《生活的启示》教案

1、生活的启示教案教学目标 1、回顾所学课文，体会收获的成就。2、展示自己积累课内知识以及得到的启示。3、交流自己积累的与本单元主题相关的课外知识，分享读书的快乐。4、共同实行美文诵读，进一步提升学生的朗读水平，培养读书的兴趣。教学重点1、温故而知新。2、在交流分享与朗读过程中，提升学生的语文素养。教学难点交流自己积累的与本单元主题相关的课外知识，分享读书的快乐。教学方法交流合作、展示分享、读中悟情教学准备多媒体课件、学生课外阅读记录卡（本）教学过程同学们，又是一组课文学习结束，又到了我们摘硕果的时候。今天的开分享课，我们实行三个环节：我温故，我收获我拥有，我展示共分享，齐进步（一）我温故，我收获

2、古有圣人说过：“温故而知新，能够为师矣。”就是要我们学习的时候注重复习。我们第一个环节就回顾一下我们这组课文。1、齐读单元导语。有这样一本书书中没有一个字，却处处是学问；书上没有作者的姓名，但每个人都是书的作者。这本书名字叫“生活”。善于读这本书的人，会从中有所发现，得到启示。回忆：它告诉我们，第四单元的主题是什么？2、 本单元一共又几篇课文？分别是什么？ 提示：如果单元主题是树干，那么每篇文章所表达的思想就是枝桠，我们积累的优美词句就是叶和果实，我们一起来让这棵树枝繁叶茂吧！（板书：画树） （1）从钓鱼的启示中，你收获了什么？ （2）在通往广场路只有一条中，又蕴藏着什么人生道理？ （3）落花

3、生中，在全家团聚，兴趣盎然的花生“收获节”上，父亲把花生和_、_、_相比较，揭示了花生_的品格。又用_的手法，告诉我们一个道理。 （4）这个道理是什么？父亲的用意何在？ （5）珍珠鸟中，作者与小鸟的感情变化又向我们证实了：“_，往往创造美好的境界”，这意味着，只要真诚相待，人和动物是完全能够和谐相处的!（二）我拥有，我展示1、学习这个单元课文的同时，你还搜集了哪些相关生活这里的知识？向大家展示一下。（能够是名言、名人轶事，也能够是古诗或者发生自己身边的小故事）2、同学们分组交流。3、小组派出代表，全班展示。（三）共分享，齐进步过渡：“和别人分享你的知识，那才是永恒之道。”同学们在这个点上都做得

4、很好，那老师也不能落后。下面给你们看看我的收获。 1、学习诗歌未选择的路 （1）同学们，生活是五彩缤纷的，在成长的道路上，一条路上，阳光时时洒满我们的心田；另一条路上风雨可能不期而至。那么，面对人生道路的选择，我们又当如何？弗罗斯特将引领我们深思。  我们一起来学习诗歌未选择的路。（出示课题） （2）课件出示诗歌，学生自由读，把诗歌读对、读顺。黄色的树林里分出两条路， 可惜我不能同时去涉足， 我在那路口久久伫立， 我向着一条路极目望去， 直到它消失在丛林深处。 但我选了另外一条路， 它荒草萋萋，十分幽寂， 显得更诱人，更美丽； 虽然在这条小路上， 很少留下旅人的足迹。 那天清晨落叶满

5、地， 两条路都未经脚印污染。 啊，留下一条路等改日再见！ 但我知道路径延绵无尽头， 恐怕我难以再回返。 也很多少年后在某个地方， 我将轻声叹息将往事回顾： 一片树林里分出两条路 而我选择了人迹更少的一条， 从此决定了我一生的道路。（3） 指名读，出现问题教师即时指导。（4） 出示划分好节奏的诗歌，再深入把握，读出情感。 黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足，我在那路口久久伫立，我向着一条路极目望去，直到它消失在丛林深处。但我却选了另外一条路，它荒草萋萋，十分幽寂，显得更诱人，更美丽；虽然在这两条小路上，却很少留下旅人的足迹。虽然那天清晨落叶满地，两条路都未经脚印 啊，留下一条路等改日再见！ 但我知道/路径延绵无尽头， 恐怕/我难以再回返。也许/多年后/在某个地方，我将轻声叹息/将往事回顾；一片树林里/分出两条路而我/选择了人迹更少的一条，从此决定了/我一生的道路。 （5）全