苏教版三年级上第三单元教案

1、课 题8、蒲公英课 时2课时课 型新授备课日期10.5授课日期10.8教学目标知识目标：1、学会本课9个生字，“绿色通道”内的5个字只识不写，认识1个多音字“泊.理解由生字组成的词语，如绒球、降落伞、嘱咐、沙漠、迷惑，百万富翁。（能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。）会用“嘱咐”造句能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。情感目标：能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。内容分析重点：学会本课的生字，认识1个多音字“泊”，理解由生字组成的词语难点：通过对语言文字的朗读感悟来理解课文，读好课文。 德育点：通过查字典或联系生活实际理解部分词语地意思。教学方式白板授课教学资源板

2、书 设 计8、蒲公英花托 绒球 降落伞 嘱咐 记住 表面 沙漠 黑黝黝 迷惑 湖泊 瞧 富翁 波光粼粼教 学 过 程教学板块教 师 活 动学生活动时间激发情趣唤起欲望1、出示蒲公英图片。 图上画的是什么植物？谁能说说蒲公英的样子及其有关知识。2.看图揭示课题 3.板书课题：蒲公英说说自己所知道的蒲公英的样子 齐读课题，引导探索捕捉生成一、 自读课文，初步感知。1、出示自读要求。 自由轻读练读课文两至三遍。画出生字词，练读生字字音。标出自然段的序号，难读的句子多读几遍。2、学生根据要求进行自读课文。3、检查自学情况。读出下面生字词。小黑板出示本课的生字词语：花托 绒球 降落伞 嘱咐 记住表面 沙

3、漠 黑黝黝 迷惑 湖泊瞧 富翁 波光粼粼指导朗读长句子。（小黑板出示）一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞。在蓝天白云下随风飘荡。只有落在泥土里的种子茁壮成长起来，他们在金灿灿的阳光下竞相开放，把大地装点得更加美丽。师生共同纠正读错的地方。4、范读课文。5、初步了解课文 这篇课文共有几个自然段？ 指名分段朗读课文。 课文讲了个什么故事？学生交流，教师小结：蒲公英种子所作的不同选择所带来了不同结果。6、选择自己喜欢的课文段落来读，其余同学认真听，指出优缺点二、细读第1自然段1、指名读课文。 2、组织交流讨论：“小降落伞”指什么？它们“在蓝天白云下随风飘荡”要去干什么？帮助学生了解“花

4、托”的意思，可以借助简笔画或图片3、指导用“可爱”造句。三、指导写字。 1、教学生字：蒲 绒 降 伞指导学生注意“蒲”字的结构以及书写注意点，“绒、降”的书写。2、指名自选生字，从结构、笔顺、在田字格中的位置等方面进行分析。一.了解自读要求 自由认读字词，开火车读字词，再齐读自由练习朗读句子把句子读通顺个别读，集体评议后再读分节朗读课文默读课文，思考 ，再同桌间相互交流选择自己喜欢的课文段落来读，其余同学认真听，指出优缺点个别读课文二.讨论交流，理解词语的意思 练习用“可爱”造句，集体评议。三.1掌握这几个生字的音、形、义以及书写2学生进行部分字的描红练习多样作业提升能力1、读下面几个词语，再

5、说几个类似的词语。 一阵阵 黑黝黝 金灿灿2、用“可爱”“亲切”造句。完成作业课 题8、蒲公英课 时2课时课 型新授备课日期10.5授课日期10.8教学目标知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读感悟，情境体验，能力目标：理解课文内容，体会文中蕴含的道理，复述课文。情感目标：懂得做任何事情都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。内容分析重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。理解课文内容，体会文中蕴含的道理难点：针对课文，提出自己不理解的问题。懂得文章的寓意德育点：教学方式白板授课教学资源板 书 设 计 8蒲公英沙漠 湖泊 泥土 金光闪闪 波光粼

6、粼 黑黝黝 干死 淹死 茁壮成长 脚踏实地 实事求是教 学 过 程教学板块教 师 活 动学生活动时间激发情趣唤起欲望一、 复习检查1、抽读词语卡片。 让学生用几个词语说说课文第一节的内容2、按要求填空。（出示小黑板）个别读词语，相互正音 齐读词语口头填空，再读一读引导探索捕捉生成二、精读理解1、 学习第2自然段： 读一读第2自然段，边读边想一想这一段主要写了什么？自由轻声读课文，边读边思考：这一段主要写什么？这是太阳公公看见小蒲公英们在空中飘荡时，嘱咐他们的话。指导读出太阳公公的语气。太阳公公告诉小蒲公英什么地方不能去？什么地方能去？（出示列表。生答师填写。）沙漠是什么样的？湖泊呢？泥土又是什

