六年级上册语文课件－15.这片土地是神圣的｜人教新课标

1、这片土地是神圣的人教版小学语文六年级 西雅图西雅图（17861866），西雅图酋长是美国华盛顿境内的印第安人部落的领袖，信奉天主教，乐于与白人移民共处并同西雅图的创立者之一戴维斯温森梅纳德建立了私人友谊。还与白人交朋友。根据梅纳德的建议，西雅图即得名于西雅图酋长。1 1掌握本课的生字、新词。掌握本课的生字、新词。2 2正确、流利、有感情地朗读课文。体会正确、流利、有感情地朗读课文。体会重点句子的含义。（重点）重点句子的含义。（重点）3 3体会人与大自然的关系，培养热爱大自体会人与大自然的关系，培养热爱大自然的情感，增强环境保护的意识。（难点）然的情感，增强环境保护的意识。（难点）要求会写的字要

2、求会写的字wn嗡【读音提醒】不要读成“”。【生字释义】拟声词。形容昆虫飞动等声音。【辨字组词】嗡（嗡嗡响）（嗡子）翁（）（渔翁）(主人翁)【巧记有方】老“翁”吹“口”哨。【例句展示】花丛中，蜜蜂嗡嗡叫，那是它们在忙碌。【书写指导】左部“口”小而偏上；“翁”上部的捺伸展到位。l鹿【读音提醒】不要读成“”。【生字释义】哺乳动物，反刍类，尾短，腿细长，毛黄褐色，有的有花斑或条纹，性情温驯，有的雄鹿有树枝状的角。【辨字组词】鹿(麋鹿)（长颈鹿）漉（）（漉网）（湿漉漉）【巧记有方】“广”阔的大草原，弓头插两剑“”，“比”字底下站。【例句展示】麋鹿是我国珍稀的保护动物。【成语在线】逐鹿中原、群雄逐鹿【歇后

3、语】长颈鹿进马群高出了头【书写指导】“广”的点画正，横画长，长撇到位。jn骏【读音提醒】不要读成“”。【生字释义】好马。【辨字组词】骏(骏马)(千里骏骨)竣（）（竣工）（完竣）【巧记有方】人不俊（夋），“马”出众。【例句展示】骏马驰骋在一望无垠的草原上。【成语在线】光车骏马、骏波虎浪【书写指导】“马”书写宜正，横画变提；右部三撇平行。yn鹰【读音提醒】不要读成“”。【生字释义】鸟，嘴弯曲而锐，四趾有钩爪。性猛，食肉。种类很多，常见的有苍鹰、雀鹰、老鹰等。【辨字组词】鹰（苍鹰）（雄鹰）（老鹰）膺（）（荣膺）（义愤填膺）【巧记有方】双人（亻）立庄前,“鸟”落滩后（隹）面。【例句展示】我们要做搏击长

4、空的雄鹰。【成语在线】饿虎饥鹰、鹰鼻鹞眼【书写指导】“广”长撇伸展；内部书写紧凑。chn潺【读音提醒】不要读成“”。【生字释义】拟声词，溪水、泉水等流动的声音。【辨字组词】潺（潺潺）（潺湲）（溪水潺湲）孱（）（孱弱）（孱羸）【巧记有方】屋漏不见雨，三“子”藏其内。【例句展示】山中传来潺潺的溪流声，显得格外幽静。【书写指导】“尸”长撇伸展，三“子”品字排列，大小不同。zh脂【读音提醒】不要读成“”。【生字释义】动植物所含的油质；胭脂。本课“松脂”的“脂”字应取义项。【辨字组词】脂（脂肪）（松脂）（脂粉）指（）（指示）（指导）【巧记有方】“日”“月”倾心（匕）相依。【例句展示】一滴松脂滴落下来，罩

5、住了一只大蜘蛛。【成语在线】涂脂抹粉【书写指导】左部“月”窄长；右部“日”略扁。yn婴【读音提醒】不要读成“”。【生字释义】婴儿，才生下来的小孩儿；触，缠绕。本课“婴儿”的“婴”字应取义项。【辨字组词】婴（婴儿）（幼婴）（婴疾）樱（）（樱花）（樱桃）【巧记有方】两个宝“贝”“女”。【例句展示】婴儿的第一声啼哭，宣告他新生命的开始。【书写指导】两个“贝”均匀排列；“女”横长以托上。jun眷【读音提醒】不要读成“”。【生字释义】亲属；关心，怀念。本课“眷恋”的“眷”字应取义项。【辨字组词】眷(眷恋)（眷顾）（眷属）誊（）（誊写）（誊录）【巧记有方】“目”看卷首。【例句展示】我的中国心唱出了海外游子

