对外汉语教学语法释疑201例读书笔记

1、1. 以前 / 以来/ 以内/ 以后在表示时段的词语后面：在表示时点的词语后面：注意：“以前”“以后”可以单用，“以来”“以内”不行2. 以前/ 从前以前：表示过去，单用。可在出现在时点、时段后，可以表示将来， “时点 + ”从前：表示过去，单用。不可以出现在时点、时段后，不能表示将来。3. 以后/ 后来以后：表示过去和将来，可以加时间点。单用表示未来。后来：表示过去，一个过程的后一阶段，不能加时间。4. 后来/ 然后后来：时间名词。指在过去某一时间之后的时间。强调时间的先后，只用与过去已经发生的事情。一般与“开始”“原先”“起初”等词语相对应。然后：连词。表示某一动作或情况发生后，接着发生另

2、一动作或情况，强调动作或情况发生的顺序。过去、将来都可以，一般与“首先”“先”等词语相对应。5. 之间 / 之内/ 中间之间：两点距离以内。之内：不超过某个范围。 小于等于某个范围。中间：可以是点，也可以是面。6. 三年前 / 前三年三年前：距说话时三年以前的时间，是过去。前三年：一段时间的前面三年。过去将来都可以。注意：“前三年”可以表示将来，例如“接下来的五年时间，前三年学习绘画，后两年出国深造。”7. 头一天 / 前一天头一天：一段时间里的第一天。可以是过去，也可以是将来。前一天：某时间前的那一天。可以是过去，也可以是将来。有时可以表示“头一天”，例如：“这个周末，前一天写作业，后一天出

3、去玩儿。”8. 上 / 中 / 下 上：某方面。例如“在学习上，你要多用点心。” 中：可以是范围，也可以是过程。例如“在所有的老师中，我最喜欢李老师。”“在上课过程中，她总是对我们微笑。” 下：指条件。例如“在他的帮助下，我终于完成了任务。”9. 心里/ 心中共同点：“里”和“中”都是指一个地方/ 一段时间 / 一件事物里面。里：用于社会单位、领导、单位成员。例如“我们厂里有 4 台机器。”“我们厂中 ”不行。中：用于一个过程、一种状态或指感觉上范围无限大的事物。 例如“空中”， “空里”不行。10. 时间/时候时间：可以用数字、数量表示。可以是点，也可以是段。例如“给我一点时间好吗？”“明天

4、开会的时间是 8 点。”时候：指某一特定的时刻。 常常说“ 的时候”。 但“什么时候？”问的是具体时间。11. 的时候 / 以后我觉得这个没什么问题吧 12. 明天 / 第二天明天：今天的下一天。下一天：某天的下一天13. 最近/现在最近：说话的前一段时间，或说话的后一段时间。现在：说话的时候，或说话前后一段或长或短的时间14. 一天/有一天/ 有时一天：一昼夜，一个白天，过去的某一天。有一天：过去的某一天，将来的某一天。有时：有的时候。15. 刚才/刚/刚刚a. 意思不同刚才：说话前不久的那个时间，跟“现在”相对。刚：事情发生不久。与“很久”相对。还有恰好达到某一点或某种程度的意思。b. 词

5、性用法不同刚才：时间名词，可作状语、主语刚：副词，只能放在动词前，作状语。可以和“就”“又”连用表示前后两个动作中间时间很短，例如：“刚下课，他就冲出了教室。”某事即将发生但并未发生。例如“他刚要签字，电话就响了。”c. 否定形式不一样刚才：+没/ 不刚：不是 +刚刚：两个词都可以换成“刚刚”。16. 处处/到处a. 相同点都可以表示各个地方。b. 不同点到处：如后面是具体的动作，只能用“到处”。（即可抽象，可具体）处处：表示各个方面。 （仅抽象）17. 二/ 两二：数字、序号、号码。重量、长度、容量也可用“二”。 “二”在一些名词前，表示第二。“二楼”两：百、千、万前面。个位数、量词和一些可

6、以作量词的名词前面一般用“两”。（这里是不是有点不好理解， 就是说，我们可以说“一年”， 那么“年”是可以作量词的，所以，在“年”的前面，就一般用“两”，类似的还有“两辆”、两岁）其实可以总结一下，其实就是说“二”是序数词，而“两”是基数词，为了区分才有了这两个不同的词，比较“二月”和“两个月”。18. 口/名/位/个口：家里有多少人的时候。名：说明身份。例如“一名教师”位：尊敬、礼貌个：随便、口语。19. 只/头/各/匹只：比较广。 （很多原来用其他量词的，现在都可以用“只”了）头：体形大。条：细长。匹：马、骆驼、骡子、狼。20. 一群/一批/ 一堆一群：聚集的人或动物。一批：同一段时间中或

