2019高考生物大一轮复习第1单元生命活动的调节第2讲通过神经系统的调节真题演练新人教版必

1、第2讲通过神经系统的调节真题演练1.（2017 年海南卷）下列与人体神经调节有关的叙述，错误的是（）A. 缺氧不影响肽类神经递质的合成与释放B. 肌肉细胞的细胞膜上有神经递质的受体C. 神经纤维上的电信号可引起突触前膜释放神经递质D. 神经递质可将突触前神经元的兴奋传递给突触后神经元【答案】A【解析】肽类神经递质的合成与释放（方式是胞吐）都需要消耗能量，所以缺氧时释放的 能量减少，因而会影响肽类神经递质的合成与释放，A 错误；由于效应器由神经末梢及其支配的肌肉和腺体组成，说明肌肉细胞的细胞膜上有神经递质的受体，B 正确；神经纤维上的电信号可引起突触前膜释放神经递质，从而使电信号T化学信号，C

2、正确；神经递质可将突触前神经元的兴奋传递给突触后神经元，从而实现“电信号T化学信号T电信号”的转变， 完成兴奋的传递，D 正确。2.（2017 年江苏卷）下图为突触结构示意图，下列相关叙述正确的是（）A. 结构为神经递质与受体结合提供能量B. 当兴奋传导到时，膜电位由内正外负变为内负外正C. 递质经的转运和的主动运输释放至突触间隙D. 结构膜电位的变化与其选择透过性密切相关【答案】D【解析】此题考查的是兴奋在神经元之间的传递。神经递质与受体结合发生在突触后膜上，位于突触小体中的线粒体无法为其提供能量，A 项错误；当兴奋传导到突触前膜时，膜电位由内负外正变为内正外负，B 项错误；递质经突触小泡的

3、转运和突触前膜的胞吐释放至突触间隙，C 项错误；结构突触后膜的膜电位变化与离子通道的打开和关闭有关， 离子通过离子通道进出细胞的过程体现了细胞膜的选择透过性，D 项正确。3. （2016 年全国新课标I卷）下列与神经细胞有关的叙述，错误的是（）A. ATP 能在神经元线粒体的内膜上产生B.神经递质在突触间隙中的移动消耗ATPC.突触后膜上受体蛋白的合成需要消耗 ATPD.神经细胞兴奋后恢复为静息状态消耗 ATP【答案】B【解析】细胞进行有氧呼吸的第三阶段在线粒体内膜上完成，并产生大量 ATP, A 正确；神经递质经扩散通过突触间隙， 不消耗 ATP, B 错误；蛋白质的合成均需要消耗 ATP,

4、 C 正确； 神经细胞兴奋后恢复为静息状态过程中，将 Na*排出细胞，同时将 K*摄入细胞，此过程为逆浓度的主动运输，消耗 ATP, D 正确。4. （2017 年北京卷）学习、记忆是动物适应环境、使个体得到发展的重要功能。通过电 刺激实验，发现学习、记忆功能与高等动物的海马脑区（H 区）密切相关。（1）在小鼠 H 区的传入纤维上施加单次强刺激，传入纤维末梢释放的 _作用于突触后膜的相关受体，突触后膜出现一个膜电位变化。（2）如果在 H 区的传入纤维上施加 100 次/秒、持续 1 秒的强刺激（HFS），在刺激后几小时之内，只要再施加单次强刺激突触后膜的电位变化都会比未受过HFS 处理时高 2

5、3 倍，研究者认为是 HFS 使 H 区神经细胞产生了“记忆”，下图为这一现象可能的机制。传入纤维末梢齢马摘神经细胞如图所示，突触后膜上的 N 受体被激活后，Ca2+会以_ 方式进入胞内，Ca2+与_共同作用，使 C 酶的_ 发生改变，C 酶被激活。（3）为验证图中所示机制，研究者开展了大量工作，如：1对小鼠 H 区传入纤维施加 HFS 休息 30 分钟后，检测到 H 区神经细胞的 A 受体总量无明显变化，而细胞膜上的 A 受体数量明显增加，该结果为图中的 _ （填图中序号）过程提供了实验证据。2图中 A 受体胞内肽段（T）被 C 酶磷酸化后，A 受体活性增强，为证实 A 受体的磷酸化位点位于

6、 T 上,需将一种短肽导入 H 区神经细胞内，以干预 C 酶对 T 的磷酸化，其中，实验 组和对照组所用短肽分别应与 T 的氨基酸_。A.数目不同序列不同B.数目相同序列相反C.数目相同序列相同3为验证 T 的磷酸化能增强神经细胞对刺激的“记忆”这一假设， 将 T 的磷酸化位点发生突变的一组小鼠，用HFS 处理 H 区传入纤维，30 分钟后检测 H 区神经细胞突触后膜 A 受体能否磷酸化，请评价该实验方案并加以完善： _。（4）_图中内容从水平揭示学习、记忆的一种可能机制，为后续研究提供 了理论基础。【答案】（1）神经递质（2）易化扩散（或协助扩散）钙调蛋白空间结构（3）nC B该实验方案存在

7、两处缺陷：第一，应补充一组对未突变小鼠同样 处理的对照实验。第二，应补充施加 HFS 后检测和比较以上两组小鼠突触后膜的电位变化的 实验（4）细胞和分子【解析】（1）神经细胞间的兴奋传递过程是：位于上一个神经元轴突末梢的突触前膜释放神经递质至突触间隙，作用于突触后膜，引起下一个神经元兴奋或抑制。（2）从题图可以直接看出，CaT 通过 N 受体进入细胞的过程是从高浓度向低浓度运输，需要载体，不消耗 ATP,属于协助扩散或易化扩散；Ca+运输到细胞内后与钙调蛋白结合，激活C 酶；蛋白质的功能取决于其空间结构，酶的活性改变的直接原因是其空间结构发生了改变。（3）由图示信息，根据“细胞膜上 A 受体数

8、量明显改变”可推出有比较多的T 转变成了 A 受体，该过程就是激活的 C 酶催化的过程n。 实验的自变量为短肽，要验证磷酸化位点位于 T 上，导入实验组的短肽含有磷酸化位点，导入对照组的短肽不含有磷酸化位点，两者的氨基酸数目应该相同。突变小鼠的 T 磷酸化位点发生变异，所以再次受到 HFS 刺激后不会发生膜电位的明显变化， 为了验证 T 的磷酸化能增强神经细胞对刺激的“记忆”这一假设，应设置一组与突变小鼠组形成对照，且检测的实验结果应可操作，膜 A 受体是否磷酸化不易检测，应检测神经细胞再次受到 HFS 后，突触后膜的电位变化与受HFS 前的高低比较。（4）图中所研究的机制都涉及一些受体（糖蛋

9、白）、酶及一些物质的运输， 所以是在分子和细胞水平上揭示学习和记忆的机 制。5.（2016年全国新课标n卷）乙酰胆碱可作为兴奋性神经递质，其合成与释放见示意图。据图回答问题：（1）_ 图中 A- C表示乙酰胆碱，在其合成时，能循环利用的物质是 _ （填“ A” “ C或“ E”）。除乙酰胆碱外，生物体内的多巴胺和一氧化氮 _（填“能”或“不能”）作为神经递质。（2）_ 当兴奋传到神经末梢时，图中突触小泡内的 A- C 通过_这一跨膜运输方式释放到_，再到达突触后膜。（3）_ 若由于某种原因使 D 酶失活，则突触后神经元会表现为持续 _。【答案】 (1)C 能 (2) 胞吐 突触间隙 (3) 兴奋【解析】(1)分析图示可知：在乙酰胆碱合成时