6、眷恋祖国的心。【成语在线】五亲六眷、眷红偎翠【书写指导】两点对称，两横长短不等，撇捺伸展盖其下。读写错混提示读写错混提示1“嗡”应读“”不读“w”。2“鹰”和“婴”都读作“yn”，都有后鼻音。3“眷”在字形上与“卷、誊”相似，要注意区分。一字多音一字多音同音字词同音字词【】液（液体）（液化）腋（腋毛）（腋窝）【】滩（沙滩）（滩地）瘫（瘫痪）（瘫软）新词解释新词解释神圣：极其崇高而庄严；不可亵渎。麋鹿：哺乳动物，毛淡褐色，雄的有角，角像鹿，尾像驴，蹄像牛，颈像骆驼，但从整个来看哪一种动物都不像。性温顺，吃植物。原生活在中国，是一种珍稀动物，也叫四不像。潺潺：形容溪水、泉水等流动的声音。滋润：增添

7、水分，使不干枯。降临：来到。眷恋：(对自己喜爱的人或事物)深切地留恋。照管：照料管理。近反义词近反义词近义词：体验感受 养育培育 浓密稠密 圣洁纯洁 眷恋眷念 教导教诲 解除消除反义词：浓密稀疏 喜爱厌恶 甜美苦涩 清澈浑浊 放弃坚持 希望绝望词义辨析词义辨析照管照顾课文解读课文解读对我们这个民族来说，这片土地的每一部分都是神圣的。段析：开篇点题，写出了这片土地对印第安段析：开篇点题，写出了这片土地对印第安人的重要性。人的重要性。每一处沙滩，每一片耕地，每一座山脉，每一条河流，每一根闪闪发光的松针，每一只嗡嗡鸣叫的昆虫，还有那浓密丛林中的薄雾，蓝天上的白云，在我们这个民族的记忆和体验中，都是圣

8、洁的。句解：举例说明土地的神圣。“我们”尊重这片土地上的任何东西，不会破坏、伤害它们。段析：用排比手法，写这片土地上的段析：用排比手法，写这片土地上的每一个部分，在每一个部分，在“我们我们”的记忆和体验中的记忆和体验中都是圣洁的。都是圣洁的。我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。句解：“我们”和“大地”互相为对方的“一部分”。大地滋养着世界万物，人类只是万物中的一个群体；同样，人类的生命成长离不开天地上各种自然资源的给予。这句话充分表明了人类与大地不可分割的关系，也说明了这片神圣的土地对于我们有多么重要。青草、绿叶、花朵是我们的姐妹，麋(m)鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。句解：运用比喻，形象

9、地说明自然界中的动植物和“我们”的亲密关系。树汁流经树干，就像血液流经我们的血管一样。句解：用打比方的方法进一步让我们有更真切的感受。我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。段析：写段析：写“我们我们”和大地上的山峦河流，和大地上的山峦河流，动植物共同属于一个家园。动植物共同属于一个家园。第一部分第一部分( (第第1313自然段）：总写这片土地自然段）：总写这片土地的每一个部分都是神圣的。的每一个部分都是神圣的。溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。那清澈湖水中的每一个倒影，反映了我们的经历和记忆；那潺潺的流水声，回荡着我们祖辈的亲切呼唤。河水为我们解除干渴，滋润我们的

10、心田，养育我们的子子孙孙。河水运载我们的木舟，木舟在永流不息的河水上穿行，木舟上满载着我们的希望。段析：写段析：写“我们我们”与溪流河川的密切关系。与溪流河川的密切关系。如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。句解：点明河水与我们的密切关系，没有了河水，人类无法生活。段析：写河水是段析：写河水是“我们我们”的兄弟，要的兄弟，要善待河水。善待河水。印第安人喜爱雨后清风的气息，喜爱它拂过水面的声音，喜爱风中飘来的松脂的幽香。空气对我们来说也是宝贵的，因为一切生命都需要它。句解：表达印第安人对

11、新鲜空气的无比喜爱之情。段析：写印第安人对空气的珍爱。段析：写印第安人对空气的珍爱。如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。空气与它滋养的生命是一体的，清风给了我们祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息。同样，空气也会给我们的子孙和所有的生物以生命。句解：表明空气不仅属于祖先、我们，还属于我们的子孙及所有的生物，以上两句话将空气在人的生命过程中的重要性表现得淋漓尽致。你们要照管好它，使你们也能够品尝风经过草地后的甜美味道。句解：句中的“你们”是指白人。西雅图酋长用生动形象地语言希望白人善待空气。段析：写空气给大地以生命，要照管好段析：写空气给大地以生命，要照管好

12、它。它。如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。你们一定要照顾好这片土地上的动物。没有了动物，人类会怎样?如果所有的动物都死去了，人类也会灭亡。降临到动物身上的命运终究也会降临到人类身上。句解：揭示了人类与动物的密切关系，要照顾好动物。段析：写人类与动物的密切关系，要段析：写人类与动物的密切关系，要照顾好动物。照顾好动物。第二部分（第第二部分（第4 48 8自然段）：表达了西自然段）：表达了西雅图酋长对白人的强烈要求，如果把土地转雅图酋长对白人的强烈要求，如果把土地转让了，希望白人能牢记这片土地是神圣的，让了，希望白人能牢记这片土地是神圣的，要善待河水，空气和动物。