7、一次出现多个东西或人。一堆：堆积的东西。21. 次/下/趟/遍次：表示一件事情发生的数量， 也可用于名词前表示重复出现的事务。 例如“这一次的毕业晚会请到了知名校友参加。”下：时间很短的动作，或尝试。例如“她听了一下，觉得是鸟叫。”趟：用于一来一去的动作和火车。（注意，火车的一来或一去叫“一趟”）遍：表示动作从头到尾地完成一次。22. 10多斤 /10 斤多10 多斤： 1119 斤10 斤多： （10，11）斤把斤看成小数点，所以是十多斤，而是十斤多。同样的， 630000 是 60 多万， 63000 是 6 万多。23. 个个 / 每个（量词重叠 / 每+量词）个个（量词重叠）： 一般要

8、出现“都”。有强调的语气。不能说明宾语位置的事物。 不能表示习惯性行为 （个人认为并非如此。 例如“他每次吃饭都要点蜡烛。”“他次次吃饭都要点蜡烛。 ”两种都可以说， 而“他每次打完球就去洗澡。”能说，“他次次打完球就去洗澡。”不能说，是因为“次次”后面不能跟多种动作，例如同样不能说的是，“我次次先刷牙后吃早饭。”每个（每 +量词）： 一般也要出现“都”；可以说明宾语位置的事物；可以表示习惯性行为 （同样的，这里见上一个括号） 。24. 一个个 / 个个名量词前有“一”：表示 every sigle one，一般有“都”，这个“一”不能省。表示动作的方式，常有“地”，例如“一个个地走了出去。

9、”数量多， 例如“一排排杨树。 ”动量词前有“一”：表示重复多次，不能省“一”，例如“我一遍遍地检查我的拼写。”25. 一一表示一个一个地。例如“一一回复”。26. 要/ 想想：语气稍弱，想法，打算，不一定去做。和副词“有点儿”“很”“比较”搭配。不想：没有打算。要：强烈的愿望，是决定、决心。和副词“一定”“非”“决不”搭配。不要：用来禁止别人。 （台湾剧里会有“我不要去。”这种说法，感觉有点撒娇的味道。）27. 愿意/肯愿意：心里的感觉，心里面接受甚至喜欢去做。和“很”“非常”搭配。肯：付出一定努力、作出一定牺牲。用语言或行动表现出接受。在别人的要求下做某事，不加升读副词，自己主观付出，可以

10、用“愿意”替换的情况下，可以加程度副词 （但是我感觉，“他很肯吃苦。”还是读不通啊 ）28. 应该/必须应该： 认为怎样做是正确的。猜测。必须：不这样不行，一定要这样，没有别的选择。命令、决定；客观陈述。29. 表示能力的“能”和“会”会：通过学习具有的某种能力。 没有某种能力只能用“不会”。强调技巧。能： 强调能力， （例如，“他会开车”是说他有这个技巧，“他能开车。”是说他今晚虽然太累了，但是还是可以去开车回家的） ；能力达到一定程度、水平、效率，例如“能吃 5 个馒头”；表示恢复某种能力。例如“他又能下地走路了。”30. 表示可能的“能”和“会”能：客观上有条件做某件事。例如“1块钱就能

11、买到一本书。”会：主观愿意或估计某事可能性 （这里的估计还是根据那个人的主观意愿进行估计）。例如“已经半个小时了，他不会来了。”31.（如果） 就能 / （如果） 就会 就能：达到某种目的。就会：出现某种结果。32. 不能出来 / 不会出来 / 出不来不能：不准许。多用于疑问或否定。 （复习一下，能目前学到了三个意思，能力/ 可能 / 许可）不会：没有这种可能性。 （主观可能性，即个人意愿）出不来： 可能补语，没办法出来。（没能力出来，即客观可能性）33. 表示能力的“能”与“可以”能：善于做某事；能力达到一定程度。可以：能力达到一定程度。（即“他真能说。 ”这里的“能”不能换成“可以”，但是

12、“他能说一天一夜。”这里的“能”可以换成“可以”。）34. 表示可能的“能”与“可以”35. 表示许可的“能”与“可以”能：疑问句、否定句。可以：肯定句、疑问句、否定句36. 听了听 / 听一听动词重叠：动作时间短，次数少，如果是双音节动词， 不加“一”，加“一下”；试着做某事；使语气柔和、客气；轻松、随便。37. 来来回回少数动词可以有AABB的重叠形式，表示量大。（这里似乎是作者忘记讲二者的区别了， 简而言之就是， 前者已发生， 后者未发生，可表祈使）38. “我要帮忙他”为什么不对？帮助：完整的词， （或者说，两个词素都是动词性）。帮忙：是动宾结构离合词，可以拆开。离合词： 不能加宾语；

