职业院校专业教学资源库建设探索

1、职业院校专业教学资源库建设探索摘要：现代信息技术为中国教育带来了深刻的变革。 贵州电力职业技术学院于2013年启动了智慧校园建设项目o 为实现信息技术与高职教育教学改革和管理深度融合，把高 职专业教学资源库建设作为教育教学信息化的有效切入点， 围绕集成哪些资源（关注资源的有效性和实用性）、资源按 什么样的方式排列和呈现（考虑资源的整体性和系统性）、 资源以什么标准入库（统一资源规范和标准），从专业资源 库建设的作用、目标、思路及总体框架等方面开展了一些有 益的探索。关键词：信息技术；专业教学资源库；高等职业教育 作者简介：谢雯（1967-）,女，四川棊江人，贵州电力 职业技术学院教务处处长，副

2、教授。（贵州 贵阳551417）中图分类号：g717文献标识码:a文章编号:1007-0079 （2014） 15-0007-02信息技术是当今世界发展快、应用广、渗透性强、影响 深远的关键技术，是推动经济增长和知识传播应用进程的重 要引擎。信息化是当今世界发展的大趋势。国家中长期教 育改革和发展规划纲要（2012-2020）明确提出：信息技术 对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。作为具有 明显企业办学特征的贵州电力职业技术学院，在跟进电力企 业现代信息化建设达到国家a级标准的进程中，如何将信息 技术与高职教育教学改革和管理进行深度融合成为学院信 息化建设的核心内容。大力开展高职专业教

3、学资源库建设是信息技术与高职 教育教学改革和管理深度融合的有效切入点，是深化高职教 育教学改革，加强专业与课程建设，推动优质教学资源共建 共享，提高人才培养质量的重要途径。作为教育教学管理的 牵头部门，贵州电力职业技术学院教务处积极配合学院智慧 校园信息化项目的建设，利用教育部、财政部“支持高等职 业学校提升专业服务能力”项目两个重点专业建设取得的成 果，结合学院实际开展了高职专业教学资源库建设的探索。一、高职专业教学资源库建设目标及作用1建设目标通过“需求导向、整体设计、网络支持、边建边用、持 续更新”的原则，集成重点专业建设的优质资源，开发出系 统化的电力类和动力类专业学习与教学资源；以智

4、慧校园先 进的网络技术、海量存储技术、云计算技术作为支撑，形成 良好的共建共享机制；依托行业优质资源，逐步形成动态的、 共享的电力类、动力类专业教学资源库，为教师、学生、企 业员工提供自主学习的教学平台。2.专业资源库的作用(1) 固化近几年学院教学改革和重点专业建设取得的 成果，实现资源共享，推动中心学院教育信息化的发展。近 几年贵州电力职业技术学院在基于岗位胜任力培养的课程 体系开发、积极探索工学结合的人才培养模式、深化教育教 学改革、提升专业内涵的过程中做了大量工作，积累了一些 成果和丰富的教学资源，通过有效整合和高效利用可实现这 些资源的共享。同时站在学院层面，集中学院所有师资和企 业

5、技术专家的智慧与力量，通过联合开发，统一文本、图片、 动画、视频等各类素材的建设标准，可规范专业教学资源建 设，防止重复建设，形成良好的共建共享机制，不断开发出 新的更多的优质教学资源，推动教育信息化的发展。(2) 提供自主学习平台，拓展各类人群学习的时间与 空间，有利于促进教师之间、师生之间、生生之间的交流互 动，提高学习者的专业水平。建设专业教学资源库，不仅可 以提供给学生丰富的学习资料，还可以使学生了解专业所对 应的行业以及职业岗位、人才培养目标和能力要求，明确自 己的学习方向，尽早开始自己的职业规划。专业教学资源库 可以拓展学生学习的时间和空间，有利于培养学生自主学 习、协作学习、探究

6、学习的能力，有利于实施行动导向教学, 有利于促进教师之间、师生之间、生生之间的交流互动，满 足学生个性化学习和终身学习的需要。同时电力类教学资源 库的建设，也能够为电力企业在职人员、社会学习者提供自 主学习的平台，交流学习体会，推动终身学习理念下学习型 社会的建设。（3）为专业教师提供教学资源，提升其课程开发及资 源开发能力，并带动其他专业教学资源开发，推动专业教学 改革，提高教师队伍教学科研能力。为专业教师提供丰富的 优质教学资源，以切实满足教师课程开发和教学实施资源的 需求。同时，专业教师在使用教学资源进行教学的过程中能 接受到资源所传递的课程开发理念、企业、职业、岗位相关 信息，逐步更新

