试析微机原理课程的多方位教学改革

1、    试析微机原理课程的多方位教学改革    牛悦苓 李占英 张海传【摘要】进入了新世纪以来，各项先进的计算机技术不断发展，为了培养学生们的应用能力，要为学生们打好基础，其中微机原理是一门重要课程。但是传统的微机原理教学方法没有激发学生们学习的兴趣，而且一些实验方式较为枯燥，很大程度上降低了学生们的应用能力。因此，必须对微机原理的课程进行多方位教学改革，下文中笔者对此进行了分析和探讨。【关键词】多方位 微机原理 教学改革【基金项目】项目名称：智能时代自动化专业人才的培养模式探索与研究：编号jg18db046。g42 a 2095-3089（2018）4

2、4-0142-02随着教学改革的缓步进行，传统的教学环境和模式都发生了改变，出现了许多有效的创新型教学手段。因此，为了提高教学质量，必须严格分析大专院校学生们学习微机原理的特点，加强教学过程中的实践，与时俱进，改善传统的教学方法，通过新的手段来获得好的教学效果。1.教学理念应与高职教育相符大专院校应该树立正确的教学目标，提高人才的应用实践能力，以满足社会发展的需要。对于大专院校的毕业生来说，不仅要掌握最起码的理论知识，同时也应该具备应用的能力。生活中已经离不开计算机，社会对计算机应用人才的需求越来越大，为了提高毕业生的动手能力，大专院校在微机原理课程上应该提高培养目标，把学生们培养为计算机的维

3、护者和设计者，要设立好培养方案，并且围绕培养目标来进行。在微机原理课程的教学过程中，教师应该提高专业性，有针对性地为学生提供实用性的知识，让学生们不仅能够掌握理论，还能够在实践中提高动手能力，从而提高计算机人才的质量。这种理论和实践相结合的教学模式应该贯穿在课程的整个过程中。为微机原理课程组织新的内容体系，本着循序渐进的原则，加强实例教学，研究新颖的教学方式。这应该摒弃传统教学模式的弊端，提高学生们在课堂中的参与度，让学生们在课堂中占据更重要的主动地位，师生要加强互动，增进关系。2.优化实验教学模式大部分大专院校的学生都没有一个好的计算机基础，而且微机原理的课程比较抽象和枯燥，久而久之，学生们

4、对这门课程不感兴趣，教师的教学效果也非常差。在过去的实验练习中，学生们的练习方式非常的盲目，无法通过练习来加深对知识的理解，一些理论知识也无法被应用于实践中。因此，教师们为了提高校园的效率，就必须优化实验教学模式。学生的实践能力和应用能力一样，都必须得到提高，由于教材的实验内容同步进行，因此一套优化的实验教学模式非常重要。通过学生们的实践，教师可以掌握学生的真实能力，通过现场考核等多种考试形式帮助学生掌握和了解教材内容。要贴合教材做出一些优化的课程设计。3.充分利用多媒体教学微机原理课程的教学课时长度有限，但是微机有多年的发展历程，因此二者产生了一些矛盾，为了方便学生学习，教师应该充分的利用多

5、媒体工具来教学。通过一系列的网络教学手段，可以激发学生学习微机的热情，同时，课堂也会变得非常活跃。有了多媒体教学工具，就是可以在课堂上为学生播放图片，音频，视频，这些图文并茂的媒体信息对学生们的感官产生了刺激，使教学过程更加的全面和多方位。传统的教学模式之下微机的知识是枯燥和抽象的，如今知识点变得更加形象和直观，可以在短时间内为学生们传达大量的信息，或者為学生提供更多的课外拓展。学生们进入了学习状态之后，学习的效率大大提高，也有了探索微机课程知识的热情，教师的教学质量得以提高。随着技术的发展，微机原理课程的内容也发生了改革，一些教师编写了电子教案，在课堂上为学生播放多媒体幻灯片，让知识更加的直

6、观和形象，有助于开发学生的创新思维。4.及时获得教学反馈信息教师与学生之间的关系是多重的，二者应该相互促进和相互制约。教师要多关心学生，掌握学生对知识的掌握情况，帮助学生来消化和吸收知识。在传统的微机原理课程教学过程中，教师在课下与学生的交流非常有限，只能通过最终的考试成绩来判断学生对课程的掌握程度。但是在新的教学改革过程中，教师不应该仅仅把目光放在课堂知识上，在课外也要多创造机会与学生交流，去判断学生是否掌握了课堂上的基本知识，如果学生在课堂上没有掌握基本的理论知识的话，久而久之就会对微机原理课程不感兴趣，甚至对学习计算机软件失去兴趣。为了改善这种情况，教师应该鼓励学生对教师反馈教学信息。 5.培养学生实践动手的能力对于学生们来说，为了学好计算机软件，就必须亲自动手实践，在课下自学，培养自身的创新能力。教师应该进行适当的引导，为学生挑选一些感兴趣的选题，让学生们通过实践来验证。综上所述，为了提高学生们学习微机原理课程的效率，必须抛弃传统教学方法的弊端，从多方位进行教学改革，增强学生的实践动手能力，多使用多媒体教学工具，引导学生来反馈教学信息，提高学生学习微机原理课程的积极性，保证课堂教学的效果。参考文献：