13、 A了着过 B；A时量补语 / 动量补语 B；重叠是 AAB39. “你别吵她的架”为什么不对？吵架是双方共同行为， 单人不可控。相对的，“生气”则是单人行为， 单人可控。如“你别生他的气。”40. 他很忙 / 他是很忙他很忙： 描述。他是很忙： 同意、肯定，“是”重读。41. 他胖，我不胖形容词单独作谓语含有比较义或回答问题。否则前面要加“很”等程度副词。42. 高高兴兴 / 高兴高兴形容词重叠一般为 AABB，少量可以说 ABAB，此时转变为动词。 （有使动义） 与之类似的词还有“热闹”“痛快”“轻松”等。43. 很高兴 / 高高兴兴的形容词重叠后，有表示程度的意思，所以不再加程度副词。

14、（原文说形容词重叠有程度加深的意思， 我觉得并不是这样， 比如“胖胖的”和“胖”， 听起来后者程度更深，所以我改成了“表示程度”， 不管是使之听起来可爱还是增加了描述义，总之是有了对程度的修饰，所以不再加其他程度副词。）44. 人家/别人（简单解释一下，“人家”不能用于“其他人”的意思就是不能用于“除了我方的其他人。”例如，“这里没别人，你就说吧。”）45. 咱们/我们咱们：包括说话人和谈话的对方在内。我们：可以包括也可以不包括对方。46. “我穿的一双鞋”对吗？“一”表示不确指， 当听话人知道是哪一个的时候应该用“这/ 那+（数）量词。”47. 这么/那么这么：指代的事物离说话人比较近。那么

15、：指代的比较远。说不清远近的，两者皆可。48 这么高两种意思：程度高。 so替代某种量度， this 。49. 这么/这样区别在于，“这样”可以代替情况，例如“你怎么这样？”而“这么”不可以。相同点在于，都可以加动词， 加形容词，加心理动词， 加名词。加名词时有限制，例如只能说“这么一种人”不能说“这么的人”， 而“这样”则两者皆可。 （理解这两者的区别的关键就在于，“这样”是名词性的，而“这么”是副词性的。所以副词无法代替一件事，也不能作定语）50. 很多/多少“很多”的否定形式是“没（有）多少”。51. 你想吃点什么 / 你要不要吃点什么什么： 疑问说不清楚的、不太肯定的人或事物。52.

16、什么/怎么什么：问事物。代替事物。怎么：问动作方式。代替方式。53. 怎么 / 怎样（怎么样）（其实用“怎么”问原因，本身就含有“惊奇”的意思，试比较“你怎么回来了？”和“你为什么回来了？”关于问性质情况， 要注意虽然二者都可以， 但是有不同，这里的不同就体现在“怎么样”是名词性的，所以可以代替一种情况，例如“他身体怎么样？”但是，不可以说“他身体怎么”。）54. 怎么 / 为什么怎么：表达一种奇怪的语气，觉得不正常。为什么：正常情况。可以表示质问。 （其实，说“质问”有些不恰当，作者举例是警察审讯时只能用“为什么”而非“怎么”，所以认为“为什么”表示质问，其实“为什么”是想知道原因，“怎么”

17、是表达自己不理解的情感，这才是根本区别）55. 多少/几/多多少：数量，大多数情况下大于等于10，可以不加量词。用于问电话号码。几：数量，大多数情况下小于10，一般加量词。多：问高度 / 长度 / 大小 / 重量 / 年龄等，加单音节形容词。 “多少”可以表示很多，在“多漂亮啊”里表示感叹。56. 别的/其他别的：用于名词前。可以单独作主、宾语。经常置于“有”“没有”后面一般用“别的”。（我的语感觉得二者皆可， 例如“你要是还有别的， 也卖给我。 ”“你要是还有其他的，也卖给我。”） 不能加数量词。其他：用于名词前，可以加“的”，也可以不加。单独作主语、宾语时，一定加“的”。可以加数量词。（这

18、二者的区别在于， “别的”可以是名词性的， 也可以是形容词性的， 而“其他”只能是形容词性的，“其他的”可以是名词性的。）57. 其余/其他其他： 等于“其余”，大范围去掉一部分后剩下的。没有大范围。其余：仅有，例如不能说“我没其余的想法。”58. 其他/另外其他：可以加数量词，但是不能用于“一”前面。另外：可作副词。“我们另外想办法。”可作连词，补充说明。（作者还说到，例如“其他”在名词前可省，但是个人觉得就算省略还是要加“的”，例如“我就做的一个汤， 其他都是我妈做的。”改成“其他的都是我妈做的”更好； 还有，二者其实语义有所不同，“其他”是已知范围内剩下的那部分，“另外”是未知范围的东西

