九年级物理全册 第17章 欧姆定律 第4节 欧姆定律在串、并联电路中的应用课件 （新版）新人教版 (10)

1、答司马谏议书 王安石王安石 学习目标学习目标 1、知识与能力目标：能理解文句的意思,积累一些常用文言词语的意义和用法。 2、情感与价值目标：能够把握文章的主要观点,探究文章中所包含的信息。3、过程与方法目标：体会作者坚持改革,决不为流言俗议所动的决心。教学重难点：教学重难点：1、领略、领略答司马谏议书答司马谏议书简明扼要简明扼要,铿锵有力的词语的铿锵有力的词语的运用。运用。2、作者在本文中对实施、作者在本文中对实施变法出现四个问题的解答。变法出现四个问题的解答。 王安石王安石, ,字介甫字介甫, ,号号半山半山, ,抚州临川人抚州临川人, ,晚晚年退居江宁年退居江宁, ,封荆国公封荆国公, ,

2、世称王荆公世称王荆公, ,他是北宋他是北宋著名的政治家、文学著名的政治家、文学家家, ,“唐宋八大家唐宋八大家”之之一。作品有一。作品有临川先临川先生文集生文集。 写作背景：写作背景：北宋中期北宋中期, ,社会矛盾尖锐。社会矛盾尖锐。宋神宗任命王安石为参知政事宋神宗任命王安石为参知政事, ,实行变法实行变法, ,力图通过整军理财以求富国强兵。新法力图通过整军理财以求富国强兵。新法的实行的实行, ,抑制了大官僚大地主和豪强的特抑制了大官僚大地主和豪强的特权权, ,激起既得利益者的强烈反对。保守派激起既得利益者的强烈反对。保守派代表人物司马光一再致书王安石代表人物司马光一再致书王安石, ,要求罢要

3、求罢黜新法黜新法, ,恢复旧制。王安石以此信作答恢复旧制。王安石以此信作答, ,信中逐条驳斥对方对新法的责难信中逐条驳斥对方对新法的责难, ,批判了批判了士大夫因循守旧、马虎偷安、不恤国事士大夫因循守旧、马虎偷安、不恤国事的保守思想的保守思想, ,表示了坚定不移地推行新法表示了坚定不移地推行新法的决心。的决心。“答答”即即“答复、回复答复、回复”之意。之意。“谏议谏议”则指的是则指的是“谏议大谏议大夫夫”这个官职这个官职,所以所以,“答司马答司马谏议书谏议书”不能理解为不能理解为“回答回答司马光规劝的书信司马光规劝的书信”,而要作而要作“回复谏议大夫司马光的信回复谏议大夫司马光的信”来理解。来

4、理解。一、生字识记一、生字识记聒（聒（gu）：声音嘈杂）：声音嘈杂,使人厌烦。如：聒耳。使人厌烦。如：聒耳。壬（壬（rn）：（）：（1）天干的第九位。）天干的第九位。（2）姓。）姓。恤（恤（x）：）：（1）顾虑）顾虑,忧虑。如：不恤人言。忧虑。如：不恤人言。（2）怜悯。）怜悯。如：体恤。如：体恤。（3）救济。如：抚恤。）救济。如：抚恤。胥（胥（x）：）：（1）胥吏（小官吏）。胥吏（小官吏）。（2）互相。）互相。（3）书齐、皆。如：万事胥备。书齐、皆。如：万事胥备。度（度（du）：）：难测；预计。如：揣度。另读难测；预计。如：揣度。另读（d）：）：（1）计量长短。如：度量衡。）计量长短。如：度量

5、衡。（2）程度。）程度。如：极度。如：极度。（3）章程；行为准则。如：）章程；行为准则。如：法度。法度。（4）人的气质或姿态。如：风度。）人的气质或姿态。如：风度。（5）计划计划,主张。主张。（6）过（指时间）。如：）过（指时间）。如：虚度光阴。虚度光阴。膏（膏（go）：）：（1）脂肪；油。如：膏火。（）脂肪；油。如：膏火。（2）很稠的）很稠的糊状物。如：牙膏。（糊状物。如：牙膏。（3）肥沃。如：膏）肥沃。如：膏腴。腴。晤（晤（w）：见面。如：会晤。）：见面。如：会晤。二、词语识记 某：作者在信稿上用来代替自己的名字。 蒙教：承蒙赐教。 窃：谦词,私下,代“我”。 操：持。 术：治国之道,政治