7、么样的？学习关联词：“只有才”并造句。朗读训练。2、学习第3自然段：设置小蒲公英们出发后准备落脚的情景：指名说说自己想住的地方是哪儿？为什么想住这里？好的，你们都有自己的想法，让我们看看书上的小蒲公英们又是怎样想的。A.师引读小蒲公英们大声答的话。B.抓住两个感叹号指导读好语气。你们有没有发现这一句的标点符号有些特殊？指名读，分大组齐读。小蒲公英们都这样做了吗？A. “一颗种子”是怎么做的？指名读。B.另一颗种子又怎样呢？3、分角色朗读第2、3自然段。4、 学习第三段（第4自然段）：（1）设置小蒲公英们落脚后的情景：好，你们和书上的小蒲公英们都找到了自己想住的地方，那么一年后我来看大家过得怎么

8、样。（多媒体出示：一年后）时光过得真快！一年过去了，谁能告诉我，你生活在哪？现在什么样子？（2）你们由于当初的选择不同，于是有了各自不同的生活，让我们一起来看看书中的两颗小种子的结果又怎样呢？齐读第4自然段。自由轻声读课文，边读边思考 读句子指名读，齐读理解词语的意思A“嘱咐”是什么意思？B能不能换成“教育”、“命令”或“吩咐”？C动动脑筋，看看“嘱咐”还可以在什么情况下用？D用“嘱咐”造句。自主交流，相互评议太阳公公告诉小蒲公英们，除了黑黝黝的泥土，其它地方可以去吗？你是从哪些词语读出来的？能用只有才造句？交流、讨论练习造句看图体会沙漠是金光闪闪的湖泊是银花朵朵的，泥土是黑黝黝的情景。从课文

9、中找出相关语句和词语a.“这黑黑的泥巴有什么意思！”这句话还可以怎么说？用什么语气读？b.“瞧，那金光闪闪百万富翁。”找到这句话中有两个意思相近的词。这颗小种子他自己以为一定有数不尽的宝贝，准会变成百万富翁，事实上，一定是这样吗？这句话又该读出怎样的语气？c.齐读这颗种子的话总结提升情智升华1、去沙漠的小蒲公英干死了，去湖泊的小蒲公英淹死了，这是为什么呢？ 太阳公公的话多有道理呀，让我们再读一读太阳公公的话！2、由蒲公英种子的不同结果，你想到了什么？读一读太阳公公的话多样作业提升能力1. 完成硬笔习字2. 完成资源与评价完成作业课 题9三袋麦子课 时1课时课 型新授备课日期 10.8授课日期1

10、0.11教学目标知识目标：（1）正确、流利、有感情地朗读课文，并分角色朗读课文。（2） 理解课文内容，并根据课文内容讲故事能力目标：（1）联系上下文理解重点词的意思。（2）在阅读教学过程中引导学生以读促解，读中解疑，各抒己见，学习正确的思维方法，获取正确的价值取向，培养学生自主、合作探究学习方式与创新思维能力、口语表达能力与想象能力。情感目标：在理解课文内容的基础上，能对小猪、小牛、小猴的不同做法作出评价与说明理由。体会三个小动物的美好品质。内容分析重点：理解课文内容，根据自己的学习体验和感受，各抒己见，并练习讲故事难点：理解三个小动物的处理方式不同，其结果各异的道理。德育点：理解三个小动物的

11、处理方式不同，其结果各异的道理。教学方式白板授课教学资源板 书 设 计9.三袋麦子 小猪-吃光憨厚可爱 （哈哈大笑）（点心师） 小牛-保存-勤俭节俭 （点点头） （保管员） 小猴-全种下地-聪明能干 （兴奋） （精打细算）教 学 过 程教学板块教 师 活 动学生活动时间激发情趣唤起欲望1、（出示）认读生字词语。2、（让学生）齐读课文，简述故事的主要内容。3、速读课文，分别找出描写小猪、小牛、小猴的段落，并做上记号。学生领情而学，怀情而读，读中解疑。学生满怀激情心到、口到、眼到、手到 的认真读课文。引导探索捕捉生成一、精读课文学生用自己的读书方式自读课文。思考：1.小猪、小牛、小猴各是怎么处理这