19、，例如“我不喜欢左边这三个，其他的还好。”就不能说“另外的还好。 ”但是就“另外”而言， 可以说， “你给我另外定做一个吧。”而“其他”则不可以。）59. 每/ 各每：则重全体 / 全部（强调没用什么例外） 。一般后面有量词，可以加数词。置于动词前表示“每当”“每次”。可以表示平均比率。各：一个范围中不同的个体，侧重于表达不同。直接加名词。置于动词前，表示“分别”“每一个”。比较一下“各年的产量（可能是，2013）”和“每年的产量（是 ）”60. 反问句中的“哪儿” / “怎么”哪儿： 否认可能性。否认情况。怎么：仅有。 （对事实的否定）61. 很/ 太很：客观程度高。太：说话人的主观评价。程

20、度过头；感叹，强调。 （“太 ”多作谓语，比如，不说“太晚回家”，而是“回家太晚。”）62. 不大/不太不太 A：不太 /A ，A 大多为积极意义，此时等于“不大 A”，例如“不太干净”；不 / 太 A，A 大多为消极意义，此时不等于不大 A。例如“不太脏”。63. 不大/打不大不：非常不，很不。一般只能用在“相同/ 一样 / 高兴”等几个词语的前面。不大：不是特别 。64. 不/ 没不：表达个人意愿；否定经常性、习惯性情况对性质、状态的判断估计认知。没：否定事实。65. 又/再/还又：已经发生的事，动词后常有“了”。否定形式，只能放在“没/ 不”的前面。再：将要发生的事情，相对于讨论时间的将

21、来。还：表示未停。否定形式，只能放在“没/ 不”的前面。（再没：强调主观感情。 没再：强调客观事实。）66. “又”能用于将来吗？能，需要满足两个条件中的一个将来肯定会出现对将来的估计，后面又“会”“要”。“又”“再”表示将来的区别： 又 +要，要 +再；“又”含有觉得多的意思， “再”不含主观感情。67. 又/ 也又：同类动作、情况。也：不同事物中相同的动作情况。 （简而言之， “我又吃了一碗。 ”是说，“我”这个人做了相同的事“吃了一碗”， 即一共吃了两碗，而“我也吃了一碗”是说，“爸爸吃了一碗”，我和爸爸做了相同的事“吃了一碗”。） “又”表示事实或即将成为事实的重复。68. 想再看一遍

22、 / 还想看一遍为什么“再”放在“想”后面，而“还”放在“想”前面？因为“还”表示延续， 想法多半是一直延续的， 所以放在“想”前面， “再”表示动作的重复 （可中断） ，所以放在动词前面。另外，“再想想”当中的“想”表示思考问题， 并非表示意愿， 所以不在此讨论范围内。（其实， “再”也可以放在表示意愿的“想”前面， 此时确实是想法的中断， 例如：“你现在放弃这个机会，以后要是再想去，可没人理你。”）69. 再吃点儿 / 洗干净再吃再吃点儿： 添加相同动作。洗干净再吃： 先后顺序，一般是习惯性或将来时。70. 才才 +时间 / 数量：时间早，数量少，往小说。时间 / 数量 +才：时间晚，数量

23、多，往大说。（其实“才”就是一个“ >”，例如“才 8 点”，即“我的预期 >8 点”，就是说，我的预期应该是“大于 8 点的”，而“8点才来。 ”即“8点 >我的预期”， 就是说，“8点”是大于我的预期的。）71. 再/ 才再：先后顺序，用于将来的或者是经常的。才：表示条件，没有时间限制。72. 不再/再不再不：强调情感。不再：强调事实。73. 比 再 / 比 更比 再： 是表达“要求”，后面必须有数量词。比 更： 客观描述，比较的二者程度都深，而其一更深。 （文中还提到，如果用于未发生的事， “比 更”可以有“一点”“一些”， 而已经发生的事只能用“了”，但是，其实发生的

