学前教育育学--学术型硕士生培养方案.docx

1、.学前教育学Early-childEducation(专业代码： 040105)攻读硕士学位研究生培养案【专业简介】师大学学前教育学科在教学、人才培养、科学研究等面已经有五十多年的发展历史。2007 年，学前教育向成为首批级特色专业建设点，并正式开始招收学前教育学硕士研究生；2010 年成为教育规划纲要综合改革试点学科。本学科团队主要成员32 人。其中教授8人，副教授14 人，讲师10 人。博士学位26 人，硕士学位3 人，学士学位3 人。硕士生导师 18 人，博士生导师2 人。学科团队中有8 人入选省“新世纪151 人才工程”，并拥有一个省级教学团队。 本学科共设有儿童发展与教育、学前教育原

2、理、儿童语言文学与教育、儿童艺术与教育、幼儿教师教育、儿童公共政策与教育管理、儿童游戏与玩具七个研究向。学前教育学专业现有全日制研究生 85 人，主要就业向为：各类中等学校的学前教育专业、幼儿园的教学科研工作，与学前教育相关的培训机构、新闻出版机构、管理机构、社区服务机构的培训、管理及服务工作。一、培养目标与要求本专业培养坚持四项基本原则，遵纪守法，具有独立从事学前教育学的科学研究能力，胜任与该学科有关的教学、科研与管理工作的较高级的专门人才。具体要求如下：1遵纪守法，身心健康，具有良好的道德品质和综合素质，热爱学前教育事业。2系统掌握学前教育学的专业基础知识，了解学前教育学的学术前沿与发展趋

3、势3. 具有独立的学习和研究能力。较熟练地掌握一门外语，并能查阅专业文献，掌握相应的科研法，形成明确的研究向和研究特色，并且有一定数量的研究成果公开发表。4. 能胜任各类学前教育机构的教学科研工作，以及学前教育相关新闻出版、教育管理、社区服务等工作。二、学习年限本专业学制为3 年。前3 学期完成学位公共课、学科平台课、学位专业课和专业选修课、导师课程、 跨学科选修课程的学习，同时完成必修环节和硕士学位论文开题等工作，后3 学期撰写学位论文并进行答辩。学习年限不超过5 年。特别优秀的研究生，可申请提前毕业。三、研究向序号研究向名称简介1儿童发展与教育主要关注低幼儿童的认知、社会性、 文化性发展研

4、究， 儿(Child Development童语言习得、 特殊儿童的发展及其干预研究，注重儿童发专业资料.and Education)学前教育原理(Principles of2Early-childEducation)儿童艺术与教育3 Children's Art and Education儿童政策与教育管理Early-childPublic4Policy and Educationmanagement儿童游戏与玩具5 Children's play and Toys展的脑科学机制及神经教育学研究。主要关注学前教育基本理论、 幼儿园课程与教学、 幼儿教师教育、 学前教育历史与比

5、较、 儿童德育研究， 注重农村学前教育、学前教育公平、学前全纳教育。关注儿童音乐与舞蹈教育、 儿童美术教育、 儿童审美与艺术教育。 注重儿童综合艺术教育研究、 特殊儿童艺术治疗研究。关注学前教育管理与评估、 学前教育政策与法规、 学前教育事业改革与发展研究， 注重早期儿童公共政策、 早期教育机构管理、儿童文化产业经营与管理研究。关注游戏与儿童发展关系研究； 室外游乐环境设计、 网络游戏与成瘾研究； 注重民间游戏与幼儿教育文化传承、 基于儿童发展需求的教学玩具游戏设计研究； 益智玩具设计推广与教育指导研究；玩具人体工程学研究。四、课程设置计划详见本专业攻读硕士学位研究生培养课程计划表。五、培养环

