尝试动感教学-《香港璀璨的明珠》教学设计

1、尝试动感教学香港，璀璨的明珠教学设计 教学内容人教版三年级上册香港，璀璨的明珠教学目标 1、准确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解课文内容，引导学生找出每段的中心句，知道课文是从哪几个方面介绍香港的。   3、通过自读自悟、当小导游介绍香港，在合作交流中，在语言的品味中感受香港的繁荣与美丽。激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情 。   4、实行段的训练，学习围绕一句话写一段话，实行小练笔。教学重点 有感情地朗读课文，了解课文是从哪几个方面介绍香港的。教学重点 本文是略读课文，引导学生通过自读自悟，和同学的讨论交流，在语言的品味中感受香港的繁荣与美丽。教

2、法、学法指导法、读悟法。教学过程 小黑板教学过程一、创设情境、激情导入师：同学们，今天我和大家一起去畅游香港，大家喜欢吗？（激起学生学习兴趣） 师：香港图片展示。 师：简介香港：同学们，我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东方。其中在我国南海之滨有一座城市却是中国这条巨龙头上的一颗明珠。素有“东方之珠”的美誉。它就是香港。今天这节课，让我们一同走进香港。生：看图片后生即说好美呀！师：借机揭示课题香港，璀璨的明珠【设计意图】对于没有去过香港的孩子来说，大量形象的图片把他们像是真的带到了香港，协助孩子直观了解香港美景，激发课堂学习兴趣。二、初读课文， 整体感知 ，检查预习效果学习任务一：1、

3、借助生字旁边的拼音把课文读通顺读准确；2、用自己喜欢的方式读课文，能够大声读、能够小声读、也能够默读。要求：（1）把课文读通读顺，遇到难读的字、词多读几遍。（2）标出自然段，想想课文主要从哪些方面来介绍香港的？3、通过读课文，你了解到香港是怎样的？ 【设计意图】交流预习，让学生试着在略读课文中展示自己的学习水平。三、合作学习，品读体验 学习任务二： 1、各个小组通过熟读，小组合作学习“万国市场” “美食天堂” “旅游胜地” “灯的海洋” 2、感受课文的写作方法师： 引导学习“万国市场”生：自由读读第二自然段。小组合作学习讨论：（1）香港面积不大，怎么说是万国市场呢？课文中哪几个词语告诉我们？找

4、一找。齐读词语 （2）看看这些商品，怎么样？你能通过朗读来体现吗？ 师：引导学习“美食天堂” （1）你认为哪个词语最能体现香港的美食特点？ （2）到底有哪些美食能够让人们尽情享用呢？请你找出文中相关的语句，读一读。 （3）看到这么多的美食，你有什么感受？能用一个词来形容一下你的感受吗？ （4）朗读：这么多的美食，这么好的地方，你能有滋有味地来读一读吗？想想该怎样读？小组上台展示（略） 师：引导学习“旅游胜地” （1）说起旅游胜地文中提到了举世闻名的海洋公园，那是小朋友们最喜欢的地方了。读读课文，说说在那里，你看到了什么？ （2）海豚和海狮表演得怎么样？能从文中找出一个词来形容吗？（出色） （3

5、）文中哪些句子写出了海豚和海狮出色的表演，读一读。 （4）看着海豚和海狮的表演，想想当时的情景。你的心情怎样？请你试着把你的心情读出来。小组代表上台展示（略） 师：引导学习“灯的海洋”（1）这段话是围绕哪句话写的？（2）理解“灯的海洋”（3）围绕着灯的海洋，作者写了哪些地方的灯呢？（4）读着读着，我们仿佛真的来到了灯的海洋，除了感受到很多的灯，你还感受到了什么？（5）学生谈感受小组展示学习成果（略）学习任务三：1、合作学习第六自然段。2、课文就是从这几个方面具体介绍香港的。3、齐读课文最后一个自然段。小组展示学习成果：通过学习课文，我们知道了香港是一个万国市场、美食天堂，有著名的海洋公园、美丽

6、的夜景。们能够用一句话来赞美香港：香港是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。【设计意图】理清课文脉络，进一步感知 “总分总”的写作方法，通过抓中心句的方法让学生读懂课文是从“万国市场、美食天堂、旅游胜地、灯的海洋”这四个方面来介绍香港的。让学生来介绍各个景点的内容，在学生最感兴趣的语文学习活动中去感悟文本，历练语言，张扬个性，使学生成为学习的主导者，既锻炼了口语表达也检查了自读情况，有利于学生语文素养的形成。 四、小导游介绍香港 1、出示要求。 2、小组合作。 3、指名回答。 4、模拟介绍。【设计意图】设计当小导游来介绍香港，把课文当作资料，以增加学生的学习兴趣。五、小练笔 师：同学们，学了这篇课

7、文，我们知道香港是一个万国市场、美食天堂，有著名的海洋公园、美丽的夜景，课文为什么会给我们留下这么深刻的印象呢？那就是因为作者紧紧围绕着中心句，从不同方面把内容写具体，我们看，这篇课文的结构是总分总，其实我们生活中的很多方面都可以用这种方法进行描述。下面我们就来进行围绕中心句，从不同方面把内容写具体的小练笔。 生：小组讨论后动笔模仿写一写吧。【设计意图】以读导写，在读中学得写作方法，提高自主写作能力。六、全文总结。师：同学们，今天，我们不但走进了香港，了解了香港，还学会了围绕中心，从不同的方面把内容写具体的方法，真了不起。如果你还想了解香港的其他方面，课后我们再进一步的交流。师生总结：香港，璀

8、璨的明珠  万国市场 美食天堂 旅游胜地   灯的海洋      总之：香港，璀璨的明珠由一幅图和一篇短文组成，共有六个自然段，描写了香港是“万国市场”、“美食天堂”、 “旅游胜地”和香港的夜景，赞美了这颗无比璀璨的“东方之珠”。在课堂教学中，我始终把学生看作是学习的主体，二至五自然段的教学设计体现了真正意义上的自主学习。我紧紧围绕香港是“万国市场”、“美食天堂”、 “旅游胜地”和“香港的夜景”这些内容，引导学生读、思、议、找，全面参与学习过程，培养他们提出问题、分析问题、解决问题的能力，使之达到了阅读教学中“自悟自读”的境界。新大纲明确指出：“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶。”这篇课文，无论从图画上，还是从语言文字