6、主张。 强聒：强作解说。聒,喧扰,嘈杂,这里指多话。 略：简略。 上报：回信。 重念：又想到。 视遇：对待。 厚：优厚。 反复：书信反来。反复：书信反来。卤莽：粗疏草率卤莽：粗疏草率,冒冒失无礼。失无礼。见恕：原谅我。见恕：原谅我。名实：名义和实际。名实：名义和实际。人主：皇帝。人主：皇帝。侵官：增设新官侵官：增设新官,侵犯侵犯原有官吏的职权。原有官吏的职权。生事：生事扰民。生事：生事扰民。征利：搜刮钱财征利：搜刮钱财,与民与民争利。争利。拒谏：不接受别人的意见。拒谏：不接受别人的意见。举：推行。举：推行。辟：排除辟：排除,驳斥。驳斥。壬人：奸人壬人：奸人,佞人。指巧佞人。指巧言谄媚、不行正道

7、的人。言谄媚、不行正道的人。固：本来。固：本来。习于马虎：习惯于得过习于马虎：习惯于得过且过。且过。恤：考虑。恤：考虑。汹汹：波涛声。这里指反汹汹：波涛声。这里指反对新法的吵闹之声。对新法的吵闹之声。胥怨：相怨。多指百姓对上的怨恨。胥胥怨：相怨。多指百姓对上的怨恨。胥,互相。互相。非特：不只是。特非特：不只是。特,只是。只是。度（度（d）：计划）：计划,主张。主张。度（度（du）：考虑。）：考虑。膏泽：给以好处。膏泽：给以好处。不事事：不做任何事情。不事事：不做任何事情。敢知：敢于领教。知敢知：敢于领教。知,领教领教,接受。接受。由：机由：机缘缘,机会。机会。不任：不胜。不任：不胜。区区：情意

8、诚挚。区区：情意诚挚。向往之至：仰慕到了极点。向往之至：仰慕到了极点。二、课文串讲： 第第1自然段自然段 某某启：昨日蒙教。启：昨日蒙教。窃窃以为与君实游处相好之日久以为与君实游处相好之日久, ,而议事而议事每每不合不合, ,所操之所操之术术多异故也多异故也, , 某某：古人在信稿上用：古人在信稿上用“某某”, ,代替自己的名。代替自己的名。 窃：窃：我私下我私下, ,谦词。谦词。 每：每：往往往往, ,常常。常常。 术：术：方术方术, ,方法方法, ,这里指政治主张。这里指政治主张。安石启：昨天承蒙（您来信）指教安石启：昨天承蒙（您来信）指教,我我私下认为与君实您交往相好的日子很私下认为与君

9、实您交往相好的日子很久了久了,可是商讨起政事来（意见）常常可是商讨起政事来（意见）常常不一致不一致,（这是因为我们）所持的政治（这是因为我们）所持的政治主张在许多方面不同的缘故啊。主张在许多方面不同的缘故啊。 虽欲强聒虽欲强聒, ,终必不蒙见察终必不蒙见察, ,故略上报故略上报, ,不复一一自不复一一自辨；辨；重重念蒙君实视遇厚念蒙君实视遇厚, ,于于反复反复不宜卤莽不宜卤莽, ,故今故今具具道所以道所以, ,冀君实或冀君实或见恕见恕也。也。 重：重：又。又。 反复：反复：指书信往来。指书信往来。具道所以：具道所以：详细详细说明这样做的理由。说明这样做的理由。 见恕：见恕：原谅我。原谅我。虽然

10、想要（向您）硬罗嗦几句虽然想要（向您）硬罗嗦几句,（但）终究（但）终究一定（是）不能蒙受（您）考虑（我的意一定（是）不能蒙受（您）考虑（我的意见）见）,所以（我）只是简单地给您写了封回所以（我）只是简单地给您写了封回信信,不再不再一为自己辩解了。又想到君实很一为自己辩解了。又想到君实很看重我看重我,在书信往来上不应该粗疏草率在书信往来上不应该粗疏草率,所以所以现在详细地说出我所以这样做的理由现在详细地说出我所以这样做的理由,希望希望您或许能够宽恕我吧。您或许能够宽恕我吧。第2自然段 盖盖儒者儒者所争所争, ,尤在于名实。名实已明尤在于名实。名实已明, ,而天下而天下之理得矣。今君实所以见教者之