6、节参见师大学关于攻读学术型硕士学位研究生培养环节的说明。六、培养式与法本专业硕士研究生的培养， 采取导师负责与导师组集体培养相结合的培养式。 采取贯彻理论联系实际、 统一要求与因材施教相结合的原则， 采取系统的理论学习与科学研究相结合、课堂讲授与自学讨论相结合、校学习与校外实践相结合等灵活多样的教学法。既要充分发挥导师的指导作用和导师组的集体培养作用，又要注重硕士生自学、独立工作和创新能力的培养。导师要全面关心硕士生的成长，既教书又育人。在读期间， 研究生需积极参加各类学术活动与实践活动，要求至少参加学术讲座及学术研讨 10 次，且作学术报告1 次；能结合专业向进行具体的实践研讨，至少累计从事

7、专业实践三个月。专业实践考核由导师依据研究生参与专业实践和学术活动的实际情况考核。七、科研能力与水平及学位论文的基本要求1、科研能力与水平的基本要求：（ 1）了解国外前沿的学前教育理论发展情况；（ 2）能够准确查找、收集、处理和运用中外文研究资料；（ 3）参与导师的科研课题研究，并承担一定的任务；（ 4）具备一定的学术敏感性，能在学前教育领域中发现问题和解决问题，并能对问题的发展、现状、趋势形成向性判断；（ 5）检验标志： 独立完成个人发展计划书、 开题报告， 至少公开发表相关论文 1 篇（第一作者或导师第一作者，本人第二作者） ；独立完成规定的硕士学位论文。专业资料.2、学位论文的基本要求学

8、位论文是全面训练研究生从事教育科研工作、培养创新能力和综合素质的主要环节。基本要求如下：（ 1）选题分准备、调整和确定三个阶段：1）准备阶段：要求根据研究向，广泛收集、整理和阅读专业文献和相关资料；并在全面了解国学前教育改革和发展状况的基础上，初步拟定学位论文向。2）调整阶段：在导师指导的基础上，集中筛选材料，广泛听取意见，确定学位论文题目。但可根据可行性原则对学位论文题目做必要修改。3）确定阶段：学位论文选题经导师同意后，须撰写开题报告，并由院学位委员会指派导师组织开题报告会，报告会结果交院学位委员会审核。经审核通过后转入研究工作。如果审核不合格，须重新修订选题。（ 2）学位论文1）学位论文

9、要求在导师或指导小组的指导下，由研究生本人独立完成。2）学位论文容面要求具有一定的新意或现实指导价值，形式面要求具有完整性和系统性，语言流畅、格式规、观点明确、论证清晰。3）字数要求36 万。4）学位论文要求在第3 学期末、第4 学期初完成资料收集与文献综述，完成开题。第4 5 学期为论文完成期。第6 学期进行论文答辩。八、需阅读的主要经典著作和专业学术期刊目录1必读书目1（古希腊）柏拉图理想国北京：商务印书馆，2001 2 （法）卢梭爱弥尔北京：商务印书馆，2001 3（美）杜威民主主义与教育承绪译北京：人民教育出版社，19904（德）福禄贝尔人的教育北京：人民教育出版社，19915（意）蒙

10、台梭利蒙台梭利幼儿教育科学法北京：人民教育出版社，2001.6（瑞士）皮亚杰皮亚杰教育论著选北京：人民教育出版社，1990 7（瑞士）皮亚杰英海尔德儿童心理学北京：商务印书馆，1986 8 （美）劳拉· E 贝克儿童发展颖等译 ：教育出版社， 2003 9（瑞士）甘第尼、福尔曼、爱德华兹等，儿童的一百种语言，罗雅芬等译，： 师大学出版社， 2008.10 （美）肖可夫、菲利普斯等著，从神经细胞到社会成员，缪小春、俊明等译，师大学出版社， 200711 （美）鲍曼、多诺万、勃恩兹等著，渴望学习: 教育我们的幼儿，亦东等译，师大学出版社， 200612 （美）约翰 · 罗尔斯著

11、，正义论，怀宏、包钢、 廖申白等译，北京：中国社会科学出版社 2009 。13 弗莱雷著，被压迫者教育学，袁振国、维和、辉等译，华东师大学出版社2001.专业资料.14 道德情操论， 道德情操论 (全译本 ) 亚当 · 斯密 (Adam Smith) 、 宗林 中央编译出版社 (2008-08 出版 )15实践与反思 :反思社会学导引，皮埃尔 ·布迪厄、 华康德、 猛、 康 中央编译出版社，2004 。16 William Crain Theories of DevelopmentPearson Education Inc 2005 17Charles A Nelsonet