24、事也可以加“一点”“一些”，可以不加“了”，例如“前天比昨天更冷一些。”“ 2001 年的销量比 2002 年的更难以预测一点。”）74. 并/ 又并：并只能用在“不 / 没有 / 非”这些否定词的前面。用来否定前提。又：通过否定前提，来否定一个结论、做法、心态。 （举个例子，“他并不是三岁。”是说，你觉得他三岁，而我告诉你，虽然他看着小，但是他已经五岁了。而“他又不是三岁。”是说，因为他不是三岁，所以他可以自己照顾自己，你不用每天跟着他，而这里的“三岁”与其说是指年龄，不如看成一个“常识的前提”，即“三岁，所以不能自己照顾自己。”而我否定这个前提“三岁”，目的是强调，“他可以自己照顾自己。”

25、类似的还有，“我又不是开银行的。”言下之意是为了强调“我没有钱。”）75. 都/ 全全：强调全部 （无例外） ，有一个确定的范围。都：强调几者之间的相同性。 *（所以，“人人都想去。 ”不能说“人人全想去。 ” 的原因就是，“人人”不是一个确定的范围，而且“人人”强调的是每个个体，而非一个整体，可以改成“我们班的人全想去。”76. 全/ 全部全：用在名词前，“全”后一定是集体名词。全部：用在非集体名词前。 （文中提到的其他观点，值得商榷，比如“全部常常和都一起用， 全可以不用。 ”可是， 并不能说“我们班的小朋友全很可爱。”只能说“我们班的小朋友全都很可爱。”）77. 都/ 净都：强调事物的共

26、同性。净：含不满的情绪。78. 都/ 已经都：强调某种情况不是一般的情况。 （例如，“你还不会？我都会了。”言下之意是，我一般情况下是“不会”的状态。） 通过强调来表达另一个意思。已经：一般陈述。79. 只/ 就（这个点文中讲得有点儿乱，我重新整合，并加入了自己的理解，具体如下：只：动词前直接用，名词前变“只有”，强调少。就：一般放动词前。强调唯一性。）80. 马上/立刻马上：主观感觉短。立刻：客观的短。81. 一时 / 一下子（这里给的例句，我有点疑惑，比如说，本书认为“也许他只是一下子想不明白，以后他会明白的。 ”是个错句子， 但是我的语感觉得可以， 还有认为“这个问题一下子还解决不了。”

27、也是错句子，我觉得也是对的 ）一时：短时间。一下子：强调快。还有“一次”的意思， 如“一下子选了六门课”。 （感觉，“一时”更多用于现在的情况，而“一下子”用于过去的情况。）注： “一下子”放在动词前和动词后，意思不一样：她一下子就哭起来了。（变化快）她哭了一下子。（时间短）82. 马上 / 赶紧 / 连忙/ 一下子马上：即可以是可以决定的事 （即可控）也可以是不可以决定的事 （即不可控） ，即可以是已经发生的事情，也可以是将要发生的事情。连忙：可控。仅过去。赶紧：可控。过去和将来都可以。一下子： 不可控，过去。83. 一时/一旦/ 一度一时：短时间的一种情况。一旦：如果有一天。一度：某种情况

28、在过去某段时间里发生过。（时间并不短）84. 一下子 / 忽然一下子： 强调快。忽然：强调没想到。85. 表时间的“一直 / 总”一直：强调持续，不间断。可用于表达情感态度。总：强调情况反复多次出现。可用于对某事的看法。86. 表其他的“一直 / 总”一直： 强调动作顺着一个方向不变。引申的延续，职位从高到低，强调所指范围。总： 最后一定是这样； （让步，类似于“到底”，强调客观条件。） （语气较强的） 猜测。87. 一直/从来一直：时间不限，肯定否定都可以，强调状态不变。从来：从过去到现在，加否定较多。（强调无例外）注： “从来 +没有 +形容词 / 心理动词 +过”和“从来 +没有 +这么

29、 / 那么 +形容词 / 心理动词 +过”意思不一样，如“他从来没有认真过。”“他从来没有这么认真过。”88. 一向/一贯/ 一直/ 从来一向：稳定性，用于行为习惯、品行爱好等。一贯：同上，但不能指过去或最近一段时间，可作形容词（如“一贯作风”） 。从来：不能指过去或最近一段时间，不能作形容词。89. 根本/始终根本（不）： 否定前提，彻底。始终（不）： 从开始到最后都没有。90. 本来/原来本来： 指过去如此，现在改变了。按道理如此。 （还指根本的、显而易见的事 , 例如“我本来就很好啊。”）原来 : 同“本来”；发觉以前不知道的情况，突然明白某事。91. 比较/稍微比较：客观程度。 （跟自

