必修二语文诗词

1、诗歌相关术语及技巧诗歌相关术语及技巧表达表达技巧技巧修辞手修辞手法法夸张、对比、比兴、比喻、比拟（拟人、拟物）、借代、对偶、夸张、对比、比兴、比喻、比拟（拟人、拟物）、借代、对偶、反复、双关、对仗、排比、设问、反问、顶针（顶真、联珠）、反复、双关、对仗、排比、设问、反问、顶针（顶真、联珠）、互文等互文等表达方表达方式式描写技巧描写技巧正面描写、侧面描写、细节描写、动静结合、虚正面描写、侧面描写、细节描写、动静结合、虚实结合、白描实结合、白描抒情方式抒情方式直接抒情（直白）：直抒胸臆直接抒情（直白）：直抒胸臆间接抒情（隐晦）：间接抒情（隐晦）：借景抒情（触景生情、融借景抒情（触景生情、融情于景、

2、情景交融）情于景、情景交融）借古讽今（怀古伤今）、借古讽今（怀古伤今）、托物言志（情）、托物言志（情）、用典抒情、用典抒情、叙事抒情（叙事抒情（即事感怀）即事感怀）表现手表现手法法衬托（正衬、反衬）、对比、象征、赋比兴、渲染、用典、烘衬托（正衬、反衬）、对比、象征、赋比兴、渲染、用典、烘托、以景结情、翻因为果、抑扬、照应、即景抒怀、铺垫、铺托、以景结情、翻因为果、抑扬、照应、即景抒怀、铺垫、铺陈、衬托、白描、工笔、直抒胸臆、间接抒情、借景抒情、托陈、衬托、白描、工笔、直抒胸臆、间接抒情、借景抒情、托物言志、情景交融、虚实相生、动静结合、寄寓、寄托等物言志、情景交融、虚实相生、动静结合、寄寓、寄

3、托等行文结行文结构方面构方面的技巧的技巧及鉴赏及鉴赏术语术语欲扬先抑、欲抑先扬、卒章显志、画龙点睛、以小见大、寄寓欲扬先抑、欲抑先扬、卒章显志、画龙点睛、以小见大、寄寓寄托、怀古伤今、起兴、做铺垫、埋伏笔、呼应照应、水乳交寄托、怀古伤今、起兴、做铺垫、埋伏笔、呼应照应、水乳交融、浑然天成、以动写静、点面结合、想像联想、开门见山、融、浑然天成、以动写静、点面结合、想像联想、开门见山、逐层拓展、环环相扣、前后呼应、首尾圆合、伏笔照应、点题、逐层拓展、环环相扣、前后呼应、首尾圆合、伏笔照应、点题、委婉、以乐写哀。委婉、以乐写哀。1、常见的景物特点、常见的景物特点恬静安谧和平壮阔雄奇优美生机勃勃富丽堂

4、恬静安谧和平壮阔雄奇优美生机勃勃富丽堂皇幽静肃杀荒寒瑰丽虚幻飘渺凄惨萧条皇幽静肃杀荒寒瑰丽虚幻飘渺凄惨萧条繁华热闹繁华热闹2、风格特点、风格特点朴素自然豪放飘逸浓郁顿挫雄健高昂悲壮苍凉朴素自然豪放飘逸浓郁顿挫雄健高昂悲壮苍凉超脱俗世缠绵悱恻超脱俗世缠绵悱恻激昂澎湃激昂澎湃 刚健雄奇刚健雄奇 悲壮旷达悲壮旷达 委婉含蓄委婉含蓄 清新明丽清新明丽 秀美秀美恬淡恬淡3、语言特点、语言特点 言简意赅通俗自然简练洗炼含蓄隽永内涵言简意赅通俗自然简练洗炼含蓄隽永内涵丰富平中见奇清新质朴琅琅上口音韵和谐明白丰富平中见奇清新质朴琅琅上口音韵和谐明白晓畅清新自然朴素豪放俊逸沉郁顿挫晓畅清新自然朴素豪放俊逸沉郁顿

