2020-2021学年浙江省台州市临海城西中学高一语文下学期期末试题含解析

1、2020-2021学年浙江省台州市临海城西中学高一语文下学期期末试题含解析一、 现代文阅读（35分，共3题）1. 阅读下面的文字，完成各题。材料一：“中国经济是一片大海，而不是一个小池塘。”这是当下对中国经济最生动的比喻。大海之大，在其辽阔深邃。中国有 13 亿多人口和世界最大规模的中等收入群体，有960 多万平方公里国土和发展水平差异较大的城乡区域，庞大内需市场支撑起中国经济广阔的发展空间。从经济表现看，中国经济发展健康稳定的基本面没有改变，支撑高质量发展的生产要素条件没有改变，长期稳中向好的总体势头没有改变，依然是世界经济增长当之无愧的稳定器和动力源。大海之大，在其澎湃动力。上亿户市场主体

2、、2700 多万家民营企业创新活力持续迸发，9 亿多劳动力资源、超过 17 亿受过高等教育或拥有专业技能的人才不断释放红利，人民对美好生活的需要日益增长这是中国经济高质量发展的深层次驱动力，是不可逆转的时代大潮。大海之大，在其开放包容。从修订外商投资准入负面清单，到降低汽车、日用消费品等进口关税，从加大力度减税降费，到优化营商环境。以开放倒逼改革，中国经济活力不断释放；共建“一带一路”，扎实推进经济发展。在此背景下，我国举办首届中国国际进口博览会，预计未来 15 年中国进口商品和服务将分别超过 30 万亿美元和 10 万亿美元，中国的开放不仅发展自己，更造福世界。（摘编自安蓓、张辛欣、陆文军大

3、海之喻凸显中国经济底气信心，新华网 2018 年 11 月 5 日）材料二：长三角一体化正上升为国家战略，长三角着力落实新发展理念，构建现代化经济体系，推进更高起点的深化改革和更高层次的对外开放。在上海，首届中国国际进口博览会（下称“进博会”）正酣。苏沪皖近水楼台，占据了采购商数量的“大头”，江苏交易团有 2 万家企业和机构、5 万多名专业观众报名参会；浙江交易团累计报名企业超过了 19 万家，人员超过 4 万名；安徽则有 3456 家单位、1万余人报名，其中参会企业有 2463 家，共 5822 人参会。惊叹沪苏浙皖的采购团队规模之大的同时，进博会的举办对于长三角更高质量一体化的影响同样不容

4、忽视。进博会为长三角地区带来重大的发展契机，将国际知名厂商请到家门口进行产品展示，便于建立更加紧密的国际经贸关系，了解国际最新的产业发展领域和趋势，有利于进一步扩大开放和经贸合作。此外，从另一个角度讲，也是向世界展示中国包括长三角地区扩大对外开放的信心和决心，为长三角地区带来更好的展示、宣传机会，提升区域的国际影响。（摘编自长三角一体化上升为国家战略，看看进博会背后的长三角身影，上观网 2018 年 11 月 5 日）材料三：作为首届中国国际进口博览会的主宾国之一，英国对进博会高度重视，派出包括安德鲁王子等皇室成员和政府高官，以及 50 多家知名企业负责人组成的高级别代表团。福克斯表示，进博会

5、将引领一个新的贸易“黄金时代”来临。“英国是此次展会的主宾国，”福克斯 3 日晚接受英国星期日快报采访时表示，“11月 5 日到 10 日举办的进博会将为我们提供一个独一无二的平台，展示英国最具创新性的技术，同时与中国的合作伙伴建立商务关系。进博会将促成英国企业签订涉及多个行业的出口和投资协议，为英国经济带来实实在在的好处。”福克斯强调：“这不是一次普通的展会，它体现了中国正在采取措施创造公平的竞争环境。我们希望并期待中国在进博会这个平台上释放出开放经济、营造公平开放的国际竞争环境的信号。正是由于中国采取切实的、富有建设性的举措推进对外开放，中英双边贸易总额才能出现大幅增长，达到 700 亿英

6、镑，我们才能好好把握中英关系的黄金时代。”（摘编自英国国际贸易大臣：一个新的贸易“黄金时代”即将到来，中国日报2018 年 11 月 5 日）4. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（   ）a. 中国经济广阔的发展空间有着庞大的内需市场作为支撑，这一点与人口总数和群体构成、国土总面积和发展水平的区域差异等方面密切联系。b. 江苏、浙江和安徽众多参展企业和机构，超过 10 万的参展人员，从一个侧面说明中国经济具有高质量发展的深层次驱动力，时代大潮不可逆转。c. 中英双边的贸易总额出现大幅增长，已经达到 700 亿英镑，英国将能够在进博会上展示最具创新性的技术，这均在证

7、明中国经济的开放包容。d. 因为历经改革开放不断发展，当今的中国经济已经具有了辽阔深邃、动力澎湃和开放包容等特点，所以国内外经济专家将之比喻为一片大海。5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（   ）a. 进博会是以开放倒逼改革的具体体现，长三角各省市应当抓住契机，着力落实新发展理念，构建现代化经济体系，使长三角一体化上升为国家战略。b. 进博会将会加强国际经贸关系，长三角地区可以将国际知名厂商请到家门口进行产品展示，英国也可能与中国签订涉及多个行业的出口和投资协议。c. 在中国经济发展长期稳中向好总体势头没有改变的背景下，长三角应在进博会上向世界展示中国包括

