12.雪地里的小画家

1、第八单元 敎材简析 本组教材是以“童话、童心”为专题编排教学内容的。本单元选择了三篇课文雪地里的小画家、乌 鸦喝水、小蜗牛。意在让学生通过学习感知童话世界的美好、生动，既能展开丰富的想象，体会童话 的魅力，又能让学生受到真、善、美的熏陶，从而使学生认识并喜欢童话这种文学体裁。 本单元还安排了“口语交际”和“语文园地八” 课题 内容简说 雪地里的 小画家 本课以韵文的形式，不但形象地讲述了四种动物爪（蹄）的形状和寄生虫冬眠的特点， 而且语言活泼，富有童趣，读起来朗朗上口。 乌鸦喝水 本课是童话，它借助乌鸦喝水这件事，告诉学生无论遇到什么困难，只要肯动脑筋， 就能想到解决问题的方法。 小蜗牛 本篇

2、是一篇童话故事，讲了四个季节中小蜗牛什么也没有得到，说明了要珍惜时间， 时间是有限的，生命也一样，我们要在有限的生命中做出无限的好事。 1.1.认识 3939 个生字，会写 1616 个生字，认识“乙” 1 1 个笔画。 2 2正确、流利地、有感情地朗读本单元的 3 3 篇课文。 3.3.理解课文内容，懂得课文说明的道理，接受相关的思想教育和健康情感的陶冶 4 4能看懂并述说多幅图构成的图意。 1.1.认识 3939 个生字，会写 1616 个生字。 2 2能正确、流利地、有感情地朗读课文。 单元学习目标 阿 a 妙毋阿曲卿四血阿口 Q 学习重点 3.3.理解课文内容，懂得课文所说明的道理，接

3、受相关的思想教育和健康情感的教育 12.12. 雪地里的小画家 . 2323 课时 13.13. 乌鸦喝水 . 2323 课时 14.14. 小蜗牛 . 2323 课时 口语交际 . 1212 课时 语文园地八 . 2323 课时 在本单元的教学中，要把重点放在识字和朗读课文上。识字，先由学生自主识字，自己想办法识字， 再根据学生的实际情况进行指导，让学生有学习主人的意识，通过多种在读中感知，在读中感悟，从而感 受成功的快乐。 12.雪地里的小画家 课题 雪地里的小画家 课型 新授课 设计说明 本课教学设计以语文教学的人文性、 工具性的和谐统一为目标，结合学生的年龄特点及已 有知识水平，尊重学

4、生的主体性和差异性，着眼于调动学生最大限度地参与教学，让每一个学 生都能主动地、愉快地接受知识，锻炼语言，获得综合素质的发展。 学前准备 1.1. 制作生字、新词卡片。（师生） 2.2. 制作多媒体课件。（教师） 课时安排 2 2 课时 教学过程 第一课时 学习目标 1认识 11 个生字，会写 5 个生字。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 学习重点 认识 1111 个生字，会写 5 5 个生字。 学前准备 1.1. 制作生字、新词卡片。（师生） 2.2. 认读生字，熟读课文。（学生） 3.3. 制作多媒体课件。（教师） 教学环节 导案 学案 达标检测 一、谈话 导入。 （用 时：5 5 分

5、钟） 1导入：冬天到了，小朋友们喜欢下 雪天吗？一场大雪过后，房子上、树上全 白了，在这样一个雪白的世界里，你最想 干什么？在我们的森林王国里啊， 有一群 小动物也迫不及待地跑到雪地里玩耍， 它 们成了 “雪地里的小画家”。 2板书课题。 1针对问题，自由交流。 2齐读课题。 1 1把句子补充完整。 下雪了，小朋友们可高兴 了，有的（ ），有的 （ ），还有的（ ）。 1.1.老师范读课文。 2 2引导学生自由读课文，边读边 1 1认真听老师范读。 2 2自由读课文，圈出 2.2.我会连。 二、初读 课文，自 主识字 （用时: 1515 分钟） 三、指导 书写。 （用 时：1515 分 钟）