11、理得矣。今君实所以见教者, ,以为以为侵官侵官、生事、生事、征利征利、拒谏、拒谏, ,以致以致天下怨谤也。天下怨谤也。 儒者：儒者：这里指读书人。这里指读书人。侵官：侵官：侵犯官员的职侵犯官员的职权。权。 征利：征利：与民争利。与民争利。 以致：以致：因而招致。因而招致。有学问的读书人所争论的问题有学问的读书人所争论的问题,特别注重于特别注重于名义和实际（是否相符）。（假如）名义名义和实际（是否相符）。（假如）名义和实际（的关系）已经明确了和实际（的关系）已经明确了,那么天下的那么天下的大道理（也就）掌握了。现在君实您用来大道理（也就）掌握了。现在君实您用来指教我的指教我的,是认为我（推行新法

12、）侵夺了官是认为我（推行新法）侵夺了官吏们的职权吏们的职权,制造了事端制造了事端,争夺了百姓的财利争夺了百姓的财利,拒绝接受不同的意见拒绝接受不同的意见,因而招致天下人的怨因而招致天下人的怨恨和诽谤。恨和诽谤。 某则以谓受命于人主某则以谓受命于人主, ,议法度而议法度而修之于朝廷修之于朝廷, ,以授以授之于有司之于有司, ,不为侵官；不为侵官；举举先王之政先王之政, ,以兴利除弊以兴利除弊, ,不为生事；为天下理财不为生事；为天下理财, ,不为征利；不为征利；辟辟邪说邪说, ,难壬难壬人人, ,不为拒谏。不为拒谏。 修之于朝廷：修之于朝廷：在朝廷上讨论修改。在朝廷上讨论修改。举：举：施行施行,

13、 ,推推行。行。辟：辟：驳斥驳斥, ,抨击。抨击。难：难：责难。责难。 壬人：壬人：善以巧言献媚的人。壬：善以巧言献媚的人。壬：“佞佞”的假借字。的假借字。我却认为从皇帝那里接受命令我却认为从皇帝那里接受命令,议订法令制度议订法令制度,又在朝廷上修正（决定）又在朝廷上修正（决定）,把它交给负有专责把它交给负有专责的官吏（去执行）的官吏（去执行）,（这）不能算是侵夺官权；（这）不能算是侵夺官权；实行古代贤明君主的政策实行古代贤明君主的政策,用它来兴办（对天用它来兴办（对天下）有利的事业、消除（种种）弊病下）有利的事业、消除（种种）弊病,（这）（这）不能算是制造事端；为天下治理整顿财政不能算是制造

14、事端；为天下治理整顿财政,（这）不能算是（与百姓）争夺财利；抨击（这）不能算是（与百姓）争夺财利；抨击不正确的言论不正确的言论,驳斥巧辩的坏人驳斥巧辩的坏人,（这）不能（这）不能算是拒绝接受（他人的）规劝。算是拒绝接受（他人的）规劝。 至于怨诽之多至于怨诽之多, ,则则固前知固前知其如此也。人习于其如此也。人习于马虎非一日马虎非一日, ,士大夫多以不士大夫多以不恤恤国事、同俗、国事、同俗、自媚于众为善自媚于众为善, ,上乃欲变此上乃欲变此, ,而某不量敌之而某不量敌之众寡众寡, ,欲出力助上以抗之欲出力助上以抗之, ,则众何为而不则众何为而不汹汹汹然汹然？ 固前知：固前知：本来事先就知道。本来

15、事先就知道。恤：恤：忧虑忧虑, ,顾念。顾念。 汹汹然：汹汹然：大吵大闹的样子。大吵大闹的样子。至于（社会上对我的）那么多怨恨和诽谤至于（社会上对我的）那么多怨恨和诽谤,那是我那是我本来早就料到它会这样的。人们习惯于马虎偷安、本来早就料到它会这样的。人们习惯于马虎偷安、得过且过（已）不是一天（的事）了。士大夫们得过且过（已）不是一天（的事）了。士大夫们多数把不顾国家大事、附和世俗（的见解）多数把不顾国家大事、附和世俗（的见解）,向众向众人献媚讨好当做好事人献媚讨好当做好事,（因而）皇上才要改变这种（因而）皇上才要改变这种（不良）风气（不良）风气,那么我不去估计反对者的多少那么我不去估计反对者的