8、自身扩大对外开放的决心，提升区域国际影响。d. 在开放经济、营造公平开放国际竞争环境方面，英国对进博会抱有期待，而中国施行修改外商投资准入负面清单等政策，也在为造福世界创造条件。6. 以上三则材料报道的侧重点依次是什么？这种编排组合对介绍进博会有何好处？参考答案：4. d    5. a    6. 侧重点：材料一凸显了中国强大的经济实力和举办进博会的前景；材料二介绍进博会为长三角地区带来重大的发展契机；材料三阐释进博会引领新的国际贸易“黄金时代”的来临。好处：三则材料围绕“进博会”这一话题分别从背景、国内和国际影响三个角度进行全方位

9、介绍。【4题详解】本题考查考生对文章重要概念和句子的理解能力。解答时要注意根据选项内容找到原文有效信息区间，联系上下文审读原文信息，并和选项进行仔细比对，找出二者相异处，再考虑选项内容是否与原文语意一致。a项出自材料一第2段。b项综合了材料二第2段和材料一第3段。c项综合材料三第3段、第2段和材料一第4段。d项于文无据。材料中并未提及“中国经济是一片大海”的具体出处。题干要求选择“下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是”故选d项。【5题详解】本题考查考生对文章内容的分析和概括能力。解答时要注意准确解读文本，筛选整合信息，并将选项和原文相关语句加以比对，明确选项在设题方面的陷阱，一一分析判断。

10、a项综合材料二第1段和材料一第4段，“抓住进博契机，使长三角一体化上升为国家战略”表述错误，原文“长三角一体化正上升为国家战略”，未涉及进博会，属于强加因果或移花接木。b项综合材料二第3段和材料三第2段，分析概括正确；c项综合材料一第2段和材料二第3段，带有推断性质，分析概括正确。d项综合材料三第3段和材料一第4段，带有推断性质，分析概括正确。题干要求选择“下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是”，故选a项。【6题详解】本题考查的是筛选并整合文中信息、并进行思考探究的能力。本题是非连续性文本阅读，解题时要审清题干，把握答题方向，确定答题思路。题干问“以上三则材料报道的侧重点依次是什么？

11、”是要概括材料的中心，问“这种编排组合对介绍进博会有何好处？”是要回答三则材料的编排特征。做题要兼顾材料出处，抓住材料段眼，认真分层阅读，善于利用标志性词句，包括重要词语和段落中心句，特别是概括句、总结句、过渡句等进行分析，理清材料侧重表述的主要内容，然后并根据题干要求，进行合理地推理分析，做出自己的价值判断。【点睛】做好实用类文本阅读的概括分析信息和思考探究题。概括分析，要有整体的观念、联系的观念，第一步要速读原文，把握线索和梗概，第二步要审读试题，确定答题区域，提取答案要点，联系上下文，分角度进行归纳概括，进而组织答案语言。作答时，首先要用足原文信息，有“因分赋点”的意识。 思考

12、探究，要从不同角度和层面探究文本中的某些问题，提出自己的见解。2. 阅读下面的文字，完成1-3题。    河洛地区指黄河和洛水交汇处的广大地区。洛阳素以“九朝古都”享誉国内外，根本原因在于河洛地区具有丰厚的文化底蕴。“昔三代之居，皆在河洛之间”（史记·封禅书），决定了河洛文化的起源。之后朝代兴替，中原逐鹿，河洛地区首当其冲。河洛文化有其独有的地域文化特征，风土人情、生活习俗、宗教信仰等都显示着河洛人的个性。诞生、成长、发展、繁荣于河洛大地的河洛文化，不同于其他的地域文化。它是中央文化、国家文化、国都文化、统治文化，长期占据着主导地位，成为中国文化的源头和

13、核心，构成中国传统文化最重要的组成部分。    “河出图，洛出书，圣人则之。”相传伏羲氏时，有龙马从黄河浮出，背负“河图”；有神龟从洛河浮出，背负“洛书”。伏羲依“图”“书”画作八卦，此即周易的来源。后来文王为易之卦辞，周公为爻辞，开辟了我国哲学史上独树一帜的易学。儒学、道学、佛学等也均起源于河洛。周公营建洛邑，并在此“制礼作乐”，创立中国最早的礼乐文化，以致孔子“入周问礼”，历代儒家尊周公为“元圣”。老子久居洛阳，是东周管理图书的官吏。他是道家学派的创始人，他写的道德经被称为“万经之王”，对我国政治、军事等思想的发展影响深远。佛教最新传入中国首先落脚于洛阳，洛阳