13、要善待河水，空气和动物。告诉你们的孩子，他们脚下的土地是祖先的遗灰，土地存留着我们亲人的生命。像我们教导自己的孩子那样，告诉你们的孩子，大地是我们的母亲。任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。段析：劝告白人要教育段析：劝告白人要教育“你们你们”的孩子，的孩子，珍爱大地母亲。珍爱大地母亲。我们热爱大地，就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。你们要像我们一样热爱它，照管它。为了子孙后代，你们要献出全部的力量和情感来保护大地。段析：写要热爱大地，要用全部力量和段析：写要热爱大地，要用全部力量和情感来保护大地。情感来保护大地。我们深知：大地不属于人类，而人类是属于大地的。第三部分（第第三部

14、分（第911911自然段）：进一步阐自然段）：进一步阐述了人类和大地的关系，指出大地是人类的述了人类和大地的关系，指出大地是人类的母亲，人类属于大地，升华了文章的主题。母亲，人类属于大地，升华了文章的主题。知识链接： 19世纪50年代，“华盛顿特区”的白人领袖想购买美国西北部的印第安人领地。本文是根据当时印第安人酋长西雅图的回信编译的。西雅图对白人很友好，为了纪念他，把美国西北最大的海岸城市命名为西雅图。白人居民还在他的墓地上建立了纪念碑。释疑解惑释疑解惑从“神圣”一词，你体会到什么?“神圣”一词的含义是“极其崇高而庄严的，不可亵渎的”，作者用神圣一词来修饰土地，表现了土地在西雅图民族中无比崇

15、高的地位。这段话运用了什么修辞手法?起到怎样的表达效果?运用了排比的修辞手法，再现了这片神圣土地上的一草一木。字里行间充满了温馨。强调这片土地上的一草一木，一山一水等，都值得“我们”这个民族热爱和留恋，饱含着“我们”的深情，侧重表现了作者对这片土地的热爱。为什么说“我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分”?大地滋养着世上万物，包括动植物等一切有生命的事物，人类只是万物中的一个群体；同样，人类的生命成长离不开大地上各种自然资源的给予。这句话充分表明了人类与大地不可分割的关系，也说明这片神圣的土地对于“我们”有多么重要。作者为什么说“溪流河川中”的水也是“我们祖先的血液”?水是生命的源泉。在历史

16、长河中，水之所以能保持它清澈、纯净的本性，离不开世世代代人的努力，是祖辈的辛勤呵护，水源才不至于被破坏；是祖辈的不懈努力，水流才不至于被污染。他们保护家园，捍卫纯洁的精神，将在时间长河中熠熠闪光，不断提醒人们应该爱护水源，就像尊重人类的祖先一样。这两句话中“我们”“你们”分别指谁?为什么说河水是我们共同的兄弟?“我们”指印第安人，“你们”指白人。因为河水对人类作出了巨大的贡献，没有河水，人类将无法生活，用拟人手法，把河水比作兄弟，表达了印第安人对河水的热爱之情。从这句话中你体会到什么?这句话将空气在人的生命过程中的重要性表现得淋漓尽致。意思是没有了空气或者空气受到污染，将直接影响到人类的呼吸、

17、生物的生长，影响到生命的存在。这句话在文中反复出现了几次?表达了怎样的情感?这句话在文中反复出现了三次，产生了一咏三叹的表达效果，表达了人们对土地的热爱与眷恋之情。你是怎样理解“降临到动物身上的命运终究也会降临到人类身上”这句话的？这句话实际上是说人类对动物怎样，自己最终也会获得怎样的结果。你怎样理解最后这句话?地球是人类的家园。如果家园受到破坏，而我们不能及时醒悟，不懂得及时补救挽回，那么任何对大地的影响，对地球的伤害都将演变成对人类自身的伤害。家园遭到毁灭，人类又怎能独自生存?这句话直接将人类的生存与大地的保护联系起来，指出了两者兴则共兴、灭则同灭的密切关系。 为什么说“大地不属于人类。而

18、人类是属于大地的”? 谁也没有权利，也不可能拥有对大地的控制权，谁也不能凭借自己的好恶来对待神圣的大地，来破坏、损伤大地的完整和庄严；相反，人类属于大地，因为大地拥有着生命和成长所需的物质，使人类的生命不断得以繁衍、延续。因此只有爱护大地上的一草一木、一山一石，才能确保人类生命和成长需要的各种自然条件得到满足，从而保持生命的延续。这是文章的中心所在，也是作者所要传达的主旨。 本文被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说，它生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系，强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚情感，表达了他们对土地的珍惜和热爱。1语言优美，内涵丰富，情感充沛，是本文的最大特点。一方面，课文大量运用拟人、比喻等修辞手法，把土地上的一切事物都当成自己的兄弟朋友，字里行间处处充满着对这片土地的珍惜和热爱，增强了文章的感染力。另一方面，体现课文主旨的语句“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的”反复出现，产生一咏三叹的表达效果，不仅深化主题，而且强化了作者想要表达的情感。2以“总分总”的结构来谋篇布局，使文