青蛙卖泥塘（下） 第二课时

1、青蛙卖泥塘（下） 第二课时一、 导入 昨天我们读了21课，今天我们继续学习这篇课文，齐读课题。2、课文中的词语你们还记得吗？ 第一行 指名读 缺点儿（指导，如果读成了缺点，意思就不一样了） 齐 第二行 指名读 齐读 第三行 小老师领读3、通过学习前面的课文（一二自然段），我们知道了青蛙为了让自己的泥塘卖出去，就从很远的地方引来了泉水，小青蛙又在卖泥塘了（贴青蛙），他是怎样吆喝的呢？（贴吆喝的话）二、学习课文三四自然段1、谁来了？他们都说了些什么？（自由读三四自然段）2、有哪些动物来了，他们都说了些什么？（指名说，板书 树 花 房子 3、这是个长句子，都试着读一读（出示句子，第三自然段）4、老师

2、引读小鸟飞来说（ ）蝴蝶飞来说（ ）小兔跑来说（ ）小猴跑来说（ ）5、老师带头饰，小青蛙来了，小鸟在哪儿呢？1）指名：小鸟，为什么你觉得我这儿缺点树呢？（住哪、挡风雨）指名：小鸟，我应该做什么呢？ （种了树，你就能安家拉）2）指名：蝴蝶飞来了，蝴蝶蝴蝶你想说些什么呢？（你的建议真好）3）指名：小兔和小猴呢？你们觉得我该做点什么？（你说的很有道理）小结：谢谢你们，你们的这些建议真好，所以我决定在这里（板书“种”字）种树、种花、修路、盖房子（板书）：这里用了两个“种”字，还能够换成栽树，一起读。6、每次听了小动物们的话，他都觉得有道理，谁来读这句话。（他想）指名师评：小青蛙想要是听了小动物的话，

3、在这里栽树、种花、修路、盖房子，这样泥塘一定能卖出去。（指名） 谁能读出小青蛙的想法（指名读）7、小青蛙是这样想的，那他是怎么做的呢？读读后面这句话，有标点的要注意停顿。于是谁在来读。（指名读，评：小青蛙是这么想的，也是这么做的）8、谁来当小青蛙？（贴图）四人9、小青蛙你做了什么？（贴图的同学说）板书：“了”栽了树（你做了什么） 种了花（你呢） 修了路 盖了房子（你们呢）小青蛙做了这么多事情，那你们猜，在这个过程中他会遇到哪些困难呢？（34人）10、看来现在的泥塘变的这么美，真的是勤劳的小青蛙用勤劳的双手创造出来的啊。读读这段话。11、小青蛙在这里栽了树、种了花、修了路、还在这里盖了房子，看到

4、这，这是盖子，这是杯身，杯盖盖到了杯身上就成了一个盖字，汉字多奇妙啊！咱们一起来读读第四自然段吧。（起头）三、 学习第五自然段1、 瞧、青蛙又吆喝起来了！谁来吆喝？ 你觉能卖出去吗？（指名说）说这么自信指名吆喝大家来来吆喝一下2、 青蛙还告诉了我们泥塘有很多吸引人的地方呢。读第五自然段。3、 指名读(评，青蛙说了这么多话)再来读4、 这段话有点长，你们能读好吗？5、 你最想将泥塘的哪个地方，你就把这个部分读一读指名读：蝴蝶小鸟美丽的花引来了蝴蝶 小鸟在大树上安家在指名读 想象那是什么样的画面（热闹，有生机）说得好评：这里真是小动物们的乐园啊！6、 还想将那一点介绍给大家，再指名读7、 你想怎么

5、游？（边说边做动作） 仰泳 蛙泳 自由泳8、 在水里想怎么游就怎么游，这就是“尽情” 读词卡（我们尽情的来读一读吧）评：青蛙的这个泥塘真是一个舒适的天堂啊。谁来吆喝这个句9、 看，多么好的地方啊，看CAI（第五第然段，介绍）10、 喜欢这里吗？想吆喝出来介绍给大家吗？谁来吆喝一下（指名） 评：听到他的吆喝我们都觉得好再读11、 小青蛙，这么好的泥塘是你用辛勤的劳动换来的，一定很自豪吧，子们来自豪的吆喝出来吧。12、 这是个“多好的地方啊”读词组，指名读13、 多好的地方啊，青蛙还有很多想说的，都在这末尾的省略号里，同14、 多好的地方，你还能够同座说一说15、 说着说着，小青蛙愣住了，愣住了是什么表情？小青蛙为什么愣住？16、 这么好的地方，为什么要卖掉呢？谁来读读最后一句话17、 小结：泥塘美丽的风景，巨大的变化都是小青蛙一点一滴用双手创造出来的，让我们在来用双手写写字吧。四、 学习生字1、 去拼音读生字2、