14、白马寺被称为“中国第一古刹”，千百年来一直以“祖庭”“释源”的身份在佛教中居于超然的地位。    “河洛王者之里”。特珠的地理位置，决定了河洛文化具有正统性的特征。所谓正统，就是说河洛地区的文化在当时就是人们追求、信仰的象征，引导了华夏文化的发展方向。儒学渊源于河洛三代的礼乐文化。此后，儒学的每一次大的变革几乎都离不开洛阳。东汉时期，经学大师云集于此，尤其是郑玄，所创郑学成为官定儒经标本。北宋时洛阳成为全国文化中心，“五星聚奎，伊洛钟秀”。程颐、程颢融合佛道内容，建立了一套比较完整的理学体系，被称为“洛学”，后经朱熹发展成为封建社会的官方哲学。可见，儒学发展于东汉

15、经学，成熟于北宋洛学，影响中国数千年，成为中国传统文化永恒不变的主线和核心。其他如史学、文学、教育、科技、艺术等方面也无不如此。    河洛居天下之中，有超越一般地域文化的兼容特征。有人把它比作漩涡，言其既有强大的吸引、包容、凝聚的力量，又具有极高的辐射、渗透力。洛阳曾是世界上最繁华的国际大都市，也是丝绸之路的东端起点。在洛阳出土的外国钱币，有东罗马金币、波斯萨珊朝银币、日本和同开尔银币、尼泊尔银币等。福先寺，既有武则天御书碑文，还有印度僧人阿弥真那、日本僧人荣睿等禅居修法的场所。佛教源于印度，来中国后，扎根于洛土，并在河洛发扬光大。河洛人对外来的思想和艺术体现出

16、高度的理解和接纳，北魏时，洛阳被称作“佛国”，龙门石窟就是历史的见证。    （摘缩自韩石萍河洛文化的特征）1下列关于“河洛文化”的表述，不正确的一项是  a河洛文化诞生于河洛地区，以洛阳为中心，其独有的地域文化特征，显示出河洛人的个性，也反映了河洛人的胸怀。  b河洛文化是中央文化、国家文化、国都文化、统治文化，它是中国文化的源头和核心，引导了华夏文化的发展方向。  c河洛居天下之中，河洛地区有其丰厚的文化底蕴，河洛文化比其他地域文化更早、更先进，影响了中国数千年。  d中国古代文化中，易学、儒学、佛学、道学都起源于河洛，

17、河洛文化构成中国传统文化最重要的组成部分。2下列理解和分析，不符合原文意思的一项是  a传说伏羲得“河图”“洛书”而作八卦，后来文王和周公分别为易作卦辞爻辞，才使易学成为我国哲学史上独特的学说。  b周公在洛邑“制礼作乐”创立了中国最早的礼乐文化，孔子曾登门向他请教“礼”，因而周公被历代儒家尊为“元圣”。  c儒学从诞生到发展，历经多次变革，东汉的经学大师郑玄创立的郑学，北宋程颐、程颢建立的洛学均是变革的产物。  d洛阳曾出土多种外国钱币，福先寺也曾有外国僧人落脚修法，这些都体现出河洛文化就像漩涡一样的特征。3根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是&

18、#160; a朝代兴替，中原逐鹿，使得河洛文化具有源发性、正统性、兼容性等特征，而稳居中华文化的主导地位。  b佛教传入中国首先在洛阳落脚，使洛阳白马寺能以“祖庭”“释源”的身份成为中国佛教早期进行各种佛事活动的中心。  c老子创立了道家学派，他所著的道德经被誉为“万经之王”，影响大而远，可见他对河洛文化是有贡献的。  d无论是“河出图，洛出书”的传说，还是“昔三代之居，皆在河洛之间”的历史记载，都表明河洛文化根深源长，影响深远。参考答案：1、c（“比其他地域文化更早、更先进”表述有误）2、b（“登门请教”理解有误）3、a（“使得”分析有误）3. 阅读下面的文字，

19、完成小题。跛哥李世袭跛哥的大号叫郭苇。我想，应该是那种有思想的芦苇。因为脚跛，他上学没少受人欺负。跛哥上初二的时候，新任的语文老师上第一次课时，让学生解释“蹒跚”的意思。一个调皮的学生说：“让郭苇给我们表演一下吧。”学生们一阵哄笑，老师也笑了，说：“郭苇，既然大家都同意，你就上来学一学吧。”跛哥听了，脸红得像灌了半斤老白干。他拿起语文书朝说话的那个学生砸过去，然后背起书包往外走。跛哥走的时候，一拐一拐地，正是“蹒跚”的“生动解释”。可学生们却不再笑了，老师目瞪口呆，不知所措。后来老师来到跛哥家，道了歉，希望郭苇能回去接着上学。跛哥说：“我早该不上了，家里没钱供我了。老师您不用过意不去。”说来说

20、去，说去说来，老师还是没有劝动跛哥。 跛哥退学以后，就去大城市当了几年维修钟表的学徒。回来后到镇上开了个修钟表的小店，店名就叫“跛哥钟表维修店”。跛哥想开了，跛就是跛，为什么不让人家说？ 一开始，跛哥的生意只是勉强有些进项，但他能钻研，肯努力，生意很快就火了。周边的人们都知道，没有跛哥修不好的钟表。几年过去，跛哥的店名换成了“跛哥钟表家电维修部”，生意多得忙不过来。但跛哥娘也开始发愁了：儿子老大不小了，上哪儿找个媳妇呀！跛哥却说：“急什么急，您儿子心眼好，脑子灵，挣钱多，咋都不愁个媳妇。说不定还会有人送上门来呢。”跛哥娘便勉强笑笑。一天，跛哥店前来了个讨饭的孩子，脚也一拐一