30、己的标准比较后的结果）。稍微：很小的程度，比较后的程度，也即同时出现两个及以上的东西进行比较。同时，后面还要有表示结果的词， 如“一些”“一点儿”。 （同时含有主观感情，觉得和理想情况不符。）92. 有点儿 / 一点儿有点儿： 放在形容词前面。一点儿： 形容词后面，两者之间的比较结果，或者提出要求。注：形容词 +一点儿 +了，表示对所希望的一种变化的实现的肯定。 / 形容词 +了+一点儿，表示某种情况不符合要求或标准93. 正/ 在正：恰好。在：持续或进行。94. 一定/必须一定：保证，决心，要求别人，估计，客观条件。必须：要求别人，客观条件。95. 不必 / 不是必须不必：没有必要，不需要。

31、不是必须： 可以这样，也可以不这样。96. 肯定/一定一定要： 决心，命令。肯定要： 推测。97. 居然/反而居然：对出现相反结果的主观评价。反而：没有评价。98. 相反/反而相反： 包括“反而”的意义， 但后面一般有主语。 两个事物或同一事物的两个方面对立。 （客观）反而：一般直接加动词或形容词。（主观）99. 倒/ 但倒：表示对比。（我觉得更像是出乎意料，惊喜，跟自己的一贯经验不同。所以一般后面跟好的事情）但：转折。100. 却/ 但却：副词，放于主语后，主观评价，不应该，不合理，不想，不公平。但：连词，主语前，表转折。101. 反正表示情况虽然不同，但是结果相同或者结果不变。（这里的“反

32、正”有 两种情况 ，即“反正”强调结果和“反正”强调理由， 前者如“穿蓝的也好，穿红的也好，反正别穿黑的。”，后者如“反正复习了也考不过，不看书了。”）102. 最后/终于最后：最晚的那个阶段。 （客观时间）终于：经过很长过程，出现了期望的结果。103. 幸亏/ 多亏幸亏：幸运，偶然的客观原因。语气副词。多亏：感激，有别人的主动帮助。动词。相同点： 因为某物或某事避免了不好的结果。104. 向/朝/往（这里有个表格，但是我觉得看表格还是有点乱，下面是我自己的整理和解释）往：不能表示对象，一定要有位移。 （即不能说“往他学习”）朝：不能有位移，所以不能放在类似“走、飞、跑”等动词后面，因为根据汉

33、语的时间原则，先发生的动作写在前面，一旦动词写在前面，则发生了位移，与“朝”的语义冲突。 （即不能说“走朝光明”） 。向：皆可。注意：表示对象的抽象意义动词一栏，其中“朝他学习”在某些方言中也存在，但是根据普通话，暂时总结为“朝”和“往”不能接抽象意义的词。105. 对/ 向向：后面跟的对象，可以是接受的对象，也可以是给予的对象。对：仅能跟接受的对象。（因为“对”的动词义是“对待”， 在主语施加给宾语，单方向。同时，也正是因为如此，“对”后一般是对象，而非方向。）106. 给（原分类太过琐碎，我重新分了一下类）引进接受者。包括具体的、抽象的。只有具体的给予，才能把“给 +O”放在句末。引进受损

34、者。 （例如，“那一串钥匙他给我弄丢了。”）动作发出者。 （其实这个也可以归入第一类，“小偷给警察抓走了。”警察即可以解释为“动作发出者”，也可以解释为“接受者”，“警察”拿到了“小偷”。）歧义句： 他给王明寄了一封信。a：他寄了一封信，信是寄给王明的。b：他为王明寄了一封信，信是王明写的。（“给 +O”在非给予对象的情况下不能放在末尾的原因： 先有动作再到达， 和先选定对象再做动作都可以， “寄给我”强调东西到达我这里， “给我寄”强调对象是“我”，所以都对。但抽象意义的词， 不存在“到达”， 也就是不存在位移，所以“老师解释那个句子给我”是错的。 看起来我解释了这个问题， 但我又有个疑问，

35、“老师解释那个句子给我听”似乎就是一个正确的句子了， 我进一步的解释是，这两个“给我”的辖域不同， 第一个“给我”的辖域应该是“解释这个句子”，所以要放前面，第二个则是“听”，所以应该放在后面，而因为“听”的施事是“我”，所以不能让“给我”离“听”太远。）107. 对于/ 关于对于： 对于书法很感兴趣。关于： ? 关于书法知道得很多。：“对于”可以放在主语前， 也可以放在主语后。 “关于仅能放在主语前。（“关于”后面的是全句的主角， 所以不允许主语冒犯， 或者说“关于”后是话题。 “对于”后与其说是话题， 不如说只是一个“宾语”， 这也是和“对”的动词义相关的。）“关于 ”可以作书名或文章题目

