提高小学生数学应用题解题能力的方略

1、    提高小学生数学应用题解题能力的方略    夏芬芳摘要：应用题解析是小学数学教学的重要内容之一，数学应用题解题能力能体现小学生的综合素质。本文探究了提高小学生数学应用题解题能力的方略。关键词：小学数学 应用题 解题能力小学数学应用题有多种类型，教师不能一成不变地灌输解题方法，而应改变教学策略，引导学生自主学习，独立思考，为学生提供一个理论框架模型，让学生运用已学的数学知识解答问题，并逐步巩固之前学习过的知识。一、创设生活情境，引导学生学习在小学数学应用题教学中，教师要注意结合现实生活，运用生活中常见的数学问题，创设生活情境，引导学生学习数学，这就是

2、生活化教学模式，教师可以有意识地创设生活情境来调动学生的学习积极性。生活化策略相比于普通教学更有利于提高学生的数学能力。如春节联欢晚会中有个小品描述到，在幼儿园的小孩智力大比拼中，一个幼儿因为父母是卖菜的，受环境的熏陶；久而久之锻炼了口算能力，能够在短时间内快速计算。这种学习虽然不是在课堂上，但是更有利于培养学生的学习能力，而且在日常中学习数学，学生更能感受其中的趣味性和实用性。由此可见，生活化教学对学生学习数学是至关重要的，也是有益的。学习数学的目的是为了在生产生活中更好地解决问题，是以实践为目的的。教师应多联系实际，在激发学生学习兴趣的基础上进行教学。这样，有助于培养学生的创新思维，促使学

3、生全面地学习，感受生活的乐趣。二、锻炼学生独立的解题思维小学数学应用题一直以来都是学生需要攻克的重点和难点，也是教师需要着重教学的部分。当学生在解题过程中遇到阻碍时，教师不能直接为学生解答正确答案，而应该引导学生独立思考，让学生自己寻找答案。学生的学习过程不仅仅是获取信息和知识的过程，还应该是获得解决问题的能力的过程。教师要充分考虑小学生的特点，采取启发式教学模式，让学生在解答过程中明确解题思路，掌握解题的方法。在学生解题时，教师不能直接传授解题技巧，而应在教学中发挥引导作用，引导学生理解题目，明确题目意义，使得学生运用所学的知识化未知为已知。优秀的教师应当做到合理引导学生学习，寓教于乐，让学

4、生在学习中不断产生学习兴趣，从而锻炼学生的学习能力。三、培养学生的逆向解题思维逆向思维能够更好地帮助学生解答疑难问题，从问题出发，分析已知条件，从正反两面思考问题。这是一种巧妙灵活的解题策略，能够发散学生的创新思维，解决较为复杂难懂的问题。教师应引导学生运用最简便的方法答题，灵活变通解题思路与方法，注意逆向考虑问题，以减轻解题压力。要想学好数学，学生就要掌握“适当偷懒”的方法，提高解题效率。但需要注意的是，教师不能为了追求一题多解而忽视解题的基本规律，反而产生事倍功半的效果。因此，教师需处理好教学策略优化和学生创新思维培养的关系，让学生掌握多种解题思路和方法，督促学生勤于锻炼，培养学生的创新思

5、维和逆向解题思维。四、注重对学生的鼓励教师的鼓励对学生的进步起着重要作用，所以教师应适当鼓励学生，帮助学生树立自信心，使他们更有信心面对在解答应用题时遇到的疑难问题。鼓励法可以在一定程度上培养学生的创新思维，激發学生的学习兴趣和热情，促使学生在教师的不断鼓励和肯定下，愿意花费更多的精力研究题目，寻求更多的解题思路。五、结语小学是学生打下坚实基础的关键阶段，所以教师一定要重视这一阶段，加强对学生的监督和鼓励，重视培养学生的创新思维和逆向思维，在科学教学思想的指导下，制订合理、科学的教学目标，采取更加科学有效的教学方法，设置特定的教学情境，从而提高课堂教学效率和小学生数学应用题的解题能力。参考文献：1杨翠平.小学生数学应用题解题能力的培养j.读与写（教育教学刊），2016，（2