21、拐的。跛哥很是可怜他，给他了些钱，孩子便哭了。他告诉跛哥，他是出来找活干的，活没找着钱却花光了，又没脸回家，只好一边讨饭一边找活干。他还说跛哥对他最好，希望能收他做学徒。跛哥犹豫了一下答应了。这孩子心眼灵，又勤快，很快就能独当一面。跛哥把活儿干完，不等顾客来取，他就主动给人送去。维修部的生意更火了。时针一圈又一圈地跑个不停，转眼间，孩子在跛哥这儿待了多半年了。这天，跛哥拿出一沓钱对孩子说：“这是你的工钱。你也该回家了。你手艺学得也差不多了，回去后自己开个店，只要勤快，好好干，日子肯定错不了。”孩子接过钱，对跛哥谢了又谢，依依不舍地走了。半年时间又在“嘀嗒嘀嗒”声音中过去了，跛哥娘的叹息越发重了

22、。春节快到的时候，跛哥家来了两位客人，一位就是那孩子，另一位是那孩子的姐姐，一个二十多岁的姑娘。孩子和跛哥叙旧，姑娘和跛哥娘边唠嗑儿边准备饭菜。 这天晚上，姐弟两人住了下来。晚上，孩子对跛哥说，他想把姐姐介绍给跛哥。跛哥听了问：“你不是说梦话吧？”孩子说：“不是，你心眼好，又有本事，将来肯定会成大事，我们家里人都说，我姐跟了你肯定能享福。”跛哥不说话了，跛哥不是不想媳妇，有时想得还挺厉害。但跛哥想：找媳妇，得找一个志同道合的呀。跛哥想好了，就说：“我怕委屈了你姐。” 第二天，姐弟俩走了。后来孩子的姐姐嫁了人，日子过得挺不错。孩子每次来看跛哥，总免不了说上一句“你当初不该回绝

23、这门婚事”的话。跛哥总是笑笑，看着街上来来往往的人们，说：“我的爱情，总会来的。”                                           &

24、#160;        （有删改）4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是(    )a. 小说开头一段寥寥数语，在交代跛哥名字的基础上，写了“我”对名字的理解，为的是突出小说主人公身体残疾，像芦苇一样柔弱。b. 调皮的学生说让郭苇通过表演解释“蹒跚”的意思，同学们一阵哄笑，老师就让郭苇上台表演，跛哥看到大家都歧视他，生气地走了。c. “跛哥娘的叹息越发重了”这一段的交代既符合跛哥的职业特点，也说明跛哥岁数一天天增大，跛哥娘为给跛哥找媳妇越来越发愁了。d. 受过跛哥照顾的“

25、孩子”，要把自己的姐姐介绍给跛哥，但是跛哥拒绝了，他看出了姐弟俩的思想有些庸俗，和他的爱情观不相符。5. 小说中的跛哥有哪些性格特点？请简要分析。6. 小说为什么以“跛哥”为标题？参考答案：4. c    5. 自尊心强又能面对现实：受同学讥笑时，拿起语言书朝他砸过去；后来想开了，连店名都叫“跛哥钟表维修店”。朴实善良、有同情心：收留残疾的孩子，鼓励他奋发向上。身残但有思想，对美好的生活充满信心：拒绝不符合自己爱情观的婚姻，相信自己美好的爱情必然会到来。    6. 以“跛哥”为标题理由：跛哥是全文主人公，以此为题，可突出人物形象；主

26、人公因跛而退学，因跛而学维修，因跛而找媳妇难，因跛而发愤图强。“跛”跟主人公命运相关，能推动情节发展；“跛”是腿有毛病的意思，“哥”含有敬意的意思，以“跛哥”为标题从主题方面来说，能体现作者对跛哥身残志坚品格的赞美。【4题详解】试题分析：本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误。a项，“为的是突出小说主人公身体残疾，像芦苇一样柔弱”错，原文“应该是那种有思想的芦苇”，应是突出主人公“有思想”。b项，“大家都

27、歧视他”错，文中老师不知情，同学只是“调皮”。d项，“他看出了姐弟俩的思想有些庸俗”错，无中生有。故选c。点睛：这道题综合性比较强，既涉及到了对文中字词句段的理解，也涉及到了对文章主旨的探究，还涉及到了对文章结构、手法的把握。解答这类题的方法是：（1）快速通读全篇，抓住中心句关键句理清全文结构。（2）认真品读重要段落，抓住关键段把握全文情感主旨。（3）吟咏精读主体段落，抓住表现形式鉴赏评价语言与情旨。（4）细致咀嚼重要语句，抓住关键词句揣摩挖掘作者情感内蕴。（5）对照选项一一排除得出答案。考生可以按照上述方法逐一分析即可得出答案。【5题详解】试题分析：本题主要考查鉴赏作品的文学形象，领悟作品的

