班主任工作范文班主任学习材料五

1、班主任工作范文之班主任学习材料五 班主任批判言语的技巧班级治理工作中，表扬与批判是班主任做好工作的重要手段。表扬与批判都会对学生的情绪、感情、心理、行为产生直截了当的妨碍。只有适时、适度、有效的表扬与批判，才能起到鼓舞先进、鞭策后进的作用，到达既定的教育目的。但是批判又是一种对个体的某种行为采取否认性评价的负强化，总会刺激学生的心灵。在班主任工作中，为了抑制和纠正学生中的不良思想和行为，必要的批判还要坚持。但假设处理不慎，运用不当常会使学消费生防备心理和消极不良心态，造成心理抵抗。如何运用批判才能产生好的效果呢？我认为，在对身心尚未成熟的学生施行批判时，应留意有理、有节，更要有分寸，慎重行“批

2、”。一、批判的场合与时机关于自尊心较强的后进生来说，班主任一定要选择恰当的批判时机和场合，才能到达教育目的。一般来说，关于个别同学批判宜单独进展。针对学生的性格特点，选择不同的批判场合与时机。关于那些一时不能正确认识本人的错误、比拟固执的学生，能够适当在办公室进展批判，借助其他老师言论的旁敲侧击，使其及时认识并改正本人的错误；关于自尊心非常强又“爱面子”的同学，则应以单独聊天的方式进展批判，制造一种轻松和谐的气氛，让其在与老师平等交谈中认识到本人的错误；只有被批判的错误具有代表性，批判一人能够教育全班学生时，才可公开批判，起到对全班同学“敲警钟”的作用。另外，关于学生缺点错误的批判应随机进展，

3、切不可等错误积累到一定程度才采取措施，应随时发觉，随时批判。二、批判的方式1. 一针见血 部分学生的自觉性较差，犯了错误非常难自我认识，且性情固执，不愿认识和改正错误。对这类学生的批判，不要模糊其辞，宜把错误直截了当地指出来，使批判富于针对性，从而到达快速教育的目的。2. 启发暗示 对不易接受“一针见血”批判的学生，缺点错误不十分严峻的学生，应该采取启发、暗示、诱导的方式，用委婉的言语到达批判的目的。我班有个学生，本来非常聪明，根底也不错，但学习目的不明确，经常迟到。假如长此以往，一名非常有希望的学生非常可能因而贻误终生。对此，我屡次找他谈话，给他指明社会情势和知识的重要性：“我们生活在一个竞

4、争剧烈的社会，只有知识、技术和才能才是立足社会的资本，马上到来的21世纪是一个知识经济的时代，作为跨世纪的青年，必须掌握一定的知识和技术，才能有利于国家、社会和本身开展”通过屡次启发教诲，这名学生终于明确了努力的方向，认识到本人以往的错误，开场努力学习，成绩也非常快提高。3. 点到为止关于自尊心非常强，自觉性和悟性较高的学生，批判尽量不用剧烈的言辞，也不能喋喋不休，只须指出咨询题，点到为止。我班有名女同学对学习不注重，还在课堂上折纸。我明白该女生自尊心较强，因而单独找她谈心：“学生的天职是学习，只有在学校学好知识，今后才能立足社会，假如在校期间由于不应该的事情耽搁学习，浪费了时间，你可要后悔终生啊！”这个女生当时脸红了，只说：“老师我明白了。”从此，她成了我班学习最刻苦的一名学生，经常找我研究数学难题。4. 以鼓舞代批判 对一些心理承受才能较差的学生，一般宜通过鼓舞到达批判的目的。使他们从鼓舞中发觉缺乏，看到希望，加强决心。我班有一名班干部，工作不断积极主动，和同学的关系也处得不错，深得老师赞许和学生认可。但有一次，他由于意外的缘故，在组织一次班级活动时，搞得非常糟，部分同学对此表示不满。该同学就背上了思想包袱，工作再不像原来那样积极、主动、热情了。我找他谈话：“你往常的工作成绩是有目共睹的，但不能因一时的失误就失去决心，只要今后在工作中更认真、