5、挫峻伟奔腾雄浑豪迈委婉含蓄蕴藉耐人寻味平实峻伟奔腾雄浑豪迈委婉含蓄蕴藉耐人寻味平实直白直白形形象象古典诗歌古典诗歌中的形象中的形象分类分类人物形象：人物形象：A“我我”诗中抒情主人公，即诗人自己；诗中抒情主人公，即诗人自己；B作品刻画的人物形象。作品刻画的人物形象。自然景物形象或者意象：自然景物和人文景物，是诗人感情的载体。自然景物形象或者意象：自然景物和人文景物，是诗人感情的载体。事物形象：咏物诗中描绘的形象。事物形象：咏物诗中描绘的形象。古典诗歌古典诗歌常见的塑常见的塑造形象的造形象的方法方法细节刻画细节刻画烘托烘托对比衬托对比衬托常见意象常见意象归类归类（一）意同象异（一）意同象异1、思

6、乡：月亮、柳树、鸿雁。、思乡：月亮、柳树、鸿雁。2、别离：柳树、芳草、长亭、南浦。、别离：柳树、芳草、长亭、南浦。3、高洁：蝉、冰雪、梅花、菊花。、高洁：蝉、冰雪、梅花、菊花。4、衰败：草木、乌鸦、燕子。、衰败：草木、乌鸦、燕子。5、壮志：大江、长风、沧海、奔流。、壮志：大江、长风、沧海、奔流。6、爱情：莲花、燕子、红豆、连理枝、爱情：莲花、燕子、红豆、连理枝、比翼鸟。比翼鸟。7、悲伤凄凉：猿啼、羌笛、梧桐。、悲伤凄凉：猿啼、羌笛、梧桐。（二）象同意异（二）象同意异1、飞鸟：自由、孤凄无伴、漂泊无依。、飞鸟：自由、孤凄无伴、漂泊无依。2、青山：故乡、超脱。、青山：故乡、超脱。3、柳：离别、思乡

7、、愁苦。、柳：离别、思乡、愁苦。4、燕子：爱情、时事变迁。、燕子：爱情、时事变迁。5、水：阻隔、愁情。、水：阻隔、愁情。6、船：漂流、自由。、船：漂流、自由。7、小楼：思念、闲适。、小楼：思念、闲适。8、鹧鸪：离愁别绪、衰败之景。、鹧鸪：离愁别绪、衰败之景。形象方面形象方面的鉴赏术的鉴赏术语语生动、活泼、鲜明、优美、柔美、绚丽、明丽、明媚、灿烂、雄奇、俊俏、雄生动、活泼、鲜明、优美、柔美、绚丽、明丽、明媚、灿烂、雄奇、俊俏、雄伟、萧瑟、萧条、寂静、清冷、清幽、凄冷、凄清、辽阔、浩渺等伟、萧瑟、萧条、寂静、清冷、清幽、凄冷、凄清、辽阔、浩渺等古典诗歌古典诗歌中常见人中常见人物形象物形象豪洒的形象

8、；忧国忧民的形象；寄情山水、归隐田园的隐者形象；怀才不遇、豪洒的形象；忧国忧民的形象；寄情山水、归隐田园的隐者形象；怀才不遇、壮志难酬的形象；爱恨情长的形象壮志难酬的形象；爱恨情长的形象 鉴赏形象鉴赏形象提问方式：作品的形象有何特点？提问方式：作品的形象有何特点？ 提问变式：分析作品中主人公的形象，或作者在诗中描绘提问变式：分析作品中主人公的形象，或作者在诗中描绘了怎样的形象？了怎样的形象？ 答题分析：诗歌中的形象大致可分为三种类，作品中主人答题分析：诗歌中的形象大致可分为三种类，作品中主人公的形象、物象、作者的形象。答这类题要求把形象的特公的形象、物象、作者的形象。答这类题要求把形象的特点概

9、括出来，在读懂原诗的基础上抓住诗中的重点词语，点概括出来，在读懂原诗的基础上抓住诗中的重点词语，用凝练的语言加以概括。用凝练的语言加以概括。 一、鉴赏诗歌人物形象的答题步骤：一、鉴赏诗歌人物形象的答题步骤：1、明特点：用一两个词语概括抒情主人公是个什么形象，、明特点：用一两个词语概括抒情主人公是个什么形象，即主人公是哪一类人，如少女、劳动妇女、贫苦人民；思即主人公是哪一类人，如少女、劳动妇女、贫苦人民；思妇、游子、隐士；英雄、爱国者、诗人等等。妇、游子、隐士；英雄、爱国者、诗人等等。2、析例句：结合具体诗句或重点词语分析诗句分别体现、析例句：结合具体诗句或重点词语分析诗句分别体现了这个形象的哪