16、多少,想拿想拿出（自己的）力量帮助皇上来抵制这股势力出（自己的）力量帮助皇上来抵制这股势力,（这（这样一来）那么那些人又为什么不（对我）大吵大样一来）那么那些人又为什么不（对我）大吵大闹呢？闹呢？盘庚之迁盘庚之迁, ,胥胥怨民也怨民也, ,非非特特朝廷士大夫朝廷士大夫而已。盘庚不为怨者故改其而已。盘庚不为怨者故改其度度, ,度度（dudu）义而后动）义而后动, ,是是而不见悔故也。而不见悔故也。胥：胥：相与。相与。特：特：仅仅。仅仅。度：度：计划。计划。度度（dudu）：预计预计, ,考虑。考虑。是：是：认定做认定做得对。得对。盘庚迁都（的时候）盘庚迁都（的时候）,连老百姓都抱怨连老百姓都抱怨

17、啊啊,（并）不只是朝廷上的士大夫（加（并）不只是朝廷上的士大夫（加以反对）；盘庚不因为有人怨恨的缘以反对）；盘庚不因为有人怨恨的缘故就改变自己的计划；（这是他）考故就改变自己的计划；（这是他）考虑到（迁都）合理虑到（迁都）合理,然后坚决行动；认然后坚决行动；认为对（就）看不出有什么可以后悔的为对（就）看不出有什么可以后悔的缘故啊。缘故啊。本段分析：开头先确立反驳的原则：开头先确立反驳的原则：“儒者所争儒者所争, ,尤尤在于名实在于名实”；然后抓住对方的论点；然后抓住对方的论点, ,树起树起反驳的标靶；再逐一反驳司马光加给自反驳的标靶；再逐一反驳司马光加给自己的罪名己的罪名, ,要言不烦要言不烦

18、, ,理直气壮。理直气壮。第3自然段 如君实责我以在位久如君实责我以在位久, ,未能助上大有为未能助上大有为, ,以以膏膏泽斯民泽斯民, ,则某知罪矣；如曰今日当一切不则某知罪矣；如曰今日当一切不事事事事, ,守守前所为而已前所为而已, ,则非某之所敢则非某之所敢知知。 膏泽斯民：膏泽斯民：施恩泽给这些人民。施恩泽给这些人民。 事事：事事：做事。前一做事。前一“事事”字是动词字是动词, ,后一后一“事事”字是名词。字是名词。守：守：墨守。墨守。知：知：领教。领教。如果君实您责备我因为（我）在位任如果君实您责备我因为（我）在位任职很久职很久,没能帮助皇上干一番大事业没能帮助皇上干一番大事业,使使

19、这些老百姓得到好处这些老百姓得到好处,那么我承认（自那么我承认（自己是）有罪的；如果说现在应该什么己是）有罪的；如果说现在应该什么事都不去做事都不去做,墨守前人的陈规旧法就是墨守前人的陈规旧法就是了了,那就不是我敢领教的了。那就不是我敢领教的了。第4自然段 无由无由会晤会晤, ,不任区区不任区区向往之至。向往之至。无由：无由：没有机会。没有机会。不任：不任：不胜。不胜。区区：区区：拳拳拳拳, ,专诚、恳挚的意思。专诚、恳挚的意思。 没有缘由（与您）见面没有缘由（与您）见面,内心实在内心实在仰慕得很。仰慕得很。 三、课文分析三、课文分析 王安石与司马光共事多年王安石与司马光共事多年, ,私交不错

20、私交不错, ,只是只是政见每每不合。这篇文章既要照顾到友情政见每每不合。这篇文章既要照顾到友情又要摆明事实又要摆明事实, ,因而作者采用了寓柔于刚的因而作者采用了寓柔于刚的表达方法表达方法, ,措辞委婉措辞委婉, ,但在变法原则上寸步但在变法原则上寸步不让不让, ,形成了独特的语言风格：据理力驳而形成了独特的语言风格：据理力驳而不失委婉不失委婉, ,于平和中显出夺人的气势。于平和中显出夺人的气势。翻译下列句子翻译下列句子1 1、重念蒙君实视遇厚、重念蒙君实视遇厚, ,于反复不宜卤莽于反复不宜卤莽, ,故今具道所以故今具道所以, ,冀君实或见恕也。冀君实或见恕也。重点字词：重点字词：重念：重念：

