小学数学《找规律》教案_第1页
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文档简介

1、找规律教学设计教学内容：新人教版小学一年级数学下册第 8586页找规律例1例2教学目标：1 、结合现实场景事物， 发现隐含的规律， 对事物的排列规律有初步的了解。2、经历探索、发现规律的过程，初步体验寻找事物规律的思考方法，形成 初步的观察、分析问题的能力。3、能运用简单的规律解释现实中的现象， 感受数学与日常生活的密切联系， 培养学生发现和欣赏数学美的意识。教学准备：多媒体课件教学过程：一、激趣导入，引出课题 教师：学校买来红、黄两种颜色的灯笼布置学校，准备迎接“六一” 儿童节。请你想想办法，看怎样排这些灯笼最漂亮。学生可能会把灯笼红的排一排，黄的排一排。也可能会把红的黄的交 错排。教师：大

2、家排的都很有创意，现在“六一”儿童节到了，学校也布置 好了，同学们在学校里高兴地唱歌跳舞。 （课件出示主题图）二、探究新知，发现规律1 、揭示课题。教师：这些灯笼、小旗、小花等等摆的真漂亮 ，它们可不是随便摆的， 是按照一定的规律摆的，你们知道什么叫做“规律”吗？今天我们就要把 这些规律都找出来（板书课题：找规律）2、教学例 1。教师：请大家仔细观察这幅图，找找看哪些东西是有规律地排列的， 你能把规律找出来吗？（小组讨论，小组长汇总答案）请同学起来告诉全班他们小组找到的规律，随着回答。在黑板上贴出 一排彩旗、一排花、一排灯笼和一排人。教师：如果现在你是建筑师，让你接下来布置，你会怎样选择呢？

3、请学生逐行选择，并说出理由。请不同的小组上台汇报成果，教师贴出不同颜色的格子条（强调连续 出现 2次或 2次以上的才是规律，只出现一次的不能说就是规律）三、迁移尝试，运用规律 师：欢迎小朋友们的到来 , 我准备了几个有趣的题目，想玩吗？ 课件展示四、再探新知，深化规律教学例 2 教师：现在老师这有几个碗，谁能用它来摆一列有规律的图形。 碗的个数排列有什么规律呢？（出示第二行图形）这行图形有什么特点？有什么规律？如果接下来 摆一组应该怎么摆？ 错误！链接无效。 1、完成 86 页“做一做” 2、数学游戏：做动作，猜规律3、欣赏生活中的规律 其实在我们身边很多地方都有规律，让我们一起去看看吧！ （课件出示） 六、总结延伸，发现规律1、今天我们学习了什么？（找规律

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