12、些麦子的？结果如何？土地爷爷是怎样评价它们的？2.你赞成哪个小动物的处理方式？并说说理由。二、分角色朗读课文，引导讲故事诱导个别学生自愿站起来读喜欢小动物的话，听的同学评价，并说说缘由。然后组织五位同学伴演对话，最后引导学生根据板书讲故事学生主动积极参与教学活动，整个读书活动全由学生独立完成，对于读得不够准确的字词、停顿不协调、情感不到位的，及讲故事内容不够完整的情况下，教师适当点拨分层练习满足需要以课文为范文，引导学生从现实生活中选取故事的人物（如：小鸡、小鸭、小狗、小猫），这样的题材接近学生的生活，有利于学生发挥想象，有话可说，说真话，表真情，便于提高学生写作能力。总结提升情智升华1.学习

13、完这篇课文，你明白了什么？假如土地爷爷给你一袋麦子，你会怎么做？2.发挥想象，编童话故事1.讨论交流所学收获，发挥想象畅所欲言。2.讨论选取素材、构思、行文编故事。多样作业提升能力1. 完成硬笔习字2. 完成资源与评价课 题10、哪吒闹海课 时2课时课 型新授备课日期10.8授课日期10.10教学目标知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。能力目标：学会本课本11个生字，两条绿线内的确7个字只识不写。根据课文内容或联系生活实际理解词语如摇晃、混天绫、随即、胡作非为、原形的意思。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。情感目标：凭借具体的语言材料，体

14、会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。内容分析重点：学会本课的生字，理解由生字组成的词语。通过朗读初步理解课文的内容，读好课文。难点：能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。德育点：体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。教学方式白板授课教学资源白板课件板 书 设 计10哪吒脑海1段 为什么闹 兴风作浪 独霸一方 2段 搅龙宫 2-4段 怎样闹 3段 死夜叉 4段 降服三太子 5段 闹得结果 过上太平日子教 学 过 程教学板块教 师 活 动学生活动时间激发情趣唤起欲望1、放歌曲小哪吒。同学们，刚才我们听的这首歌中唱到的小英雄是谁呀？（板书：哪吒） 2、大家对哪吒都有哪些了解呢？谁愿意来

15、说一说？（相机表扬）3、今天我们就来学一篇关于哪吒的课文。（板书：闹海）4、齐读课题。5、看了课题，你有什么问题吗？听歌曲自由交流课外了解的哪吒引导探索捕捉生成初读课文，整体感知1、 课前大家都读过课文了，谁来说说你是怎样读课文的？（相机表扬）出示生字词，检查读音。 摇晃、洗澡、机灵、作恶多端、随即、火焰、捉拿、兴风作浪、混天绫、乾坤圈、称霸一方、巡海夜叉、嗷嗷直叫、扔2、自学生字词（1）给每个自然段写上序号，画出不认识、不理解的词语。（2）会读会写田字格里的生字，会读田字格上面的生字。（3）理解下列词语的意思。捉拿 掀起 随即 机灵称霸 兴风作浪 胡作非为3、检查自学效果（1）出示词语，指名

16、认读。（2）理解词语。4、学生试读课文。5、分自然段指名读课文。6、听老师范读课文。7、交流：课文讲了个什么故事？故事的起因、经过、结果各是怎样的？二、指导写字1、在习字册上描红 2、读课文。思考：按哪吒闹海的原因、闹海的经过、闹海的结果这一顺序把课文分成三部分。齐读课题 自主质疑自主交流自由认读字词，开火车读字词，再齐读个别读，集体评议后再读理解词语，相互交流自由朗读课文，思考 ，再同桌间相互交流选择自己喜欢的课文段落来读，其余同学认真听，指出优自主交流在识记生字时应该注意的地方 自主练习临摹、仿写用钢笔在书上描红。多样作业提升能力完成硬笔习字生字每字一行完成作业教 学 过 程教学板块教 师

17、 活 动学生活动时间激发情趣唤起欲望1、今天我们来继续学习哪吒闹海，你们喜欢哪吒吗？ 2、哪吒为什么要大闹东海？他是怎么闹海的？结果如何？自主交流，畅所欲言 结合对课文的初读，自由交流引导探索捕捉生成一、第一自然段1、哪吒为什么要闹海？从课文中找出相关内容作答，提醒学生用上“因为所以” 2、根据学生的回答，突出两个词语，板书：称霸一方 兴风作浪3、指导理解“称霸一方”和“兴风作浪”这两个词语。读到“兴风作浪”这个词语，你眼前仿佛看到怎样一幅画面？4、想想海边的人们以什么为生？可如今东海龙王父子三天两头的就兴风作浪，海边的人还能捕鱼吗？5、教师引读，指导朗读第一节。正当人们苦不堪言，焦虑万分的时

