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文档简介

1、第二课时认识M、用M量教案内容：课本第4页。教案目标：1初步认识长度单位M，初步建立1M 的长度概念；2根据1 厘 M 和 1M 的实际长度，知道1M=100 厘 M；3能合作测量出整M长度的物体；4培养合作能力和动手操作能力。教案重点：掌握1M的实际长度。教案难点：用M尺量较长物体的长度。教案具准备：课件、1M的直尺、刻度尺。教案设计：一复习用厘M量物体1提问：昨天学过的长度单位是什么？量物体长度用什么工具？2用两个手指比一比1 厘 M 有多长？ 2 厘 M 呢？ 10 厘 M呢？3. 出示课件讲解测量物体的方法。用刻度尺量文具盒的长度。请你演示，并说出注意事1 / 4项。出示课件（4-11

2、 ）让学生做一做，练习一些不同物体的测量方法，辨别哪种测量方法对，熟练掌握测量方法。二认识M，用M量情景设置：你量得不错，那么你能量一量黑板有多长呢？瞧！这样用刻度尺量太不方便了，也不容易得出结果。那么该怎么办呢？（用更长的尺子量）用这把尺子试一试看，这是一把 M尺。（板书：“M”）在量比较长的物体或者距离，例如操场东边到西边有多远，教室有多长，通常都是用比厘M 更大的长度单位“M”。（一）感知M的实际长度出示课件1观察这把M 尺，它的每两个刻度之间是多长？（10厘M，也就是说 M尺以 10 厘 M为单位）2那么1M到底有多长呢？（1）用直尺在黑板上画1M长的线段。（2）用直尺比一比从地面到讲

3、台的什么地方的高度是1M。（ 3）两只手臂展开，两臂之间的距离大约是 1M。（ 二）厘M、M之间的关系1那么今天我们学习的M 和昨天学习的厘M 之间有什么关系呢？2 / 42这条是1M 长的绳子，请你用以厘M 为单位的刻度尺量一量，看看它有多少厘M？3小结： 1M也就是 100 厘 M。（板书： 1M=100厘 M）出示课件在生活中有很多测量长度的工具，如: 学生用尺， M 尺，量衣尺，卷尺等。三巩固反馈出示课件1黑板的长、宽各是多少？2判断题。小结：我们学过哪些长度单位？什么情况下用 M，什么情况下用厘 M，你们能分清吗？四扩展练习出示课件（开火车完成）1. 填一填2. 算一算3. 填上“ M”或“厘 M”五全课小结这节课你学到了什么？还有哪儿不明白？教案反思：培养学生的动手操作能力是课程改革的核心内容之一，在本节课中，教师留给了学生很大的实践空间，既让3 / 4学生测量已知物体的长度，又让学生选用自己熟

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