12、c NeuroscienceofCognitiveDevelopment： The Role ofExperience and the Developing Brain Wiley Publisher ： 2006 教育、社会和文化的再生产， 再生产 :一种教育系统理论的要点 布尔迪约 （ BourdieuPierre ）、帕斯隆 （ PasseronJeanClaude ）、 邢克超 商务书馆 (2002-01 出版 )2选读书目（根据研究向）1（瑞士）皮亚杰儿童的语言与思维北京：文化教育出版社，1980 2 ( ）维果斯基思维与语言 ：教育出版社， 1997 3富熹儿童发展心理学北京：人民

13、教育出版社，2003 4 芭芭拉·鲍曼等渴望学习 ：师大出版社， 2005 5 康宁教育社会学北京：人民教育出版社，1999 6 施良课程理论课程的基础原理与问题北京：教育科学出版社，1996 7 华等课程流派研究 ：教育出版社， 2000 8华课程与教学论上海：上海教育出版社，2000 9 （美）小威廉姆E 多尔后现代课程观北京：教育科学出版社，2000 10 钟启泉等 基础教育课程改革纲要 （试行） 解读上海：华东师大学出版社， 2001 11（美）贾珀尔等学前教育课程上海：华东师大学出版社，2005 12 简楚英学前教育课程模式上海：华东师大学出版社，2005 13 （美）罗恩

14、菲尔德著 .德育译 .创造与心智的成长 .美术出版社， 1993.14 （挪威）让 -罗尔 ? 布约克沃尔德 著 .毅、小鸿、明生 译 .本能的缪斯激活潜在的艺术灵性 .上海人民出版社， 1997.15 滕守尧 .审美心理描述 .: 人民出版社， 1998.16 （瑞士）荣格心理学与文学北京：三联书店，1987 17通锵基础语言学教程北京：北京大学出版社，200418叶蜚声等语言学纲要北京：北京大学出版社，200319 光潜西美学史北京：人民出版社，1992 20 卢梭 著 .兆武 译 .社会契约论 .商务印书馆， 2003.21 泰勒 著，马风才 译 .科学管理原理 .机械工业出版社， 20

15、07.22 罗伯特 . G . 欧文斯 著 .窦卫霖 , 温建平 译 . 教育组织行为学（第三版） . 中国人民大学出版社， 2007.23 彼得 .诺斯豪斯 著 . 荣先 等译 .领导学：理论与实践 （第二版） .教育出版社， 2002.24 Jillian Rodd著 . 郭良菁 等译 . 早期教育中的领导力（第三版）. 华东师大学出版社， 2007.25帕特丽夏著 . 冷 等译 . 幼儿园管理：儿童发展中心管理学（第五版）. 华东师大学出版社， 2007.26（）霍姆林斯基育人三部曲北京：人民教育出版社，1998 27（澳）康尔 20 世纪世界教育史北京：人民教育出版社，1990 28

16、鹤琴鹤琴全集（第二卷） ：教育出版社， 1989 29 戴自庵雪门幼儿教育文集北京：北京少年儿童出版社，1994 30 戴自庵等行知幼儿教育的理论与实践 ：教育出版社， 1987 专业资料.31 （美）迪斯·班杜拉乌兹特殊需要婴幼儿评估的实践指导上海：华东师大学出版社， 2005 32（美）爱伦等特殊儿童的早期融合教育上海：华东师大学出版社，2005 年33云英等中国特殊教育学基础北京：教育科学出版社，200434俊明特殊教育学北京：教育科学出版社，2005 35永明，钟启泉现代教师论上海：上海教育出版社，1999 36傅道春教师组织行为上海：上海教育出版社，1993 年37 伦敦教