10、些性格特点。了这个形象的哪些性格特点。3、明作用：指出形象的意义（作者的情感、理想、追求、明作用：指出形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等）。品性等）。一、鉴赏作品中刻画的人物形象一、鉴赏作品中刻画的人物形象例例1 请赏析这首诗诗人刻画了一个怎样的形象？请赏析这首诗诗人刻画了一个怎样的形象？ 寻陆鸿渐不遇寻陆鸿渐不遇 皎然皎然移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。归来每日斜。【答案】陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念【答案】陆鸿渐是一个寄情山水、

11、不以尘事为念的高人逸士形象（步骤的高人逸士形象（步骤1）。前四句通过对陆鸿渐）。前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。（步骤述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。（步骤2） 作作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。活的向往和追求。 。（步骤。（步骤3） 二、鉴赏抒情主人公自身的形象二、鉴赏抒情主人公自身的形象例例2简析下面这首宋词的人物形象简析下面这首宋词的人

12、物形象 诉衷情诉衷情 陆游陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生难料，心在天山，身老沧州。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生难料，心在天山，身老沧州。注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。三山。【解读】（【解读】（1）词后）词后“沧州沧州”的注释，暗示此词是诗人晚年闲居沧的注释，暗示此词是诗人晚年闲居沧州时所写。诗人是否独享这一份清闲？胡贼未灭，功业未成，满怀州时所写。诗人是否独享这一份清闲？胡贼未灭，功业未成，

13、满怀报国热情的陆游却是请缨无路，有志难伸，怎不感慨万千，怎不唏报国热情的陆游却是请缨无路，有志难伸，怎不感慨万千，怎不唏嘘长叹？领会了注释的深意，我们对词意就不难理解，人物形象也嘘长叹？领会了注释的深意，我们对词意就不难理解，人物形象也不难把握了。（不难把握了。（2）抓人物心理：）抓人物心理：“万里匹马万里匹马”、“关河梦断关河梦断”、“身老沧州身老沧州”，抓人物神态：，抓人物神态：“泪空流泪空流”等词句理解全词。这首词等词句理解全词。这首词前两句回忆当年在抗金前线的战斗生活，匹马征万里，其飒爽英姿、前两句回忆当年在抗金前线的战斗生活，匹马征万里，其飒爽英姿、卓荦不凡之气可见；卓荦不凡之气可见

14、；“关河梦断何处关河梦断何处”是说一觉醒来，关河要塞不是说一觉醒来，关河要塞不知在何处，意谓脱离了前线；知在何处，意谓脱离了前线；“尘暗旧貂尘暗旧貂?”是说尘土积满从军时穿是说尘土积满从军时穿的貂皮大衣。下片表达敌人尚未消灭，自己衰鬓先斑的慨叹，的貂皮大衣。下片表达敌人尚未消灭，自己衰鬓先斑的慨叹，“天天山山”代指抗金前线。代指抗金前线。“心在天山，身老沧洲心在天山，身老沧洲”表达了壮志未酬、报表达了壮志未酬、报国无门的幽愤。国无门的幽愤。【答案】诗歌描写了一个被闲置不用、壮志未酬、【答案】诗歌描写了一个被闲置不用、壮志未酬、报国无门的抗金英雄形象（步骤报国无门的抗金英雄形象（步骤1）。）。

15、诗中以诗中以“万里万里”“”“匹马匹马”来表现人物曾经的金戈铁马，来表现人物曾经的金戈铁马，驰骋疆场，以驰骋疆场，以“关河梦断关河梦断”“”“泪空流泪空流”写出自己写出自己的年华已老又被弃置不用，的年华已老又被弃置不用，“身老苍州身老苍州”，但仍，但仍“心在天山心在天山”，胸怀报国之志，心系抗金前线，胸怀报国之志，心系抗金前线（步骤（步骤2）。）。 诗歌通过这一形象的塑造，表达了诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己因理想与现实格格不入的痛苦与愤闷以及强自己因理想与现实格格不入的痛苦与愤闷以及强烈的爱国热情烈的爱国热情 （步骤（步骤3）。）。 二：景物形象二：景物形象【考向探究】【考向探究】在中国

