3、《有趣的作业》

1、3、有趣的作业教材解读： 本课讲述了老师给学生布置了一项别出心裁的作业：到大自然去找春天，把能代表春天的东西带到教室里来。同学们认真完成作业，交上来的作业各式各样。教育学生要热爱大自然、保护大自然。教学目标:1、学会“每、今、画、玉、兰、回、王、公”8个字；会认“代、表、教、室、课、桌、昨、完”8个字.认识5个偏旁:卧人、人字头、凶字框、方框、倒八字2、正确流利地朗读课文,理解小丽的作业有什么不一样。3、通过课文的学习，懂得要自觉爱护花草树木，爱护大自然。教学重点:识字、写字，正确流利地朗读课文。教学难点:理解小丽的作业有什么不一样。教学课时：2课时。课前准备：课前预习任务单第一课时 第一课时

2、学习目标：1学会读8个生字。2能正确流利的朗读课文，知道老师布置的有趣的作业是什么?3学写“王、每、今、画”4会用“有有有”说句子。学习重点：1、能正确流利的朗读课文，知道老师布置的有趣的作业是什么?2、学写“王、每、今、画”教学过程:1、 设疑激趣，引入新课1板书课题。2读课题，质疑:为什么是有趣的作业?2、 初读课文，整体感知1自由朗读课文，遇到不会读的字，向老师或同学请教。2画出生字，多拼读几次。3小组长带领组员认读生字。4开火车认读生字，检查字音。5指名分段朗读课文。6想一想，说一说：读了课文，你知道了什么？三、合作探究，感悟内容1自由朗读课文，说说课文里老师布置的作业是什么。板书：找

3、春天2、自由读1、2、3自然段，小组合作探究一： （1)"明天到哪里去找春天？"（2）把什么带到教室里来？（3）到哪里去找呢？把什么带回来呢？（4）这就是王老师交给小朋友的一项作业。师:小朋友带回的作业有有有指名学生回答。3、照样子补充句子课桌上，有放在铅笔盒里的朵朵桃花，有插在小瓶里的嫩嫩柳枝，有装在纸袋里的青青小草1、找出用词的特点：动词+哪里+怎样+什么2、说例句"有夹在书本里的绿绿嫩叶"3、小朋友试说小组合作探究二：小朋友都是怎样完成作业的？你喜欢谁的作业，为什么？(1)小组长带领朗读课文。(2)小组内交流。3全班交流汇报，教师相机引导学生理解。

4、师总结，趣：老师布置的作业有趣；同学们找到的作业各式各样，形式各异，也很有趣。四、学写生字:“王、每、今、画”1认读生字卡，王、每、今、画2注意观察字的摆位，笔顺。 3全班交流。4师范写。5生描红。注意指导关键笔画的写法:“每”，竖中线上端左侧写短撇，撇腰接写短横；下写“母”字，中间长横居横中线“今”认识“人字头”。将会学生区别“今”和“令”“画”认识“凶字框”第二课时学习目标：1、 能知道小丽的作业和其他同学的作业有什么不同之处。1、 懂得要自觉爱护花草树木，爱护大自然。2、 学写“共、玉、兰、回”学习重点：1、 能正确流利的朗读课文，知道老师布置的有趣的作业是什么?2、 学写“共、玉、兰、

5、回”学习难点:懂得要自觉爱护花草树木，爱护大自然。教学过程:1、 回顾上节课内容:1、 老师给大家布置 了一项什么有趣的作业。2、 同学们带回的能代表春天的东西有什么2、 合作学习47自然段。1、 小组内自由读课文2、 组内交流:小丽交了一份什么作业?3、 思考:小丽看到美丽的兰花是心情是怎样的?当她看到“爱护花木”的牌子后,会想些什么?（要学生学会换位思考，在对比中，懂得小丽作业的与众不同之处。3、 合作学习第8自然段。1、 自由读第8自然段。2、 思考:小丽的作业和同学们的作业相比,有什么相同之处?又有什么不同?3、 学生联系全文思考、交流。4、 请小组派同学赞美小丽。5、 学了课文，你知道小丽是一个怎样的人?小结:老师对同学们能到大自然中去找春天感到很满意，对同学带来的作业很满意，对小丽爱护植物，保护环境的行为感到更满意。四、学写生字:“公、玉、兰、回”1认读生字卡，公、玉、兰