新课改背景下高中地理教学方法创新分析

1、    新课改背景下高中地理教学方法创新分析    【摘要】传统的地理课堂教学大多是采用“教师讲、学生听”的授课模式，随着教育体制的改革发展，传统的地理教学方式已经不适应现代教学的要求和学生未来的发展。本文将对我国的目前高中地理教学的现状加以分析，根据新课改的要求，提出创新高中地理教学方法的有效措施，致力于提高高中地理的教学质量。【关键词】新课改  高中地理  教学方法g633.55 a 2095-3089（2019）20-0031-01地理学科中包涵的信息比较广泛，既包括人类发展的基本特征，又包括天文地理学内容，学生的学习难度较大，

2、需要花费更多的精力去研究和分析。在新课改背景下，采用新的教学模式，增加学生知识储备的同时还可以提高学生的积极性。地理教师作为主导学生学习的对象，在课堂上占主要地位，传统地理教学过程中，学生只是一味的跟随地理教师的思路进行学习和思考，缺少学习的独立性和自主性。新课改背景下，注重学生的主体地位，在课堂教学中地理教师应该积极的调动学生学习的积极性。1.高中地理教学现状在高中习阶段，学生需要面临高考的压力，学生平时的学习气氛比较紧张。在高中阶段学习地理知识，并不仅仅是为了提高学生的地理学科考试成绩，更重要的是让学生掌握不同层面的地理知识，学会独立思考和独立判断。教育部门在新课改中提出过，高中生学习地理

3、知识，要将地理知识灵活的运用到实际生活中，从而更好地掌握所学的地理知识。将所学的地理知识应用到平时的生活中，还可以给学生留下一个深刻、直观的学习记忆，有利于高中生更好的理解和掌握所学内容。地理学科的知识来源于生活，又可以直接的应用到实际生活中去，通过对高中地理教学进行调查发现，大部分教师受到传统应试教育的影响比较深，过于注重学生的地理学科学习成绩，在教学中以提高学生的学习成绩为主要目标，忽略了学生综合能力方面的提升，限制了学生的发展。在高中阶段，学生的学习时间比较紧迫，地理考试在高考考试中所占的比重较大，地理学科一直是学生和教师所重点关注的学科，教师和家长也很重视学生在地理考试中的成绩。由于家

4、长和教师过于关注学生在高中地理考试中的成绩，这样会给学生带来很大的心理压力和心理负担。据调查显示，在高中习阶段，地理学科对于高中生来说是一门比较枯燥的学科，由于考试的压力以及家长和教师的过分关注，学生需要长时间反复的学习同一门功课。长时间下来，会使学生对于地理学科的学习产生疲劳心理，还会影响学生学习地理的积极性和主动性，学生一旦对于地理学科的学习失去积极性，会严重的影响学生的学习效率和课堂教学效率。2.新课改背景下高中地理教学创新模式随着高中新课程改革的提出对于高中地理教学提出了新的要求，教师在教学中应该根据学生的实际学习情况，对传统的高中地理教学进行调整和创新。在教学中，以课本知识为基础，结

5、合不同的案例对课本知识进行研究和分析，选择适合的案例进行讲解，可以开发学生的思维，锻炼学生的逻辑能力，有效的提升高中地理课堂的教学效果。另外，通过课前预习，学生可以对不理解的学习内容进行重点标记，教师在课上讲解时，学生可以有重点的进行学习，有效的提升高中地理课堂学习效率。传统的地理教学中，学生过于依赖教师课堂上的讲解，遇到问题首先想到的是向教師进行请教，很少会自己动脑去思考和研究。地理学科需要学生开发思维，以开放性的思维去思考和学习，长时间的处于这种学习环境下，会严重阻碍高中生的逻辑思维能力和学习能力，地理成绩很难得到提高。地理学科需要学生开发思维，以开放性的思维去思考和学习，案例教学与研究性教学模式较为相似，在教师采取案例教学的基础上，学生之间可以相互学习，将高中地理课本中的知识内容联系实际生活，在学习高中生可以了解到地理学科的知识与实际生活息息相关。在案例教学中，可以调动学生学习的积极性，学生在课堂上以自主学习为主，在相互学习中发现问题，解决问题、锻炼学生的独立思考和独立解决问题的能力。3.结束语在新课改背景下，对高中地理教学模式进行改革，改变了传统教学模式的教学方法和教学理念，可以有效的提升教学效率。参考文献：1王斌.“问题解决”教学模式在高中地理教学中的应用j.教育观察（下半月）.2016（11）：99+1072江修军.案例教学模