28、艺术魅力的能力。解答此题，阅读全文，逐段逐句地筛选文章信息，并加以概括。人物性格分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。结合文本内容“他拿起语文书朝说话的那个学生砸过去，然后背起书包往外走。跛哥走的时候，一拐一拐地”“回来后到镇上开了个修钟表的小店，店名就叫跛哥钟表维修店”分析，自尊心强又能面对现实；结合“转眼间，孩子在跛哥这儿待了多半年了只要勤快，好好干，日子肯定错不了”分析，朴实善良、有同情心；结合“但跛哥想：找媳妇，得找一个志同道合的呀。跛哥想好了，就说：我怕委屈了你姐。”“第二天，姐弟俩走了。后来孩子的姐姐嫁了人，日子过得挺不错。孩子每

29、次来看跛哥，总免不了说上一句你当初不该回绝这门婚事的话。跛哥总是笑笑，看着街上来来往往的人们，说：我的爱情，总会来的”分析可知，身残但有思想，对美好的生活充满信心。【6题详解】试题分析：本题主要考查探讨作者的创作背景和创作意图的能力。题目是文章的眼睛，分析文章的标题注意从和文章的情节、结构、人物（或物象）、主旨的关系的角度进行分析。情节主要分析文章的情节以什么为主，结构看文章的标题是否能串联文章的内容或是否是文章的线索，人物（或物象）看标题是否能暗示人物的命运或物象的特征，主旨上看是否能够暗示或点明主旨，有时还从制造悬念和吸引读者的角度进行分析，有时还要分析标题中艺术手法，如双关、反语等。以“

30、跛哥”为标题，跛哥是全文主人公，突出人物形象。结合文本内容“说来说去，说去说来，老师还是没有劝动跛哥”“跛哥想开了，跛就是跛，为什么不让人家说”“跛哥娘的叹息越发重了”“跛哥总是笑笑，看着街上来来往往的人们，说：我的爱情，总会来的。”分析可知，“跛”跟主人公命运相关，能推动情节发展。“跛哥”，暗示文本的主旨，体现作者对跛哥身残志坚品格的赞美。二、 古代诗文阅读（35分，共3题）4. 阅读下面的文字，完成小题。王陵，沛人也。始为县豪，高祖微时兄事陵。及高祖起沛，入咸阳，陵亦聚党数千人，居南阳，不肯从沛公。及汉王之还击项籍，陵乃以兵属汉。项羽取陵母置军中，陵使至，则东乡坐陵母，欲以招陵。陵母既私送

31、使者，泣曰：“愿为老妾语陵，善事汉王。汉王长者，毋以老妾故持二心，妾以死送使者。”遂伏剑而死。项王怒，亨陵母。陵卒从汉王定天下。以善雍齿。雍齿，高祖之仇。陵又本无从汉之意，以故后封陵，为安国侯。陵为人少文任气，好直言。为右丞相二岁，惠帝崩。高后欲立诸吕为王，问陵。陵曰：“高皇帝刑白马而盟曰：非刘氏而王者，天下共击之。今王吕氏，非约也。”太后不说。问左丞相平及绛侯周勃等，皆 曰 高 帝 定 天 下 王 子 弟 今 太 后 称 制 欲 王 昆 弟 诸 吕 无 所 不 可 太 后 喜。罢朝，陵让平、勃曰：“始与高帝唼血而盟，诸君不在邪？今高帝崩，太后女主，欲王吕氏，诸君纵欲阿意背约，何面目见高帝于地

32、下乎！”平曰：“于面折廷争，臣不如君；全社稷，定刘氏后，君亦不如臣。”陵无以应之。于是吕太后欲废陵，乃阳迁陵为帝太傅，实夺之相权。陵怒，谢病免，杜门竟不朝请，十年而薨。                                    

33、       （节选自汉书·张陈王周传）注：亨，即“烹”。7. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是                    （   ）a. 皆曰高帝定天下王子弟今太后称制欲王昆弟诸吕无所不可太后喜。b. 皆曰高帝定天下王子弟今太后称制欲王昆弟诸吕无所不可太后喜。c. 皆曰高帝定天下王子弟今太后称制

34、欲王昆弟诸吕无所不可太后喜。d. 皆曰高帝定天下王子弟今太后称制欲王昆弟诸吕无所不可太后喜。8. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是            （   ）a. 古代宾主之间宴席的四面座位，以南向最尊，次为东向，再次为北向，西向为侍坐。b. 古代对“死”的称呼不同，天子死称“崩”，诸侯死称“薨”，大夫死称“卒”。c. 迁，改官。用法较复杂，常见的有三种情况。一是升迁，二是改任，相当于转调原职品级，三是降职，通常称“左迁”。d. 唼血为盟，古

35、代订立盟约时的一种仪式。唼血：古代会盟，把牲畜的血涂在嘴唇上，表示诚意。9. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是                （   ）a. 王陵善于审时度势。高祖在沛县起事，攻入咸阳时，王陵不肯服从沛公。等到汉王回师攻打项籍，王陵才带兵归汉。其母死后，王陵才最终跟随汉王平定天下。b. 王陵敢于直言。吕后想立吕姓之人为王，王陵因“白马盟誓”而坚决反对吕后的做法，太后十分不高兴。c. 王陵性格耿直。