17、师专业发展导论 ：华中师大学出版社， 2005 38 罗伯特· G·欧文斯 教育组织行为学 （第七版）上海：华东师大学出版社， 2001 39 孝彬教育管理学北京：北京师大学出版社，1999 40 MBA 核心课程编译组人力资源管理北京：九州出版社，2002 41 索绪尔 .普通语言学教程 .北京：商务印书馆， 1980.42 嘉映 .语言哲学 .北京：北京大学出版社， 2003.43 寅 .认知语言学 .上海外语教育出版社， 2007.44 黄云生著人之初文学解析上海：上海少年儿童出版社，1997 45 立元等 .当代西文艺理论 .上海：华东师大学出版社， 1997.46

18、 兢等 .幼儿园语言教育 .北京：人民教育出版社， 2004.47 晓波 .现代童话美学 .：未来出版社， 2001.48 卫平中国儿童文学理论批评史 ：少年儿童出版社， 1993 49戴维 · 格伦斯基著 .社会分层， 北京：华夏出版社，200650威廉 · 富特 · 怀特美著 .街角社会，黄育馥译，北京：商务印书馆， 2005 。51格伦 · H. 埃尔德著 .大萧条的孩子们，田禾、马春华等译，北京：译林出版社，2004.3期刊幼儿教育（教科版）. 学前教育研究. 学前教育（港台）. 教育研究 . 中国儿童文化 .中国儿童文学. 中国特殊教育. 教师

19、教育研究. 全球教育展望 .教育研究与实验.心理发展与教育. 心理科学进展 . 心理学报 .心理科学 . 心理学探新 .华东师大学学报（教科版）. 师大学学报 . 比较教育研究 . 课程·教材·教法.教育发展研究.外国教育研究. 教育理论与实践.中国教育学刊.教育科学 .上海教育科研. 教育评论 .高等教育研究.早期教育 . 学前教育 . 高校综合性社科学报等.Childhood Education. Child Development. Journal of Research in Childhood Education.Child Education.Developme

20、ntal Review.Developmental Science.DevelopmentalPsychology.Children LiteratureinEducation.Children Literature.NAEYC. Early childhood Research Quarterly.Infants and Young Children.Annual Review of Neuroscience. Early Childhood Education Journal. Nursery Education.ContemporaryIssues inEarlyChildhood.To

21、picsinEarlyChildhoodSpecialEducation.Annual Review of Sociology.Review of Educational Research.Young Children.Review of Research in Education.Journal of the Learning Sciences.EducationalReview.AnnualReviewofPsychology.Memory&Cognition.Memory.专业资料.Developmental Neuropsychology.Journal of Cognitiv

22、e Neuroscience.The Lion and the Unicorn.Bookbird.Evaluation and Program Planning.Evaluation in Education.Psychological Methods.Psychological Assessment.Journal of Applied Developmental Psychology.Psychological Bulletin.专业资料.学前教育学专业攻读硕士学位研究生培养课程计划表课程类别课程编号1034502101学 1034502102位公 1034502106共课 1034502

23、107学1034502105位平040105220课学2程台科课04010522010401052301专学040105230业2位课0401052303040105250104010525020401052503专0401052504业选040105250修5课040105250非6学位040105250课7程0401052510跨学科选修课导0401052001040105200师2课程0401052003课程名称学时学分学期考核式中国特色社会主义理论与实践研究3621考试马克思主义与社会科学法论1812考试英语阅读与写作3621考试国际学术交流英语3621考试英语口语3622考试教育原理

24、5431考试教育研究法5431考试儿童发展理论3623考试学前教育研究前沿讲座3621考试儿童教育名著选读3622考试儿童教育哲学3622考查专业英语3622考查学前课程与教学专题3623考查发展认知神经科学专题3623考查学前教育量化研究专题3622考查学前教育质性研究专题3622考查论文研讨3622考查早期儿童政策与管理3623考查按“浙师大跨学科选修课程汇总2 或 32 或考试表”中修读3儿童认知发展文献精研1812考查与儿考查儿童个性与社会性发展文献精研童1812教发育展考查儿童数学认知与数学教育专题1812备注必修指定选修分层次修读必修必修必修至少修6 学分按研究向修读其中的 1门导师课程；容须含文专业资料.课程类别必修环节补修（本科）课程课程编号0401052004040105200504010520060401052007040105200804010520090401052010040105201104010520120401052013040105201404010520150401052016040105201704010520181034502801103450280204010529010401052