6、四、布置 作业。 （用 时：5 5 分 钟） 圈出生字，多读几遍。 生字，多读几遍。 3 3组织学生分组读课文，互相帮 助，读准字音，把句子读连贯。 4.4.出示不带拼音的生字卡片，指 名认读生字。 5.5.引导学生交流识字方法。 1.1.课件出示 5 5 个会写字，引导学 生观察它们在田字格中的位置。 2.2.教师范写。 3.3.强调书写要点。 4.4.组织学生练习书写，教师巡视 指导。 字。 课件出示作业：抄写 5 5 个会写 3 3小组内读课文，互 相纠正。 4.4.认读生字。 5.5.自由交流识字方 法。 1.1.认真观察 5 5 个会 写字在田字格中的位 置。 2.2.跟着老师书空。

7、 3.3.练习书写。 完成作业。 用： 马: 教学反思 本节课伊始，我通过创设情境来激发学生的兴趣，让学生 带着兴趣去读课文，为识字和理解课文内容做准备。其次，利 用多种形式识子，激发学生识子的兴趣，使学生掌握子音，记 住字形。教学过程体现自主、合作、探究的学习方式。发挥学 生的创造力，体现学生之间的互动与交流，相互启发、相互促 进能力。注意识字与生活的联系。这样不仅使学生记住了字形 而且也了解了字义，增长了知识。 第二课时 学习目标 1 1了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）子的不同形状及青蛙冬 眠的特点。 2.2.通过课文学习，培养孩子对动物的喜爱之情，感受大自然的

8、美，激发热爱大自然的感情。 学习重点 了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）子的不同形状及青蛙冬眠 的特点。 学前准备 1 1制作生字、新词卡片。（师生）2 2制作多媒体课件。（教师） 教学环节 导案 学案 达标检测 一、复习 导入。 （用 时：5 5 分 钟） 1 1出示生字卡片，引导学生开火 车认读生字、新词。 2.2.指名分句读课文。 1.1.开火车认读生字。 2 2分句合作读课文。 二、再读 课文，整 体感知。 （用时：5 5 分钟） 1 1课件出示课文，引导学生齐读 课文。 2.2. 启发学生思考：课文主要讲了 哪几种小动物？ 3.3. 组织全班汇报。 1.1.

9、 齐读课文。 2.2. 小组内交流冋题。 3.3. 全班交流。 4.4.我知道。 雪地里来了（ ） 、 （ ）、（ ）、（ ）四 种小动物。 三、品读 课文。 （用 时：2525 分 钟） 1 1课件出示下雪图片，引导学生 看图说话。 2.2.过渡：下雪了，小朋友们高兴 吗？小动物们要在雪地里画画，看到 下雪，心情怎样？引导学生高兴地读 第 1 1 句。 1.1. 欣赏图片，自由看 图说话。 2.2. 带着咼兴的心情 读第 1 1 句。 3.3. 图文结合，小组内 交流四种小动物分别在 5.5. 按原文填空。 小鸡画（ ）， （ ）画梅花， 小鸭画（ ）， （ ）画月牙。 6.6. 回答问题。

10、 四、拓展 延伸。（用 时：5 5 分 钟） 板书设计 教 学 反 思 3.3. 课件出示文中四种小动物，引 导学生了解它们的爪（蹄）的形状， 指导学生读 2 2、3 3 句话。 4.4. 过渡：一群小画家都有谁呀？ 他们画了些什么呢？ 5.5. 根据学生的回答，板书。 6.6. 过渡：小画家们“不用颜料不 用笔，几步就成一幅画。”是什么意 思？你是怎样理解的？指导学生读 第 4 4 句。 7.7. 过渡：青蛙为什么不到雪地里 和小动物们一起画画呢？ 8.8. 引导分男、女生读第 5 5、6 6 句。 1.1. 启发学生思考：你还希望哪个 小画家来雪地画画，画些什么？ 2.2. 引导全班交流。 雪地里画了什么。 4.4. 带着情感读第 2 2、 3 3句。 5.5. 自由读第 4 4 句，小 组内交流冋题。 6.6. 全班交流：原来这 幅美丽的图画，就是小 动物们走在雪地上，爪 子或蹄子留在雪地上的 脚印呀！ 7.7. 男、女生合作读第 5 5、6 6 句。 1.1.小组内交流 2.2.全班汇报 小画豕们的画和小朋友 们画的画一样吗？为什么？ 7.7.查阅资料后回答。 青蛙冬眠了， 所以没来画 画