36、当陈平、周勃赞同吕后分封吕氏做王时，王陵责备他们逢迎讨好、违背盟约，有什么脸面在地下见高帝。d. 陈平具有大局观念。陈平虽然“与高帝唼血而盟”，但他为国家安定、刘氏后代的大局着想，并没有反对吕后的做法。10. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。（1）愿为老妾语陵，善事汉王。汉王长者，毋以老妾故持二心。 （2）陵怒，谢病免，杜门竟不朝请。参考答案：7. c    8. a    9. a    10. （1）希望替老妇告诉王陵，好好事奉汉王，汉王是仁厚长者，不要因为老妇而有二心。（2）王陵十分生气，称病辞职，

37、闭门不去朝见。【7题详解】试题分析：本题考查学生文言断句的能力。首先把语句放入文本，结合上下文理解句子的含义，“皆曰高帝定天下王子弟今太后称制欲王昆弟诸吕无所不可太后喜”，这句话的含义是“都说：高帝平定天下，立刘氏子弟为王；现在太后行使皇帝权力，要封吕姓兄弟为王，没什么不可以的。太后高兴”，圈出句子中的名词或代词，如“高帝”“天下”“子弟”“太后”“昆弟”“诸吕”“太后”，再根据表对话的词语“曰”断开一处，接着借助语法关系进行排除，“定”是动词，“天下”是宾语，故二者不能分开，排除bd两项；“王”，名词做动词，宾语是“昆弟诸吕”，如把“欲王”放在前一句中，就变成太后想要称王，这与事实不合，排除

38、a项。【8题详解】试题分析：本题考查文学常识和文化常识。平常的学习中，考生应有意识的进行分类识记，比如科考类、官职升迁贬谪类、官职名称类等等。a项，“以南向最尊，次为东向，再次为北向，西向为侍坐”有误，古代宴席的位次应是：以东向最尊，次为南向，再次为北向，西向为侍坐。【9题详解】试题分析：本题考查学生对文本内容的理解和辨析。考生应找出选项对应的语句，然后与选项进行比较分析。a项，“高祖在沛县起事，攻入咸阳时，王陵不肯服从沛公。等到汉王回师攻打项籍，王陵才带兵归汉。其母死后，王陵才最终跟随汉王平定天下”，这些内容不能体现王陵善于审时度势。选项对人物形象的分析有误。点睛：这道题目是概括归纳文章内容

39、。解答此类题的方法是：抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。比如本题，考生可以先到文中找到a项对应的内容，考生可以根据“沛县起事”“攻入咸阳”“攻打项籍”等内容快速找到设题的区域，在文章第一段

40、，分析这些事件可以发现，这些事情与“审时度势”无关，选项对人物形象分析有误。【10题详解】试题分析：本题考查学生的文言文翻译能力。拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，然后按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。第一句中，“愿”，希望；“为”，介词，替；“语”，告诉；“善”，好好；“事”，侍奉；“汉王长者”，判断句，汉王是仁厚长者，“长者”，古今异义，仁厚之人，品德高尚之人；“以故”，因为缘故。第二句中，“免”，辞职；“杜门”，闭门；“朝”，朝见。译文：王陵，是沛县人。起初是县里的豪俊，汉高祖刘邦身份低微时像对兄长一样事奉王陵。到高祖在沛

41、县起兵，攻入咸阳时，王陵也聚集党羽几千人，驻扎在南阳，不肯服从沛公。到汉王回师攻打项籍时，王陵才带兵归汉。项羽抓捕到王陵的母亲并扣留在军中，王陵的使者来了，项羽便让她向东而坐，想用这种办法招降王陵。王陵的母亲会见后暗中送使者，哭着说：“希望替老妇告诉王陵，好好事奉汉王，汉王是仁厚长者，不要因为老妇而有二心。我用死来为你送行。”于是伏剑自刎而死。项王十分生气，烹煮了王陵母亲的尸体。王陵最终跟随汉王平定了天下。因为王陵和雍齿友好，而雍齿是高祖的仇人，王陵原本又没有追随汉王的意思，所以（高祖开国封赏时）最后才策封王陵为安国侯。王陵为人缺少文雅含蓄之气，喜欢直言。做右丞相两年，惠帝去世。高后想立吕姓之

42、人为王，问王陵。王陵说：“高皇帝曾杀白马盟誓说：如果不是刘氏家族的人称王，天下一起攻打他。现在立吕氏做王，不合规定。”太后不高兴。问左丞相陈平和绛侯周勃等，都说：“高帝平定天下，立刘氏子弟为王；现在太后行使皇帝权力，要封吕姓兄弟为王，没什么不可以的。”太后高兴。退朝，王陵责备陈平、周勃说：“起初和高帝饮血盟誓，各位不在吗？现在高帝去世，太后作女主，要立吕氏作王，各位逢迎讨好违背盟约，有何面目死后在地下再见高帝！”陈平说：“在朝堂上当面反驳争谏这一方面，我们不如您；在保全汉室社稷、安定刘氏后代方面，您也比不上我们。”王陵无言以对。因为这件事，吕太后想罢免王陵，于是表面上提升王陵作皇帝太傅，实际是