16、古代诗歌中一般都讲究在中国古代诗歌中一般都讲究“一切景语皆情语一切景语皆情语”的天人感应模式，诗中的景物往往也是人物（往的天人感应模式，诗中的景物往往也是人物（往往是诗人自己）感情的外在表现，它往往带上了往是诗人自己）感情的外在表现，它往往带上了一定的主观色彩。所以在鉴赏的过程中我们也往一定的主观色彩。所以在鉴赏的过程中我们也往往要联系诗人的形象。这两者是一致的。往要联系诗人的形象。这两者是一致的。一般有：景物描写（季节、时令、地域等）、场一般有：景物描写（季节、时令、地域等）、场面描写（农事、战争、狩猎、离别等）、色彩描面描写（农事、战争、狩猎、离别等）、色彩描写。鉴赏诗歌的景物形象，就是要

17、把握景物所体写。鉴赏诗歌的景物形象，就是要把握景物所体现出来的绚丽、明丽、雄奇、清幽、凄冷等特点，现出来的绚丽、明丽、雄奇、清幽、凄冷等特点，感受它所表达出来的意境和氛围。感受它所表达出来的意境和氛围。高考题对于景物形象的考查一般有两种类型，即高考题对于景物形象的考查一般有两种类型，即考查意象类和分析意境类。考查意象类和分析意境类。 （一）分析意象（一）分析意象诗歌意象含义：表层含义诗歌意象含义：表层含义+深层含义深层含义(即解释诗句即解释诗句) 示例示例1：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 瀑布（李忱）瀑布（李忱） 千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。千岩万壑不

18、辞劳，远看方知出处高。 溪涧岂溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。能留得住，终归大海作波涛。 问题：简要分析诗中塑造的问题：简要分析诗中塑造的“瀑布瀑布”这一意象。这一意象。 简析涓涓细流不辞辛苦，汇集成一落千丈、简析涓涓细流不辞辛苦，汇集成一落千丈、雄伟壮观的瀑布，而后又谢绝溪涧的挽留，继续雄伟壮观的瀑布，而后又谢绝溪涧的挽留，继续向前，决心化作汹涌澎湃的波涛。向前，决心化作汹涌澎湃的波涛。(表层含义表层含义)这这“瀑布瀑布”乃是胸怀大志、不惧艰难、不达目标誓乃是胸怀大志、不惧艰难、不达目标誓不罢休的志士的化身。不罢休的志士的化身。(深层含义深层含义) 例例2：（：（2009年宁夏卷、海南卷）年

19、宁夏卷、海南卷） 鹧鸪天鹧鸪天 代人赋代人赋 辛弃疾辛弃疾陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。斜日寒林点暮鸦。 山远近，路横斜，青旗山远近，路横斜，青旗沽酒有沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。【注】【注】这首词作于作者遭弹劾解官归居时。这首词作于作者遭弹劾解官归居时。青旗：青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。酒旗，酒店门外用青布做的幌子。思考：词的上阙描绘了什么样的景象？请简要叙述。思考：词的上阙描绘了什么样的景象？请简要叙述。（5分）分） 【参考答案】（步骤一）词的上阕

20、描绘了初春时乡【参考答案】（步骤一）词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象。（步骤二）田间桑树萌发出新村一派春意盎然的景象。（步骤二）田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕；平缓的山坡上长着细嫩青芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕；平缓的山坡上长着细嫩青草，黄色的牛犊在那儿鸣叫；夕阳斜照着初春傍晚的树草，黄色的牛犊在那儿鸣叫；夕阳斜照着初春傍晚的树林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息。（步骤三）这是一首林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息。（步骤三）这是一首热爱田园生活的颂歌，表达了作者解官归居后鄙弃官场热爱田园生活的颂歌，表达了作者解官归居后鄙弃官场的思想感情。的思想感情。（二）分析意境型（二）分析意境型提问方

