抓住三个关键督导提升教育教学质量

1、    抓住“三个关键”督导提升教育教学质量    陈治宏教育教学质量是学校生命线。片区教育督导中心在督导学校教育教学质量中起什么作用，怎样督导才有效，我们认为抓住 “三个关键”开展督导工作，可以助推学校教育教学质量的提升。一、抓住 “关键人”，做好课改工作督导片区教育督导中心在一次次片区课改推进活动督导中，让学校校长到教师的教育观念和教育行为都发生了深刻变化，实现管理科学、课堂高效、质量提高的工作目标。校长是教育质量生命线上的“关键人”，教育督导中心牢牢抓住校长，扎实推进学校课改工作，提高教育教学质量。朱衣小学的正确把握实与活，凸显课堂生本性四环节教学

2、改革，打造了片区第一的教育教学质量；康坪一贯制学校开展“三步问题教学法”，激发学生问题意识，培养学生创新潜能，一些领域处于全县领先水平；砚瓦小学实行“跨年级双班制”教学，实现了开齐、开足、上好每一门课程目标；附小分校实行“尝试教学法”， 一学期提升学生合格率30%50%二、抓住“关键环节”，做好教育教学质量管理督导一是督导学校抓制度建设。好制度可以成就一所好学校。片区教育督导中心成为学校教育教学管理制度设计的服务者。督促指导学校修订教育教学常规管理制度，凸显学校管理特点，让制度成为提高教育教学质量的“护身符”。朱衣小学的制度突出严管严查、质量第一；附小分校、砚瓦小学、朱衣二小的制度重在激励教师

3、培优辅差上；万胜小学的制度重在过程督查力度与密度上；黄井小学的制度重在过程与终结考核奖惩力度上；康坪九年制学校、三江小学制度重在过程考核与奖励绩效提前分配上。二是片区和学校制定质量发展目标。片区教育教学质量综合排名力争前五；一类学校全县综合排名力争前八（附小分校除外）；二类、三类学校全县综合排名力争前十。为实现这一目标，我们与教师一道，鼓励学校学习借鉴附小分校培优辅差的成功经验，将片区1487名建档学困生，有90%能脱困，有80%能合格。三是规范行为，严把“四关”。首先是督促学校教导处每月全面全员检查教育教学常规工作，特别是教学“六认真”工作；以严肃认真地态度纠正教师不规范的教学行为。其次是督

4、促学校督导室以铁的纪律，每月督查教导处常规检查工作，随机抽查30%任课教师的教学“六认真”。第三安排责任督学每月深入学校，督促学校履职，检查教务处督查情况，随机抽查教师教学“六认真”情况；发现任何不规范行为加强指导，提出整改建议意见，并在下月督查中复查。第四是教育教学专项督导与考核，以公正无私的态度，督查前三关落实情况并进行专项考核；成绩充分肯定，突出问题既要加强指导，又要实施跟踪督查，整改不到位督查不收兵。让每一关都成为提高质量的忠诚“卫士”！三、抓住“关键结果”，督导考试组织、考核评价、结果运用片区教育督导中心严格考试管理。做好考试培训、合理安排监考人员，客观公正评阅试卷，实事求是地统计上报考试成绩，每一道程序都在阳光下操作。发挥考核评价“指挥捧”作用。按照教育教学质量考核要求，逐级客观公正地考核，激励管理者的管理潜能，教师的工作潜能，学生的学习潜能。建立结果运用机制，片区教育督导中心、学校、责任督学实行教育教学质量问责制，人人都成为教育教学质量的攸关者。总之，抓学校教