两位数减法练习课教学设计(第三份)

1、知识点两位数减法练习课分解笔算：两位数减两位数（不退位减），两位数减两位数（退位减），用这个知识解 决生活中一些简单的退位减问题。评价要求能准确书写两位数减两位数笔算的竖式；进一步用竖式准确计算两位数减两位 数（不退位减和退位减）。典型例题学校书法小组有男生 50人，女生24人。男生比女生多多少人 ？50 - 24=5 0-2 4教学过程：一、情景导入，激发兴趣（板书课题）二、合作交流，掌握算法1 教学 50 24 =A、结合前面所学的知识思考计算方法。B、交流想法：个位上0减4不够减怎么办。C、指名学生汇报计算方法。D、巩固理解退位减法的算理。F、小结计算方法。（相同数位要对齐；从个位减起；

2、如果个位不够减，就从十 位退1。）例题起点100以内的两位数减一位数的口算方法，两位数减两位数退位减。例题生长占八、两位数减两位数（退位减）的竖式中，被减数个位上的数不够减，如何退位。常考题型第20页第4题（列竖式计算） 第22页第12题（解决问题）题组一、课前口算。16 8=10 4= 45 7 =62 50 =11 6=12 8=70 20 =83 7 =训 练 题 组二、回忆旧知，加深理解。 学校书法小组有男生 50人，女生50 24=24人。男生比女生多多少三、巩固练习，形成技能。1、说说被减数的个位和十位各用什么数字减减数的个位和十位呢？()()()()5 64 7-3 4-1 91

3、、动物竖式乐园。（笔算下面各题）43 21 =7027 =69 3=5416 =3、捉迷藏。谁”藏在蝴蝶的后面？）RD4、小医生。训练方式及 反馈形式指明学生说得 数。功能比较熟练 地口算20以内的退位减法。全班读题目，通过交指名学生到板流总结，上做并说说计使学生算方法。掌握退 位减法 的笔算 方法。进一步巩学生独立思考，固两位数指名学生回答。的不退位 减法和退 位的计算 顺序。目的是加 深学生对 退位减法独立完计算方法成，指名学生的理解及到板上做，集检杳学牛体订正。的书写格 式，巩固 认知结 构。同时先独立思考，然培养学生后小组讨论。完的口头表成后，引导学生 思考，为什么有达水平。的十位没有

4、少通过对“1 ”，有的十位比,协助上又少“1”呢？学生区分计算时要注意“不退位什么呢？指名减”与“退汇报，位减”的 两种不同 情况，突四、我会解决问题。运动场上。44人26人(1)踢足球的比打篮球的多多少人？(2)踢足球的和打篮球的一共多少人?5、你会填吗？57五、小测。1、笔算下面各题。9 83 16 0-4 4 -1 9- 2 8指名学生说错 在哪里，应该怎 样改正。出“被减 数从十位 上退1后, 十位上就 少1 ”的难 点。选择学 生身边常 见的生活 场景，学 生感到亲 独立完成，个切，让学 别板演。生在解决问题的过 程中，感 受到“数 学来源于 生活”，从 而主动参 与，愉快 地学习。学生独立完成 后，小组讨论， 并指明学生说 得数。进一步加 深对退位 减法的理 解比较熟练 地掌握两 独立完成，集位数减两 体订正。位数计算方法。2、学校种了 45棵杨树，柏树比杨树少8棵。柏树有多少