小学语文教学中对学生创造性思维的培养策略

1、    小学语文教学中对学生创造性思维的培养策略    郝秀敏【摘 要】 现代社会是科技和人才的竞争，要想提高人才的竞争力，必须要使其有创造性的思维。学生创造性思维的培养是非常重要的，这是小学语文教学的重点和核心。教师在教学中应当多关注对学生兴趣的培养，调动学生的创造性思维，从而营造积极向上的课堂氛围。本文对小学语文教学中学生创造性思维的培养进行了研究，提出了相关的培养策略。【关键词】 语文教学;创造性思维;培养策略一、小学语文教学现状传统小学语文的教学是有一定封闭性的，一般都是教师在上面讲，学生在下面听;教师在黑板上写板书，学生照着抄;教师提问，学生回

2、答。这样传统教育的方式，会限制学生的思考，让学生对小学语文教学不感兴趣，无法帮助学生增长见识和开阔视野。小学语文教学比较枯燥无味，教师的教学过程也非常死板，很少有感情的投入，教学方法也比较传统老旧，无法帮助学生获得创造性的思维，也没有创造性思维发展的良好条件。二、学生创造性思维的培养策略1.培养学习兴趣俗话说，兴趣是最好的老师，教师要想在小学语文教学中培养学生的创造性，首先要培养学生学习的兴趣，让学生带着兴趣去学习，这样才能够更好地提高学习效率，让学生能够取得更好的学习成绩。兴趣是学生求知的驱动力量，可以让学生在学习小学语文知识的时候，更加有激情，更加积极地探索、观察，这样学生才能够发挥自己丰

3、富的想象力，有更加坚强的意志力，能够集中精神去获取知识，更好地完成学习任务。教师在教学过程中，要尽可能将课堂变得有趣味性，让学生在轻松愉悦的氛围中进行学习，这样才能有更强的学习积极性，更好地提高教学效率。教师还可以引入现代化的教学手段，利用多媒体提高学生的兴趣。例如，在学习颐和园这一课的时候，教师可以利用多媒体播放颐和园的相关纪录片，还可以搜集一些颐和园的建筑细节和航拍图，让学生感受到颐和园的景象，而不是单纯地只看课本上的图片。教师还可以引导学生对课文内容发表自己的看法，谈谈自己游览建筑物或者园林时的感受，引导学生进行联想。采用这样的教学方式，可以增强课堂的趣味性，让学生的积极性更高，从而更好

4、地提高学生学习的积极性，让学生主动参与到课堂教学中来，而不是被动接受，这对于学生创造性思维的培养是非常有好处的。2.激发学生的想象力小学语文教师在教学的过程中还需要激发学生的想象力，学生只有充分发挥想象力，思维才会更加活跃，才能够对记忆和想象进行加工和改造，凸显创造性思维，让想象力更加丰富。教师要有意识地激发学生的想象力，培养其创造性的思维。例如，在教学只有一个地球这一课时，当讲到因为人类的过度开发，地球已经不堪重负的时候，教师就可以让学生进行自由讨论，阐明开发和环境之间的关系和矛盾。在这个切入点下，学生就会自由发表观点，有的学生会认为，开发是正常的现象，人类的生活需要这些物资，但有的同学就会

5、认为人类的开发过于贪婪，这对于环境是非常不利的，早晚会出现问题。在讨论结束之后，教师亦可以引导学生发挥自己的想象，思考：如果地球的资源真的枯竭了，人类会面临什么样的状况。除此之外，教师还可以提很多问题，例如人类如果消失了地球会怎样等。教师还可以播放一些灾难片或者纪录片的片段，让学生有更加深刻的感悟，认识到地球是人类唯一的家园，我们必须要保护地球，否则将会无家可归。3.尊重学生个体差异教师在教学过程中还需要尊重学生的个体差异，重视对学生兴趣的培养，这样学生才能够有创造性思维。教师要让学生处在活跃的课堂中，充分重视学生的个体差异，这样才能够让学生的天赋和兴趣得到挖掘。教师应当将学生放在教育的主体位

6、置，让学生积极参与到课堂的教学活动中来。在传统的教育中，很多学生虽然学习成绩很好，但是只是记忆力强，逻辑思维强，缺乏创造性思维。小学语文教学是面向所有孩子的，是一门基础的学科，不同的孩子有不同的学习能力和思维特点，学习程度也不同。受到传统教育的影响，很多孩子都养成了视觉思维的习惯，缺乏听觉思维和运动型思维。这样单一的思维方式会让很多孩子无法拥有创造性思维，只能够适应传统的思维习惯和教育方式。教师需要引入多种学生感兴趣的教学方式，让学生更加喜欢课堂，更加积极主动地参与到课堂活动中，激发学生的兴趣。例如，教师可以结合网络上的热点事件，对其进行引导，这样学生才能够在具备创新意识的同时，纠正常见的错误。教师还要努力为学生营造和谐和融洽的课堂氛围，充分尊重学生的个体差异，这样学生的创造性思维才能够得到更好的发展。综上所述，小学语文教学要想培养学生的创造性思维，教师需要更新教学观念，不断探索新的教学内容，让学生的创造性思维得到增强。当代社会非常需要具备创造性思维的人才，因此，教师需要不断改进教学工作，培养学生的创造性思维。在教学过程中，教师要利用多种教学方法和形式，将自己的教学才华发揮出来，不断探索新的教学模式，这样才能够让学生对教学内容融会贯通，合理运用，激发创造性思维。【参考文献】1韩玉.刍议小学