18、候，哪吒决心（治一治他们，为老百姓出一口气）指名把第一自然段完整地读一读。6、小结：你们看，哪吒来闹海了学习课文第二自然段。1、哪吒第一次是怎么闹的？自己读第二自然段。 2、学生回答。根据学生回答出示：他跳也摇晃起来。3、你觉得哪几个词语用得好？为什么？4、教师范读，让学生回忆看过的动画片中哪咤闹海的情景。5、哪吒不仅本领高强，更重要的是因为他充满正义，要为百姓出口气，我们一起来把哪吒的这种精神读出来（板书：正义）学习第三自然段：1、指名读课文，思考：小哪吒面对可怕的夜叉，表现如何呢？ 2哪几个字最能表现哪吒的机灵？（板书：闪、扔）学习课文第四自然段1、哪吒二闹东海，打死了夜叉，龙王气得嗷嗷直

19、叫，这一次派龙王三太子，想象一下，龙王三太子当时的心情如何？ 2、这次哪吒是如何三闹东海战太子的？你觉得那几句话写得最精彩？3、指导朗读：让我们怀着对小哪吒的敬佩读好这几句话。自主朗读课文 从课文中找出相关内容作答，用上“因为所以”理解词语，结合课文，自由交流，相互交流同桌之间展开交流、讨论，根据词语展开想象相互评议，集体评议在教师的引读下朗读课文自主练习朗读课文第二自然段 自由阅读出示的句段，思考、交流，相互评议。听教师范读，回忆看过的动画片中哪咤闹海的情景展开想象，自主交流 自主朗读课文，从课文中找出相关语句分层练习满足需要东海龙王父子称霸一方，作恶多端，还经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕

20、鱼。哪吒决心治一治他们，为老百姓出一口气。学与练1、多音字组词恶è（ ） 兴xn（ ） 哪né（ ） （ ） xìn（ ） n（ ）2、选择下列字在不同句子中的正确意思降（1）投降（2）使驯服（1）大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙。（）（2）共产党员在刑场上宁死不降。（）兴（1）开始，发动，创立（2）兴盛流行（3）起，起来（4）兴旺（1）我们不兴这一套。（）（2）我们国家要兴办第三产业。（）（3）东海龙王父子兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼（）（4）天下兴亡，匹夫有责。（）3、找出这段话中写东海龙王父子可恶的词语。总结提升情智升华1、师述：哪吒这么一闹，惩治了龙

21、王父子，从此他们再也不敢胡作非为了，百姓又过上了太平日子（板书），想象一下，太平日子会是怎样的一番景象？ 2、指名畅所欲言。3、现在你们想对小哪吒说些什么呢？展开想象，自主交流 集体评议同桌之间相互练习多样作业提升能力1、看来大家都很喜欢机智勇敢的小哪咤，想把哪咤闹海的故事讲给更多人听吗？咱们先来练习练习，待会把故事讲给大家听。 2、生自由练习后指名讲故事。3、除了讲故事的方法还有哪些方式可以表达对哪吒的喜爱和钦佩？生交流作为课后作业。课 题习作3课 时 3课时课 型新授备课日期10.11授课日期10.12教学目标知识目标：观察插图，按照一定顺序说说图上景物。读例文，明确学习目标，完成自作初稿

22、。能力目标：读懂例文，了解写一种动物的基本要求。情感目标：热爱大自然内容分析重点：通过分析品位，明确写景物要有顺序，要抓住特点。难点：通过分析品位，明确写景物要有顺序，要抓住特点。德育点：热爱大自然教学方式白板授课教学资源课文教学演示文稿。板 书 设 计  发 现 1、发现了什么？2、是什么样子的？3、想到了什么？教 学 过 程教学板块教 师 活 动学生活动时间激发情趣唤起欲望小朋友，今天老师跟你们一起来作画、说话和写作，高兴吗？引导探索捕捉生成一、导入小朋友，今天老师跟你们一起来作画、说话和写作，高兴吗？二、观察插图练说1说说图上都有些什么。（学生自由练说）2想象作画，补画小动物。（1）你们觉得这幅图上还少了点什么？你把耳朵贴上去听一听，除了风吹树梢的沙沙声，小河里淙淙的流水声，再没有其他声音了，一切都是静谧的，安静得有点寂寞。小朋友