21、式提问方式:一般提问：这首诗营造了一种怎样的意境？一般提问：这首诗营造了一种怎样的意境？变式提问：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达变式提问：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想情感？了诗人怎样的思想情感？答题步骤答题步骤:1、描绘诗中的画面（优美）、描绘诗中的画面（优美）2、概括氛围特点（准确）、概括氛围特点（准确）3、分析思想感情（具体）、分析思想感情（具体） 答题套路：这首诗描绘了一幅（答题套路：这首诗描绘了一幅（ ）的画面，）的画面，营造了一种（营造了一种（ ）的氛围，从而表达了作者）的氛围，从而表达了作者（ ）的情感（心情，心境）。）的情感（心情，心境）。说明：说明：(1)

22、描绘诗中展现的图景画面。应抓住诗中描绘诗中展现的图景画面。应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。创造，语言力求优美。 (2)概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。情调。 (3) 分析作者的思想情感。回答要具体，例如只答分

23、析作者的思想情感。回答要具体，例如只答出出“表达了作者的情怀表达了作者的情怀”是不够的，必须说明作是不够的，必须说明作者什么样的情怀（甚至包括为什么）。切忌空洞，者什么样的情怀（甚至包括为什么）。切忌空洞，要答具体。要答具体。 体会意境：客观形象体会意境：客观形象+主观感受主观感受+交融了什么意境交融了什么意境 示例示例3： 乌衣巷乌衣巷 （刘禹锡（刘禹锡 ） 朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。 旧时旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。 问：作者对乌衣巷的描写有一种怎样的情境氛问：作者对乌衣巷的描写有一种怎样的情境氛围，请简要分析。围，请简

24、要分析。 答：东晋时乌衣巷繁华鼎盛，而今野草丛生答：东晋时乌衣巷繁华鼎盛，而今野草丛生于达官贵族的房基，偏斜的夕阳在巷口拉长了于达官贵族的房基，偏斜的夕阳在巷口拉长了影子，夕阳残照中，燕子在百姓的屋舍上翻飞影子，夕阳残照中，燕子在百姓的屋舍上翻飞（步骤一）。诗人为我们营造了一个萧索悲凉（步骤一）。诗人为我们营造了一个萧索悲凉的画面（步骤二）。在这个画面中，涂抹出了的画面（步骤二）。在这个画面中，涂抹出了诗人感慨沧海桑田，繁华不再、人生多变的深诗人感慨沧海桑田，繁华不再、人生多变的深意（步骤三）意（步骤三）示例示例4： 山居秋暝山居秋暝 （王维）（王维） 空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气

25、晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下鱼舟。竹喧归浣女，莲动下鱼舟。 随意春芳歇，王孙自可留。随意春芳歇，王孙自可留。 问：作者在这首诗中塑造了怎样的一种意境？这种意境中问：作者在这首诗中塑造了怎样的一种意境？这种意境中表现了作者怎样的理想？表现了作者怎样的理想？ 答：山雨初霁，万物一新；初秋的傍晚，幽清明净。清泉答：山雨初霁，万物一新；初秋的傍晚，幽清明净。清泉淙淙、翠竹成林、月下青松、水中碧莲（步骤一）。这是淙淙、翠竹成林、月下青松、水中碧莲（步骤一）。这是一幅空山秋天恬静幽美的景象（步骤二）。通过诗一般景一幅空山秋天恬静幽美的景象（步骤二）。通过诗

26、一般景物的描写，反映了诗人过安静淳朴生活的理想和对污浊官物的描写，反映了诗人过安静淳朴生活的理想和对污浊官场的厌恶。诗中以物芳而明志洁，以人和而望政通。泉水、场的厌恶。诗中以物芳而明志洁，以人和而望政通。泉水、青松、翠竹、青莲，可以说是诗人高尚情操的写照，也是青松、翠竹、青莲，可以说是诗人高尚情操的写照，也是为诗人理想境界的环境烘托（步骤三）。为诗人理想境界的环境烘托（步骤三）。 三：事物形象三：事物形象【考向探究】古典诗歌中有一类诗叫【考向探究】古典诗歌中有一类诗叫“咏物诗咏物诗”，这类诗，这类诗歌以某些事物为具体描写对象，在形象描写中将事物人格歌以某些事物为具体描写对象，在形象描写中将事物人格化。从全诗看，化。从全诗看，即把诗人要表现的品格节操或思想感情用即把诗人要表现的品格节操或思想感情用象征性的形象曲折的表达出来，这种象征性的形象就是事象征性的形象曲折的表达出来，这种象征性的形象就是事物形象。物形象。大自然中的万物，大至山川河流，小至花鸟