36、， 而“对于”不行。 （因为“关于”后面是话题嘛 ）108. 对/ 对于“对于”都可以换成“对”。表示对待关系，仅能用“对”。能愿动词和副词“都”“也”“必须”后面不能加“对于”， 前面可以。（因为能愿动词和副词后期待一个实义动词？）109. 在 看来 / 对 来说“在 看来”主要用来强调后面的主观看法是谁的； “对 来说”强调跟所谈到的情况或者看法有关的人或事物。110. 关于/ 至于关于：用“关于”的句子只是一个话题。至于：谈论另一个话题， 前后两个话题要有一定练习。 *（这里的“至于”是“货是不错，至于价格，我觉得还是偏高。”里的“至于”。）111. 为/ 为了（说实话，这俩更像是时态上

37、和语体的差别）为：引出受益者，引出原因 （“大家都为这事儿高兴。） ，较少引出目的 （后常跟“而”“起见”连用）为了：不能引出受益者 （存疑，“我为了你做了一桌子菜。”不对吗？） ，较少引出原因 （同样存疑） ，引出目的。112. 从/ 自从从：后面的起点可以是时间，也可以是地点、范围或发展变化的起点。时间可以是将来的，也可以是过去的 （也可以是现在） 。需要跟“以后”“以来”“开始”“起”等词。一般与“至”“到”一起用。还可以表示通过的地方。自从：只能接时间。只能是过去的时间。如果后面跟的不是名词，“以后”等词可以有、也可以没有。113. 由/ 被由：强调说明某件事的负责者是谁。（是主观安排

38、，而非客观描述。）被：说明某个对象受某个动作影响产生了什么结果。（是客观描述）114. 通过/ 经过通过：是一个方式、媒介，然后达到一个结果。经过：是一个过程，然后产生一个结果。115. 按照/ 根据按照：遵从某种标准。根据：得出结论的原因和基础。 （之所以“按照法律”和“根据法律”都对，是因为法律既可以是一个标准，也可以是一个处罚的原因。）116. 的/地/得的：定语的标志，定语 +的+名词地：状语的标志，状语 +地+动词得：补语的标志，动 / 形+得+补语注意：动词、形容词作主语或宾语，它们的前面又有定语时，应该用“的”作标记，如“他的到来”。117. 的表示性质，不加“的” 表示领属，有

39、的加，有的不加。 （具体见 118）描写、说明，加“的”。118. 她姐姐 / 小红的姐姐经常不加“的”的， 一般是“代词 +跟自己有关系的人 / 集体”。“小红”不是代词，所以要加“的”。（我觉得吧， “小红姐姐”也不是不能说， 就是会有歧义，可能是同位，即“小红”是这位姐姐的名词，可能是定中，即“小红”的姐姐。而“代词 +人或集体”不会产生这种歧义，因为没人取“代词”为自己的名词。）119. 开车的人 / 开车的时间（这里建议大家看陆俭明的 现代汉语语法研究教程 ，那里讲得更加清楚和细致）为什么“开车的是他哥哥”“他开的是奔驰”里的“人”和“车”可以不说， 而“开车的（时间）是明天早上 8

40、 点。”里的“时间”一定要说？答：动词表示的动作都有必须跟它关联的名词成分，例如“开车”一定要有“车”和“人”，但是不一定要有“时间”， 再举个例子，“游泳”一定要有人，不一定要有“技术”，所以“他游泳的（技术）很好。”的“技术”一定要说。也即，能省略的都是必须关联的名词成分。120. 她穿着运动服 / 她正在穿运动服V+着：表示动作行为或情况处于持续状态。 动作行为结束后所产生的状态正在持续着。 （前者如“导游拿着一面旗。”，后者如“花瓶里插着花。”）正（在） ：表示动作正在进行。121 笑着点头 / 笑了笑，然后点了点头前者同时，后者相继。122. 过着愉快的日子 / 过了一段愉快的日子前

41、者未结束，后者已经结束了。123. ”了“都用于过去吗？在“明天下了班我就去找你”中“了”表示完成，而非过去。124. 过去的时间或情况都要用“了”吗？1. 如果有“每次”“天天”等词，不能用“了”。因为“了”表示完成，但是经常发生的事情不强调完成，而是强调频率。2. 几个连续发生的动作，虽然每个动作都已完成，但是只在最后一个动作加“了”，如“他走出去，拉开门，坐了进去。”3. 如果是想介绍情况而非强调完成，则不用了，如“昨天大扫除，小丽负责黑板，小王打扫地面，小李擦瓷砖”。125. 为什么“了”的位置不一样？“他去了书店买词典”和“他去书店买了一本词典”的区别在于，前者进了书店，但是有没有买

