重力—教学设计

1、重力教学设计一教学目标：知识与技能1、知道重力是由于地球吸引而产生的。 2、知道重力的大小和方向，并能用公式 G=mg 计算有关问题。 3、了解重心的概念。过程与方法1、通过生活体验和实验观察，感知重力的存在。2、通过实验探究重力与质量的关系，分析实验数据，学会信息处理方法，培养学生初步的分析概括能力。情感、态度与价值观1、通过观察和实验，使学生树立以观察和实验的方法来研究物理问题的思想。2、通过重力文献应用的了解，培养学生将知识应用于日常生活、社会实践的意识和感受科学家勤于思考善于观察的优秀品质。教学重点：重力的概念，重力大小与质量成正比的关系。教学难点：重力的方向总是竖直向下的。二教材分析

2、重力在沪粤版八年级下第六章第三节，重力是一种最常见的力，是地球一切物体都受到的力。重力与我们的生活息息相关，如果没有重力，我们就可能被抛出地球， 连我们住的房屋也不能安稳的站在地上。它是本章的重点内容，它在生活中有广泛的应用，在以后对物体进行受力分析时， 必须先研究重力对物体的运动有无影响，是以后学习压强，浮力，功等知识的基础。三学情分析由于重力与生活密切相关，同学们通过前面里的概念的学习对力是什么已有了初步的认识，半年的物理积累学生已经具备了一定的实验探究能力和分析问题能力和解决问题的能力，加之本节内容教材安排一些感性材料更加贴近生活，易于学生接受。四.教法 学法1教法在教学过程中，本节课重

3、点是指导学生如何主动去观察思考、动手实验，初步掌握研究常见力的方法。通过实例分析，提高学生应用知识解决问题的能力，养成良好的学习习惯。2.学法指导（1）复习旧知，引入新课首先以提问的方式复习力的概念，力的三要素和力的测量工具，为学习本节新课做好必要的知识准备。然后利用媒体展示图片，引入新课。比如苹果或衣服上的水滴降落，水从高处向低处流，知道其是由于地球的吸引，即重力的作用。由于学生在小学时就知道牛顿发现万有引力的故事， 所以利用这几幅插图引入新课很自然，生动。六教学设计：教学流程一、重力观察现象提出问题建立概念深化概念教师活动学生活动播放课件：（彩色动画）观察动画：（1）树上的苹果熟了落地；观

4、看与重力有关的现（2）小孩沿滑梯滑下地面；象。（3）美丽壮观的瀑布；（4）思考讨论交流：抛出的球落地；（ 5）树叶（1）小组积极参与讨飘飘下落；（ 6）运动员高论并举例回答问题。台跳水。（2）在讨论的基础上，提出问题：（激励启发）用自己的话表述什么（1）你还知道哪些与此类是重力，师生共同总结似现象？得出重力概念；（2）这些物理现象有什么物体由于地球吸引而共同特点？使物体受到的力。追问：物体下落的原因是什（能够使物体下落的么？力）提出问题：（深化知识）思考分析，深化概念：（1）重力的施力物体是什通过分析加深对力的么？相互作用的认识和明（2）地球对地面附近物体确重力产生的原因。有重力作用，物体对地

5、球有没有这种作用？二、重力方向再次展示课件：树上的苹果猜想：（模糊片面的回熟了落地。答）提出问题提出问题：重力的方向是怎“向下 ”“垂直于地面 ”样的？观察实验，归纳结论：猜想假设演示实验：（验证猜想的正（1）悬线的方向与水确性）平面垂直。实验验证（1）粉笔头由静止自由落（2）重力的方向是物下的方向；体自由落地的方向， 就点拨深化（2）把一小球用细线悬挂是悬挂物体的细线自在水平放置的铁架台上（在小球下方放一个盛水的烧由下垂的方向。知识应用杯），观察细线与烧杯中水教师点拨，澄清认识：的方向之间的情况；重力的方向 竖直（3）把铁架台底座一侧稍向下。微抬起（模拟在不同地面上的情况），在抬起过程中再设

6、计实验，解决问题次观察细线的方向。积极参与，准备器材，提出问题：设计方案，实验展示。培养学生创造精神和（1）几种情况下观察的方竞争意识，认识到物理向是否一致？紧密联系实际生活。 举（2）与当地地面是否有例：在盖房时检查砌的关？是否与当地地面一定墙是否垂直；在挂画垂直？时，用重垂线方法使画应用：（介绍重垂线）放正等。用天平测质量时，请你设计让学生检验自己家里如何检查实验桌面是否水墙上壁画等悬挂物是平？谈一谈在生产、生活中否标准有哪些应用？（将自己的方法在讲台上三、重力大小提出问题猜想假设制定计划设计实验展示。）适时提示：（1）需要哪些器材，用什么工具测量重力的大小。（2）测出一组数据能够说明重力

7、和质量的关系吗？组织讨论，点评引导：注意引导学习处理数据的方法：一种分析形式：m1/m 2= G1/G2 得出成正比关设计实验方案、选取器材、进行实验记录表格？质重重力/次量力质量数(kg)(N)(N/kg)12实验探索分析数据归纳结论系；另一种分析形式； G/m3数值不变，即为恒量，这也分析数据，归纳结论：是正比关系。最后教师给 g（相互交流讨论）的含义。得出：物体所受重力与练习：一个质量是 50kg 的质量成正比关系。同学，他所受重力是多少？如果把他抱起来，你所用的尝试按数学关系写出力至少是多少牛？表达式：G/m= g(g=9.8N/kg)变形后得出公式：G= mg运用公式解题。四、重心思

8、考问提出问题：（出示自学提纲）阅读思考，讨论交流题讨论交流（1）重力的作用点叫做什课上以小组形式讨论讨论交流么？交流，相互做一做， 通（2）质地均匀、外形规则过亲自体验，感悟出其的物体重心在什么位置？中的道理。想想议议你能想出一个简单方法，测你的直尺的重心吗？做一做（3）怎样测出不规则薄板的重心所在位置？请你试试看。（4）想一想：不倒翁不倒的原因是什么？课外作业：1、小论文比赛： “假设没有重力，我们的世界将会怎样？ ”安排时间交流并选出较好的论文登在板报上。2、小制作：设计一个美观实用的“水平仪 ”检验桌面等是否水平？比一比谁做的好、体验：人坐在座位上，如果不弯腰或不用手扶，看看能否站立起来？为什么？五教学反思1 . 采用问题的形式引入新课，激发学生兴趣和求知欲望；通过展示图片给学生视觉冲击， 直观感受。教学中学生探究的方式得出