公开课《比长短》上课前后反思

1、公开课比长短上课前后反思 十一假期前，张主任就安排了在假期结束后开展同课异构的 活动，我被安排在了 10 月 9 号讲，所以在假期里我就着手 准备了。通过在网上看课件，找教学设计，我博采众长形成 了我的上课思路，正是有了前期丰富的准备工作，所以我在 上课前一点也不紧张。不紧张不代表没有意外发生，硕硕 10 月 8 号请假了， 时老师还说明天（ 10 月 9 号）也不来了。硕硕是一个语言表 达能力很强的孩子，如果有他在的话他往往会语惊四座的。 可是一切我的设想都要重新考量，我要改动我的设计，还好 有一个晚上的时间，我又统盘考虑了一下，做出了不小的调 整。当忙碌了二小时后，我终于可以呼出我心中的那

2、堵得有 些郁结的气了。呼出那堵得有些郁结的气后并不代表你不会再次心情 郁结。 10月 9号我一到校就来到教室看看我的 “小禾苗们” ， 其中有一个坏消息和一个好消息：仁今天由于下雨而来不了 了；硕硕却来了。他们这些人儿呀，这不是故意检测我的心脏的承受能力吗？硕硕的视力不好，我现在要立马给他准备 他所需的上课的所有大图以方便他观看，因为他看不到 PPT 的。仁不来我可怎么办，照时老师的原话，仁上课就是 一个捧哏的，没了他，我课堂上还会有欢笑吗？还会有人顺 竿爬吗？还会有人就坡下驴吗？我心情阴郁兼慌乱。还好我 还有两节课的时间。两节课后，我已在教室中枕戈待旦， “小禾苗们”一个 个斗志昂扬，我心中

3、虚被驱赶走了不少。一节课是挺快的， 结束了，我锁紧的眉头才舒展了。成败得失就由听课者去评 判吧。然而我对这节课还是感觉不错的，但其中的问题也不 少。从比长短这节课开头说吧。导入我用的是孩子们喜 闻乐见的小动物比尾巴的情境，这样能够激起孩子们的学习 兴趣，同时也起到尽快把心收回到学习上来的作用。结合老 师们的听后建议我认为这个导入虽不错但还是与生活有段 距离，如果与生活联系得再紧密些岂不是更好！导入后孩子 们的注意力是吸引过来了，但课堂的气氛却总是达不到我所 要求的热度，我用肯切优美的语言夸赞他们，我用诙谐的语 言调侃他们，可是效果有但不够明显，始终没有达到我的要 求。此时我又次想念起了仁， 特

4、别是他那声音洪亮的大嗓门。 他不在的事实倒使我要考虑一下再设计一个什么环节来使 气氛躁起来，是小游戏还是比赛？到此节课的后半段进入到 了动手操作的环节中，我让孩子们到黑板上把我剪好的“裤 子”用一端对齐的方法进行长短比较用磁铁吸到黑板 上。孩子们明显兴趣高涨起来，但又表现得羞怯，当豪完成 时其他人脸上都呈现出艳羡的神色，悔不当初。下次我一定 要让更多的孩子完成这个宏愿，让他们也再人前光荣一番。 有老师反映我对那两个 C 类生关注不够，今后我要注意了， 坚决不能再厚此薄彼，我要让我的爱与关怀照耀他们，使他 们温暖，使他们进步。这练习习题环节，有一个比较晾衣架 上晾晒的上衣的题，老师们说这题挺生活的，与孩子的联系 相当紧密，有点的遗憾的是这是 PPT上的图，要是换为真实 的晾衣架和真实的衣物就完美了，我想想也是这样，果断接 受这个建议。还有一点我想说，虽然其他老师没人提及，我 认为我的语言有点啰嗦，不精炼，总有拖泥带水之感。既然认认真真地上了一节公开课，不能简单地认为这只是一节与普通课堂不同