43、夺了他的右丞相的权力。王陵很生气，称病辞职，闭门不去朝见，十年后去世。5. 阅读下面的文言文，完成下面小题。刘筈，兖国公彦宗次子，幼时以荫隶阁门，不就，去从学。萧妃摄政，赐筈进士第，授尚书左司员外郎，寄班阁门。天辅七年，太祖取燕，筈从其父兄出降，迁尚书左司郎中。八年，授殿中少监。太祖崩，宋、夏遣使吊慰，凡馆见礼仪皆筈详定。迁卫尉少卿，授西上阁门使，仍从事元帅府。元帅府以便宜从事，凡约束废置及四方号令多从筈之画焉。天会四年，授左谏议大夫。秋，复南征，权中书省枢密院事。丁父忧，明年起复，直枢密院事加给事中。天眷二年，改左宣徽使，熙宗幸燕，法驾仪仗筈讨论者为多。皇统二年，充江南封册使，假中书侍郎。既

44、至临安，而宋人榜其居曰“行宫”，筈曰：“未受命，而名行宫，非也。”请去榜而后行礼。宋人惊服其有识，欲厚贿说之，奉金珠三十余万，而筈不之顾。皆叹曰：“大国有人焉。”七年，帅府议于馆陶筑三城，有警即令北军入居之。筈曰：“今天下一家，孰为南北？设或有变，军人入城，独能安耶？当严武备以察奸，无示彼此之间也。”其后，竟从筈议。陕西边帅请完沿边城郭以备南寇，筈曰：“我利车骑而不利城守。今城之，则劳民而结怨。况盟已定，岂可妄动？”遂罢之。九年九月，拜平章政事，封吴国公。天德二年，拜尚书右丞相兼中书令，进封郑王。未几以疾求解政务授燕京留守居数月乞致仕。诏曰：“不为暗于临事，不为谄于事君。未许告归，姑从解职。”

45、筈因惭惧而死，年五十八。    （节选自金史·列传第十六）10. 对文中画波浪线的句子断句正确的一项是a. 未几以疾/求解政/务授燕京/留守居数月/乞致仕。b. 未几以疾/求解政务/授燕京留守/居数月/乞致仕。c. 未几/以疾求解政务/授燕京留守/居数月/乞致仕。d. 未几/以疾求解政/务授燕京/留守居数月/乞致仕。11. 下列对文中加点词语的相关内容解说，不正确的一项是a. “进士”，中国古代科举制度中，通过最后一级考试者，称为进士。b. 天辅，年号。年号是封建王朝用来纪年的一种名号。一个皇帝所用的年号只有一个。c. 庙号是皇帝死后，在太庙立室祭祀时特

46、起的名号。文中“太祖”就是庙号。d. 文中的“明年”指“第二年”，而在现代汉语中，“明年”指“今年的下一年”，古今意义不同。12. 下列对原文有关内容的理解和分析不正确的一项是a. 刘筈因为是高官之后，所以在年幼时就凭着恩荫取得在礼仪司阁门当值的资格。b. 刘筈先在辽朝任职，后来跟随着父兄向金朝投降。金朝君主对他始终尊重信任。c. 金熙宗驾临燕地巡察的时候，刘筈担任左宣徽使，对皇上出巡时的车驾仪仗方面提出了很多意见。d. 元帅府一开始商议在馆陶建三座城池，有警报就让北军入城，刘筈据理力争，认为不应当这么做。13. 将文中划线的句子翻译成现代汉语。（1）宋人惊服其有识，欲厚贿说之，奉金珠三十余万

47、，而筈不之顾。（2）筈曰：“我利车骑而不利城守。今城之，则劳民而结怨。况盟已定，岂可妄动？”参考答案：10. c    11. b    12. b    13. （1）宋人惊叹佩服他有见识，想送丰厚的礼物来游说他他，献上三十余万金珠，但刘筈没有看那些财物一眼。（2）刘筈说：“我方在车骑进攻方面有利但在据城守卫方面不利，现在在这里筑城而守，就会使民众劳累而起怨恨之心。何况盟约已经确定，怎么能轻举妄动？”【10题详解】该题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。给文言文断句时，要注意句首发语词、句末语

48、气词，要确定谓语。一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿。分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿。如果是动词，宾语后可以停顿。同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞。 “曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“则”这些关键词要特别注意。画线句中，“未几”是句子前面的时间状语，后面要断开；“授”前面省略的主语是朝廷，前面要断开；“居数月”是后面句子的时间状语，前后都要断开。故选c项。【11题详解】该题考查学生识记文学常识的能力。能力层级为识记a。中国古代文化常识面广量大，涉及的点和面很多，需要考生平时做个有心人，随时看到随时积累，并能举一反三