21、又考虑到。又考虑到。 视遇厚：视遇厚：对待优厚。对待优厚。反复：反复：指书信来往。指书信来往。宜：宜：应该。应该。卤莽卤莽：同同“鲁莽鲁莽”, ,草率草率, ,冒失。冒失。具：具：全部全部, ,引申为详细。引申为详细。所以：所以：这样做的原因。这样做的原因。冀：冀：希望。希望。见恕：见恕：原谅我。原谅我。 又想到您看待我一向很好又想到您看待我一向很好, ,对于书信往来是不应简慢对于书信往来是不应简慢无礼的无礼的, ,因而我在详细地说因而我在详细地说出我所以这样做的理由出我所以这样做的理由, ,希希望您或许能够谅解我。望您或许能够谅解我。 2 2、盖儒者所争、盖儒者所争, ,尤在于名实；尤在于名

22、实；名实已明名实已明, ,而天下之理得矣。而天下之理得矣。 我们读书人所要争论的我们读书人所要争论的, ,特特别是在别是在“名称名称”（概念、理论）（概念、理论）与与“实际实际”是否符合上。是否符合上。“名名称称”与与“实际实际”的关系明确了的关系明确了, ,天下的真理也就有正确的认识天下的真理也就有正确的认识了。了。 3、今君实所以见教者、今君实所以见教者现在君实用来指教我的。现在君实用来指教我的。 见教者：指教我的见教者：指教我的问题（内容）。问题（内容）。 4 4、某则以谓受命于人主、某则以谓受命于人主, ,议议法度而修之于朝廷法度而修之于朝廷, ,以授之于以授之于有司有司, ,不为侵官

23、。不为侵官。 我却认为接受皇上的命令我却认为接受皇上的命令, ,议订法令制度议订法令制度, ,又在朝廷上修又在朝廷上修正、决定正、决定, ,用来交给主管官署用来交给主管官署去执行去执行, ,不算是不算是“侵官侵官”。 5 5、辟邪说、辟邪说, ,难壬人难壬人, ,不为拒谏。不为拒谏。重点字词：重点字词：辟：辟：排斥排斥, ,驳斥。驳斥。难：难：用作动词用作动词, ,责难。责难。壬人：壬人：善于巧善于巧言谄媚的人。言谄媚的人。 排除不正确的言论排除不正确的言论, ,批驳巧言批驳巧言谄媚的坏人谄媚的坏人, ,这不算这不算“拒谏拒谏”。6 6、至于怨谤之多、至于怨谤之多, ,则固前知其如此也。则固前

24、知其如此也。重点字词：重点字词：固：固：本来。本来。 至于怨恨诽谤的很多至于怨恨诽谤的很多, ,那是那是本来早就该料到会这样的。本来早就该料到会这样的。重点语段：翻译第三段重点语段：翻译第三段, ,回答下回答下列问题。列问题。 人们习惯于得过且过的守旧之风已经不是一人们习惯于得过且过的守旧之风已经不是一天了天了, ,做官的人又大多不为国家大事操心做官的人又大多不为国家大事操心, ,以附和以附和旧俗之见来讨好众人为美德。皇上却想改变这种旧俗之见来讨好众人为美德。皇上却想改变这种现状现状, ,而我又不顾政敌的多少而我又不顾政敌的多少, ,想尽力去帮助皇上想尽力去帮助皇上抵制他们抵制他们, ,那么那

25、么, ,众人怎么会不大吵大闹呢？过去众人怎么会不大吵大闹呢？过去商王盘庚迁都商王盘庚迁都, ,群起怨恨的是老百姓群起怨恨的是老百姓, ,不仅是朝廷不仅是朝廷士大夫而已。盘庚并不因为有人怨恨的缘故士大夫而已。盘庚并不因为有人怨恨的缘故, ,就就改变他的计划；他考虑理由正当改变他的计划；他考虑理由正当, ,然后做去然后做去, ,他认他认为正确为正确, ,看不出有值得悔改的地方。如果您责备看不出有值得悔改的地方。如果您责备我执政很久了我执政很久了, ,没有能够帮助皇上大大地做一番没有能够帮助皇上大大地做一番事业事业, ,以此造福人民以此造福人民, ,那我自知有罪了。但如果说那我自知有罪了。但如果说今