7、观念，提升教师的课程开发能力、资源开发 能力和教学科研能力，不断推动专业教学改革。二、构建对岗课程体系改革背景下的专业教学资源库1专业教学资源库建设思路（1）教改引领，资源有效。在对电力行业特别是贵州 电网企业人才需求状况和毕业生就业现状充分调研的基础 上，结合贵州电力职业技术学院办学实力系统设计专业课程 体系，将岗位胜任力要求，职业技能鉴定内容，源于行业、 企业的实际工作任务作为专业课程主体教学内容，以课程为 纽带，充分整合课程内容并形成几门具有特色的核心课程， 使专业课程教学内容与就业岗位实际工作紧密联系，建设与 教学任务、教学活动、教学环境、职业技能鉴定紧密结合的 专业教学资源库，确保教

8、学资源的有效性。（2）合作共建，资源共享。教学资源库建设以贵州电 力职业技术学院部门联合模式进行，努力延伸到电网公司培 训与评价工作领域，将贵州电网公司企业员工培训与评价涉 及到的培训体系、培训内容、评价标准等内容吸纳到专业教 学资源库中，最大范围地汇集全院人力资源和社会资源，共 同建立起高效的资源收集、开发、整理平台。(3) 把握共性，体现个性。在教学资源库建设中，针 对专业及岗位要求，建设结构化的教学资源，以规范教学资 源且有利于资源的共享和交流；同时要兼顾学习者的个体差 异，注重资源的多层次和多元化，不断丰富发展，积极营造 灵活、自主、开放、个性化的学习环境，最大限度地满足不 同层次、地

9、域的学习者的个性化需求，体现共性和个性相结 合。(4) 网络运行，持续更新，使用者共同参与。借助智慧校园平台，开发专业教学资源平台，利用网络技术为学生 及社会学习者提供资源检索、信息查询、资料下载、教学指 导、学习咨询、就业支持、人员培训等服务。使用者可以便 捷地查寻、浏览、自测和下载所需内容，可在网上开展实时 教学活动，教师与教师之间、学生与学生之间、学生与教师 之间都能开展讨论、答疑和交流等教学教研活动，同时能主 动为资源库提供优质资源，最大限度地丰富资源库资源，发 挥资源库的功能。 2.专业教学资源库建设的总体框架根据贵州电力职业技术学院对岗课程体系改革形成的 人才培养方案，构建了以职业

10、能力为依据，以专业建设为主 线，以课程资源与评价鉴定资源为核心，以多元素材为支撑 的四层结构；包括职业信息库、专业建设标准库、课程资源 库、评价鉴定资源库、素材资源库五个子库的“四层五库” 资源库总体框架，以满足职业院校师生、企业员工、社会学 习者在线教学、辅导、培训、自主学习的需求。职业信息库是专业建设的逻辑起点。按照覆盖行业领 域、企业不同规模、提供与职业和技术相关的信息，为学生 了解行业信息如技术发展、企业用工信息、学院的专业建设、 毕业生就业和职业生涯规划提供参考依据。同时为专业教师 细化人才培养目标、定位准确提供帮助。专业建设标准库是专业教学资源库建设的主线。通过用 人需求调研，从源

11、头上听取行业企业的呼声，并通过调研数 据的分析、处理与总结，形成系统设计的人才培养方案及其 课程体系，为用户提供专业建设整体解决方案及相应操作方 法。主要建设内容包括行业企业调研报告、职业岗位分析、 职业资格标准、人才培养方案、专业设置规范、专业课程体 系、专业教学进展等教学文件。课程资源库和评价鉴定资源库是专业教学资源库建设 的核心。为规范课程建设，由教务处制定课程开发指南 课程标准框架等课程开发指导性文件。课程教学资源建 设主要包括课程负责人说课、课程标准及配套的课程数字媒 体教学资源汇总、基本学习单元（项目）学习包等。将源于 企业的项目作为专业课程教学内容的主要载体，并通过专业 课程整体