49、进行记忆。b项，“一个皇帝所用的年号只有一个”理解有误。一个皇帝所用的年号少则一个，多则十几个。到了明清两朝，基本上都是一个皇帝一个年号。故选b项。【12题详解】本考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。能力层级为分析综合c。解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。b 项，“金朝君主对他始终尊重信任”分析有误。从末段“未许告归，姑从解职”刘筈请求告老归乡，皇帝不允许，

50、还说姑且按你意愿解除职务，可以看出当时金主（金废帝）对他的鄙薄戏弄。故选b项。【13题详解】本题考查学生本题考查学生翻译文言句子的能力。翻译要结合语句所在语境，整体把握大意，注意关键词的落实翻译，另外要关注是否有特殊语法现象，比如活用，通假，特殊句式等。该题第一句中，惊服，惊叹佩服；有识，有见识；说，游说；奉，献上；不之顾，宾语前置句，不顾之，顾，看。第二句中，利，在方面有利；城，名词作动词，筑城而守；劳，使动用法，使劳累。这些词语都是句中关键词，要用心翻译。翻译时还要注意语言表达是否通顺流畅。【点睛】断句首先牢记一个前提领会大意。要通读全文文段，领会基本意思，在此基础上，将能断开的先断开，逐

51、步缩小范围，然后集中精力分析难断句与上下文之间的联系。断句的常用方法主要有：（1）善用标志性词语断句，比如句首发语词、句尾语气，对话标志词（如曰、云、语、言、道、白、对、谓等字），抓住了它们，也就抓住了一些捷径或诀窍。（2）结合章法结构断句，文言文中常用总说分承或分说总承的写法，而“分承”或“分说”部分，又多用对称句式，形成并列、排比。（3）了解固定结构断句，固定结构是文言运用中逐渐形成的凝固的词与词之间的搭配关系，每一种固定结构都有其特定的使用范围，熟悉每种固定结构的常规形式，有助于其前后句子的断开。这些特点，均有益于断句。参考译文：刘筈，兖国公刘彦宗的次子，幼年时凭借恩荫在礼仪司阁门当值，

52、没有上任，离职求学。萧妃代理政事，赐刘筈进士及第，授官尚书左司员外郎，在阁门任职。天辅七年，太祖攻取燕地，刘筈跟随他的父兄出城投降，被升任为尚书左司郎中。天辅八年，授予殿中少监之职。太祖驾崩，宋、夏派遣使节慰问，所有的馆见礼仪都由刘筈详细制定。升为卫尉少卿，授予西上阁门使之职，又担任元帅府从事。元帅府根据实际情况斟酌行事，所有的规定制度官吏任免以及四方的号令大多听从刘筈的谋划。天会四年，授予左谏议大夫之职。这一年秋季，又向南方出征，代理中书省枢密院事。为父亲守丧，第二年受召复职，任职枢密院事加封给事中。天眷二年，改官为左宣徽使，熙宗驾临燕地，车驾仪仗方面刘筈提出意见很多。皇统二年，担任江南封册

53、使，代理中书侍郎。到了临安之后，宋人在他的住所挂上题有“行宫”二字的匾额，刘筈说：“还没有接受册封诏命，却把这里命名为行宫，这是不对的。”要求撤除匾额而后才举行礼仪。宋人惊叹佩服他有见识，想要用丰厚的礼物游说他，献上三十余万金珠，但筈对那些财物没有看上一眼。大家都感叹曰：“大国有人才啊！”    天眷七年，元帅府商议在馆陶建三座城郭，有警报就让北军入城守卫。刘筈说：“现在天下是一家，哪里分什么南北？假如有变故，军人入城守卫，难道能稳定局面吗？应当整顿军备来监督防备奸人，不要把彼此的隔阂让人看出来。”这之后，最终采纳了刘筈的建议。陕西边帅请求修整沿边的城郭来防备南来

54、的袭扰者，刘筈说：“我方在车骑进攻方面有利但在据城守卫方面不利，现在筑城而守，就会使民众劳累而起怨恨之心。何况盟约已经确定，怎么能轻举妄动？”最终没做这件事。天眷九年九月，刘筈被授予平章政事之职，封为吴国公。天德二年，授予尚书右丞相兼中书令，进封为郑王。不久，因病请求解除政务，授官燕京留守。过了几个月，请求告老归乡。皇上下诏说：“在面临大事时不昏昧，在侍奉君主时不谄媚。不允许告老归乡，姑且按你意愿解除职务。”刘筈因而惭愧畏惧而死，终年五十八岁。6. 阅读下面文言文，完成练习 “不违农时，谷不可胜食也；数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食，材木

55、不可胜用，是使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾，王道之始也。    “五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣；鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣；百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣；谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。    “狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发，人死，则曰：非我也，岁也。是何异于刺人而杀之曰非我也，兵也？王无罪岁，斯天下之民至焉。”11下列句子中加点词的用法与例句不同的一项是（    ）  例句：填然鼓之

56、  a五亩之宅，树之以桑             b狗彘食人食而不知检c然而不王者，未之有也           d数口之家可以无饥矣12下列各句中，没有古今异义词的一项是（     ）a是使民养生丧死无憾也           b五十者可以衣帛矣c然而不王者，未之有也           d涂有饿莩而不知发13下列分析不符合原文意思的一项是（