索活动；带孩子去 观看儿童戏剧；鼓励孩子参加儿童艺术活动等。 一个月后：经过调整，约一个月之后，豆豆坚持需要被表扬的行为基本上消失了。其间，豆豆妈

34、妈除了坚持多 与豆豆沟通交流每天的生活状况外，还为豆豆组织了与小伙伴互动的建筑作品展”幼儿园的老师在看到豆豆与小朋友积极友善的交往后，也给予了及时表 扬。这些策略都帮助了豆豆克服以往不自信的行为，希望豆豆在以后的日子里能 够成为一个自信、主动的孩子！孩子总是渴望被表扬 http:/www.szjkw. net 苏州健康网 2006-09-27-场景： 最近，4 岁的洲洲从幼儿园回到家后经常耷着脑袋，一副无精打采的 样子。妈妈感到奇怪，问他到底发生了什么事？洲洲告诉妈妈：老师不像原来那样表扬我，她经常表扬别的小朋友。”原来这样！洲洲一向聪明伶俐，活泼好 学，深得老师们的喜爱。经常被老师表扬的孩子

35、，内心总是渴望一直得到老师的赞扬。”妈妈心里这样想。正当妈妈准备劝慰洲洲，洲洲却接着说：她不表扬我就是批评我嘛，老师批评我了”妈妈一脸迷惑，说：这怎么叫老师批评你呢？老师不可能每次都表扬你啊。”但是，不管妈妈怎么苦口婆心，洲洲还是耿耿于怀，觉得受了很大的委屈 分析：在幼儿园里，老师表扬孩子，这个行为背后的正面动机是让孩子看见别的小朋友的长处，认识到自己要不断进 步。但恰恰也让受到表扬的孩子体会到被欣赏、被羡慕的满足，无形中就会在孩 子中产生争先恐后得到老师表扬的心理需求，一旦得不到老师的赞扬，孩子的情 绪就会变得很失落，有时甚至会成为心中的阴影。建议：面对总是渴望被老师赞扬的孩子，生活中，家长

36、应该如何面对，幼教专家给出了几点有针对 性的意见：有意识锻炼孩子多向性思维老师没有表扬我就是批评我吗？ ”试想，一个人如果只坚持一种思维方式看外面的世界，他就看不见其他更 多的可能性，失去许多解决问题的方法和机会。更严重的是还把自己陷在敏感、 多疑、自卑的泥潭里，不能自拔。因此，家长应有意识地锻炼孩子的多向性思 维：多问孩子一些问题，答案是不固定的。多提问，让孩子思考问题的解决 方法各有什么利弊。教孩子以平常心对待赞扬和批评，列举一些这方面的故 事。引导孩子坦然接受他人之长孩子只有坦然接受身边小朋友的长处，才能在潜移默化中模仿他人的长处，并落实到自己的自觉行为上。教育孩子 认识到：自己的长处别

37、人未必具有，同样，别人具有的长处自己也未必具有。这 样的素质和心态需要家长慢慢培养。一个人只有坦然接受这样的差异，才能在不断得到赞美并不断赞美别人的过程中，内心真正建立起足够的自信。家长可以在孩子和周围的小朋友在一起时，平静而由衷地赞美小朋友的长处。但要 避免用贬低自己的孩子为代价去赞美别的小朋友，否则，会损伤孩子的自尊，导 致孩子更加 不接受”被赞美的对象。经常赞美自己的孩子 要善于发现孩子行为背后积极的正面的动机，赞美孩子已经做到的部分。这样，孩子就逐渐 学会发现自己的长处，不断积极继续保持。只是家长的表扬要真正成为孩子成长的推动力，而不是成长的依赖症。稿源：孩子小学生渴望得到老师表扬经常

38、表扬我们的老师，我最喜欢”、经常叫学生去办公室做作业的老师我讨 厌” 在教师节即将来临之际，南明区解放桥小学的老师们收到了一份学生送上的特殊礼物”一一学生眼中的好老师、坏老师”调查表的调查结果。近日，南明区解放桥小学专门制作了学生眼中的好老师、坏老师”调查表，发放给全校学生，让他们谈谈自己 喜欢 什么样的老师”不喜欢什么样的老师”。经过调查，共收集到了相关意见近千条， 如 经常表扬我们的老师，我最喜欢”、能经常组织我们参加一些有趣的活动的老 师我喜欢”、经常叫学生去办公室做作业的老师我非常讨厌 ”、我不喜欢作业布 置得多，上课拖时间的老师”等等。据介绍，学校将对收集到的意见进行梳理，并将这些意

39、见印制成小活页，作为教师节的礼物”送给老师，让老师们以学生为镜子，从孩子的童心童眼里看到真实的自己，明白自己在教育、教学和生活 中需要发扬和改进的地方，不断地完善自我，成为孩子们永远喜欢的老师。（金黔在线-贵州都市报） 每个孩子都渴望得到关爱 作者：初中 许波文章来 源：转载 更新：2010-11-10 10:32:50 65 每个孩子都渴望得到关爱 新学期初，班 上转来了一位新同学，叫卢慧玲。根据入学考的成绩，这位学生的成绩很好，我 暗暗庆幸，至少不用我特别去操心她的学习。她长得个子小小的，脸圆圆的，很 可爱，我一下子就喜欢上了这位学生。但我和她做初次交流时就发现，她不乐意 说话，我轻声细语地问她问题，她的最常见的动作是摇头或点头，而且眼里时时 闪过毫不掩饰的惊慌，我知道她有点怕我，心想，慢慢来，我会让她喜欢上我 的。过了一个星期了，我在关注并期待着她的变化，希望她能尽快融入新班级， 可她的表现却有点让我 失望”：上课做游戏时，我好几次让她加