12、方案设计构建课程资源方案，以学习领域（项目） 单元为单位开发配套的学习情境教学资源（学习包）。评价鉴定库主要利用电网公司组织企业专家与学院教 师共同开发的一百多个岗位职业标准、行业标准培训，将其 引入教学内容和考核评价中。利用实训基地组织开展的各类 技能竞赛项目和资源来开发校内学生技能竞赛。制定用人单 位、社会机构、家长等多方参与的学生评价体系。素材资源库是专业教学资源库中最底层、最广泛的基础 资源。它的建设需要一个边建设、边使用、边充实、边完善 的过程。按媒体类型分类，素材主要包括文本文件库、图片 库、动画库、视频库、音频库、课件库、三维交互和虚拟仿 真软件库等；按应用类型分类，素材主要包括

13、教学指导文件 库（各类教材、学习指导书等）、技术资源库（各类国际标 准、国家标准、行业标准、企业标准、技术文件）等。通过“四层五库”专业教学资源库的建设和完善，解决 了专业教学资源库中应包含有效和实用资源的问题，整体和 系统排列与呈现各种资源，用统一的规范和标准来组织资 源。三、专业教学资源库建设的具体做法开展专业教学资源库建设必须解决两个核心问题：一是 资源问题。有哪些资源（关注资源的有效性和实用性）、资 源按什么方式排列和呈现（考虑资源的整体性和系统性）、 资源以什么标准入库（解决规范性和标准化平台），该问题 主要由教务处负责。二是平台问题。可以依托先进的智慧校 园平台实现资源的动态建设、

14、管理、运行、资源的共享与展 示，该问题由信息中心和专业信息技术团队帮助解决。1. 在全院开展课程教学包设计与展示竞赛活动，发动教 师对优质的课程教学资料进行集成，形成专业资源库的基础 资源通过课程教学包设计与展示竞赛活动，旨在引领教师在 充分运用信息技术手段进行教学实践研究的基础上建立课 程教学包，不断探索信息技术在课程管理中的应用；督促教 师进一步做好课程分析和教学设计，按照课程设定的能力目 标组织相关教学资源，为学生的学习提供准确详细的向导， 形成具有整体性、实用性、时效性和开放性的教学包；引导 每位教师通过全面收集、精心整理、总结提炼，让多年的教 学积累形成的宝贵资源变成规范、标准、具有

15、专业特色的课 程教学资源包，为今后学院智慧校园平台的运行提供强有力 的资源保障。2. 以中央财政支持高等职业学校重点专业建设项目的两 个重点专业为基础，建设静态的专业资源库展示平台以电力系统自动化专业和火电厂集控运行专业 两个重点专业建设项目为基础，从贵州电力职业技术学院专 业资源库建设的探索出发，与某网络公司合作建成了以上两 个专业的专业资源库、考评系统、课程群、实训室管理、交 流互动等专业建设发展展示平台，为学院专业资源库建设与 应用进行了有效的尝试。3依托智慧校园平台，联合信息中心与商家进行深度合 作，建设专业资源库动态的运行与管理平台贵州电力职业技术学院智慧校园项目的基础建设已完成，教

16、务处正在积极与信息中心和专业信息技术团队进行合 作，以智慧校园先进的网络技术、海量存储技术、云计算技 术作为支撑，开发专业教学资源库运行与管理平台，为实现 专业教学资源库的动态建设、管理、运行、资源的共享与展 示而努力。四、专业教学资源库建设存在的问题及思考第一，资源分类、入库标准的制定直接影响到资源检索 与管理，资源库数量与容量达到足够规模后，将会加大检索 难度，因此需要专业化指导才能保证资源库的健康成长。第二，目前贵州电力职业技术学院还没有实力联合其他 高职院校和电力行业企业参与专业资源库的建设，待校内资 源库形成一定规模和实力，能为教师教学和学生学习提供良 好的服务后，再向培训和成人教育延伸。第三，为保证专业教学资源库的可持续发展，贵州电力 职业技术学院应配套出台资源库平台运行管理和更新维护 机制。建立定期更新机制、动态更新制度、教学内容更新制 度、信息收集制度、资源库管理机制等，确保教学资源持续 更新能满足教学和技术发展的需要，逐步在贵州电力行业范 围内形成动态的、共享的专业教学资源库，为学生、企业员 工提供自主学习的教学平台。现代信息技术正在为中国教育带来一场深刻的变革。高 等职业教育应顺应时代发展的潮流，加快职业教育信息化建 设，努力实现信息技术与高职教育教学改革和教学管理的深 度融合