作业布置的几点建议

1、关于布置作业建议作业布置教学的基本环节，有助于所学知识的巩固、深化，有益于技能、 智能和创造才能的发展，是提高学生素质的严重载体。但传统的语文作业的形 式呆板，内容没趣，要求统一，机械重复的多，自主创新的少。这样的作业给 学生造成了惨重的负担，不利于学生语文素质和综合素质的培养。那么，怎样把学生从烦琐的机械作业中解脱出来，充分发挥学生的学习主 动性，提高作业的实效性？这就要求教师要转变传统的作业观，着眼于学生的 长远发展，科学合理地布置作业，让学生能高效、欢愉地完成作业。针对这个 问题，我有以下思考：一、创新作业要求，让学生在选择中做作业。1. 自主选择作业数量。由于已有经验、智力、学习习惯等

2、原因，学生在学习 能力方面形成了差异。于是，我将 “抄词语 3 遍”改成“我要抄词语（）遍 ”，让学 生在写作业前考虑一下：我抄几遍可以掌握词语？前置性预习作业，如就简单 布置预习第几课，学生回来的效果根源不行！我计划把作业改写成 “我今天预习 （），读了（）遍后，我认识了（）几个字，懂得了（），不明白的是（）。 ” 这样布置作业，应该好点。2. 自主选择作业难度。在实践中，我往往设计 “基础作业 ”、“发展作业 ”、 “提高作业 ”等三个层次的作业，让学生根据自己的学习情况来选择。在教水 滴石穿的启示时，我设计了这样的作业：（一）、基础作业： 1、积累重点字 词句； 2、诵读课文中含义深刻的

3、句子，及课文最后一段。（二）、发展作业：1、品味严重语句； 2、再积累有关人物。（三）、提高作业：结合课文，写一 篇读后感。作业由易到难，分层设计，给学生一个个选择，有利于例外层次学 生的充分发展，有利于学生学习效率的提高。二、创新作业形式，让学生在兴趣中做作业。实践证明，兴趣是最佳的老师，所以学生作业的形式应灵活多样。我觉得 应该将听、说、读、写与调查、绘画、制作、表演等学生喜闻乐见的形式精巧 融合,使学生兴趣盎然地完成生动活泼、精彩纷呈的作业。1、查阅资料。布置 “查阅资料 ”的作业，恰恰能完成课标的要求，学生又很比如：教学梦圆飞天这样的作业，学生很主动去做，培养了学生搜集 处理信息的能力

4、，积累了知识，扩大了视野。2、制作剪报。剪报既可以成为学生小小的知识库，随时查找引用，又可以 为学生的生活增添欢乐。在学习课文时，为了延伸课堂训练目标，激发学生探 索欲望，让学生将有关资料搜集在一起，剪裁下来，给全班同学阅读或欣赏。3、据文作图。为了便于深入地学习课文，调动学生学习课文的兴趣，对某 些课文，我布置学生根据课文内容作图。通过作图，学生加深了对课文内容的 理解，为学习创造了有利条件。如在学习早一课后，我让学生设计 “三味书屋平面图 ”。学生根据课文 内容，研读设计，既引导学生抓住了课文的主要内容，又在兴趣的激发下培养 了设计和绘图的能力。4、编课本剧。这些富有创意，形式新奇风趣的作

5、业，使学生在一种喜悦的环境中，体验 到寻觅真知和增长才干的胜利欢乐。三、创新作业内容，让学生在实践中做作业。1、联系学校教育活动。每逢节假日，学校总要搞很多丰富多彩而有意义的 活动，我就充分利用这个机会，让学生动脑、动手来记录这些活动，伴随活动 的开展而提高语文能力。如，三八节，我布置学生为妈妈做一件事，并把过程 记录下来。有的学生给妈妈洗脚，并感受到了妈妈的辛劳；有的学生替妈妈刷 碗，体会到看似很松弛的刷碗真正做起来也不简易；还有的学生给妈妈梳头时 发现了一根根白发，感受到妈妈真的开始朽迈了，而这些学生自己平时却从没 有发现。3、联系自然生活。四季更替和天气阴晴雨雪的现象，一草一木、一禽一兽 等都可以成为语文作业资源。如今年下的第一场雪，我让孩子来到操场，滚雪球，堆雪人，让学生感受冬天，获取第一手写作素材，从而提高学生的认知及 写作水平。4、联系地区生活。社区中发生的巨大事件，举办的巨大活动，乃至社区文 化等也可以成为语文作业资源。如：寻找街头错别字；我为 “平遥变化 ”写宣传 口号；关于身边垃圾的调查等等。5、联系社会热点。如在每年的 “感动中国 ”颁奖晚会前，我都会要求学生观 看晚会，写一篇观后感；或介绍相关人物的事迹，