26、天应当什么事也不必干今天应当什么事也不必干, ,只是守着老规矩就行只是守着老规矩就行了了, ,那就不是我所敢领教的了。那就不是我所敢领教的了。 1 1、这段文字可分为几层？、这段文字可分为几层？ 2 2、作者引用、作者引用“盘庚迁都盘庚迁都”这一这一历史典故的意图是什么？历史典故的意图是什么？在在“则众何为而不汹汹然则众何为而不汹汹然”句句后划分为两层。后划分为两层。 作者引用作者引用“盘庚迁都盘庚迁都”的历史的历史典故意在表明自己坚持变法的决典故意在表明自己坚持变法的决心决不动摇。心决不动摇。 3 3、这段文字还揭露了什么问题？、这段文字还揭露了什么问题？揭露了士大夫揭露了士大夫不恤国事、不

27、恤国事、专以向众人献媚取宠为专以向众人献媚取宠为能事能事的丑恶嘴脸。的丑恶嘴脸。 本文是一篇书信体的驳论文本文是一篇书信体的驳论文, ,作作者批驳了司马光的什么观点？者批驳了司马光的什么观点？“侵官、生事、征利、拒谏侵官、生事、征利、拒谏, ,以致天下以致天下怨谤也。怨谤也。”（“侵官、生事、征利、拒谏、致侵官、生事、征利、拒谏、致谤谤”） 作者认为判断是非的原则是什么？作者认为判断是非的原则是什么？名实已明名实已明, ,而天下之理得矣。而天下之理得矣。（名实相符是辩别是非的原则（名实相符是辩别是非的原则 ） 作者重点批驳对方的什么观点？这样作者重点批驳对方的什么观点？这样批驳有什么好处？批驳

28、有什么好处？“（变法）以致天下怨谤也（变法）以致天下怨谤也”（致谤）（致谤） 抓住要点、驳倒要点抓住要点、驳倒要点, ,司马光信司马光信中其他的细支末节也就不攻自破。中其他的细支末节也就不攻自破。言简意明言简意明, ,要言不烦要言不烦, ,理足气盛理足气盛, ,毫毫不枝蔓。不枝蔓。 结构图： 针锋相对 态度坚决答司马谏议书分析原因书信常规的结尾交代写信的缘由驳斥谬论 生事 侵官 征利 拒谏 度而修之于朝廷 度而修之于朝廷 举先王之 政以兴利 为天下 理财 辟邪说 天下怨谤 难壬人 众汹汹然请概括本文的中心思想。请概括本文的中心思想。本文逐条驳斥司马光对新本文逐条驳斥司马光对新法的责难法的责难,

29、 ,批判了士大夫批判了士大夫因循守旧、马虎偷安、不因循守旧、马虎偷安、不恤国事的保守思想恤国事的保守思想, ,表示表示了坚定不移地推行新法的了坚定不移地推行新法的决心。决心。 认知此文寓刚于柔的特点。本文观点鲜明认知此文寓刚于柔的特点。本文观点鲜明, ,态度决绝态度决绝, ,但措辞委婉得体但措辞委婉得体, ,具有寓刚于柔的具有寓刚于柔的特色。如第二段中特色。如第二段中, ,“至于怨谤之多至于怨谤之多”, ,先用先用“固前知其如此也固前知其如此也”一句接住一句接住, ,是退；然后是退；然后“人习于马虎人习于马虎”数句对这种怨谤作出深刻的数句对这种怨谤作出深刻的分析分析, ,是进。一退一进之间形成跌宕是进。一退一进之间形成跌宕, ,也就形也就形成了全文的委婉文气成了全文的委婉文气, ,但委婉中又含有刚气但委婉中又含有刚气, ,含有锋芒。这固然是由于书信体格式的需要含有锋芒。这固然是由于书信体格式的需要, ,也出于朋友之间的情意也出于朋友之间的情意, ,但更是源于王安石作但更是源于