42、到，不知道，后者则买到了。126. 他不回国 / 他不回国了前者只是说他的打算， 后者是原来打算回国， 后来不准备回国了， 表示情况有变。127. 得了第 1 名/ 得了第 1 名了前者是描述成绩，后者是达到某种程度， 暗示某种期待，可能是爸爸许诺的玩具，可能是达到了自己的目标。128. 句末“了”有哪几种用法？1. 表示发生了变化，出现了新情况。2. 表达了肯定某个事实的语气。“李明早就结婚了。” （个人认为，这里是表示“完成”）3. 表达感叹。如“太贵了”。129. 他结了婚 / 他结过婚了：通常是最近发生，对现在还有影响的事情。 （这里有个词，“最近”，突然意识到还真是那么回事，我们倾向

43、于把“了”用于最近发生的事，原因在于，“了”其实是表示一个动作对现在有影响的词，“吃了”， 所以“不饿”， 所以“不用再吃”，所以“可以干活”）过：有经历，没有特殊说明，这个动作已结束。 （对现在没有影响，但是增加了你的经验和知识） 。130. 哪儿上车 / 哪儿上的车前者未发生，后者已发生，想问具体情况。131. 他昨天来了 / 他昨天来的前者中心在动作，后者重心在具体信息。这里还提到如果问的是 动词的宾语 ，常常用“了”，如“你把这件事告诉谁了？”但是，“你把这件事告诉谁的？”也可以成立， 区别在于，前者侧重“告诉谁”，可能谁也没告诉，后者侧重“谁”，一定告诉了某人。132. 坐了一小时

44、/ 坐了一小时了前者是从开始到结束的时间，后者是从开始到现在的时间（现在还未结束） 。注意，如果宾语是代词， 要放在时间或数量的前面， “我找了他三次”“我等了你半个小时了。”133. 吗/吧/啊吗：要求肯定或否定的回答。吧：请对方核实自己的估计。相当于“对不对”。啊：表示惊奇，没想到。“你找他帮忙啊？”134. 不 吗 / 不 吧前者表示没想到，“你不喜欢甜食吗？”后者是否定的估计。135. 不是 吗1. 表示吃惊，没想到。2. 表示说话人的不满、责备、分辨。 （我在想“我不是在这儿吗？”与其说是不满，不如说是强调一个显而易见的事实。 ）136. 和/而/并和：名词和名词。而：形容词而形容词

45、。“温柔而美丽”。并：动词并动词。但是需要有递进关系或先后关系。继承并发扬注意：如果是两个或两个以上的动词或形容词并列在一起作主语或宾语， 中间要用“和”来连接，而非“并”“而”。137. 她和我都想去 / 她和我说她想去两个“和”不同。前者是连词，相当于“ and”，后者是介词， 相当于“对”。 “他要和我一起去”的“和”也是介词，相当于“同”。138. 和/ 及和：口语书面语都可以。可以连接作主语和宾语的形容词或动词。及：仅书面语。仅连接名词或名词性短语。可以和“其”连用。如“军人及其家属”。139. 及/ 以及及：仅连接名词或名词性短语。以及：可以连接并列的小句，连接后作为大句子的主语。

46、有分类作用，如“鸡鸭鱼肉以及糖果糕点等商品应有尽有”。140. 来客人了 / 客人来了前者是“不速之客”，没有预料到的。后者是已经知道要来的客人。通常情况下，汉语的主语表示定指的人和事物，宾语表示不定指的人或事物。141. 好文章 / 写好文章了第一个“好” ： good，作定语，说明“文章”。第二个“好” ：完成，作补语，说明“写”的结果。这是结果补语，表示动作完成后产生的某种具体的结果。 造句时把动作行为的结果直接放在谓语动词的后面就行了。重要的作补语的动词有“到、着、见、掉、完、光、倒、懂、会、成、走”等等。142. 看见/ 见着看见： “看而且有结果看到”。见着：“着”作结果补语，表示“达到了目的”，所以，一开始是“有意去见面”，然后目的达到了。 “着”作结果补语还有另外一种用法， 表示动作或情况产生了不好的结果“吓着了 / 累着了 / 冻着了 / 烫着了 / 切着手”（其实从根源上说， 并非表示“产生了不好的结果”， 而是利用“着”的“附着义”， 表示这个动作附着在宾语上了，包括“见着”也是。）143. 叫住我们 / 叫我们“住” 作结果补语，表示使人或物体停留、固定在一定的位置上。“问住”，因为太难，回答不出来，思维和回答的停留，这是其引申用法。144. 来/ 去进来：向说话人方向移动，就用“来”进去：远离说话人，就用“去”。145. 说起来 / 说下去 / 说出来