优秀教学设计（2）

1、Unit 1 where did you go on vacation?一、教学目标1.让学生学会表达自己在假期所进行的活动。2.使学生了解与假期相关的活动。3.学习本课的知识点。词汇：New York City, camp, summer camp, museum句型：Where did Tina go on vacation? She went to the mountains.4.训练学生在听录音时听懂简单句型的能力。二、教学重点词汇：New York City, camp, summer camp, museum句型：Where did Tina go on vacation? She

2、 went to the mountains.三、教学难点让学生运用所学语言项目“Where did you go on vacation？”和其他人交流与度假有关的信息。四、教学方法listening and speaking五、教学准备教师：录音机和录音磁带，多媒体课件，搜集学生常见的与假期活动相关的图片。学生：列举假期所从事的活动。 六、教学过程教学步骤师生活动设计意图Step1：Greetings and talking Step2：Present the new drill     Step3：Present the new

3、 words and phrases   Step4：Practice the drill and verb phrases   Step5：Listening           Step6：Pairwork    Step7： Exercises  Step8：Summary     Step9：Homework通过师生问答

4、谈论学生身边发生的事情。 教师利用多媒体图片呈现本课时所学句型“Where did you go on vacation？”T：Where did you go on vacation？S1：I went to(教师在黑板上书写句型Where did you go on vacation？并领读。) 教师利用多媒体图片向学生呈现本课新语言项目“New York City，camp，summer camp，museum”.(教师在黑板上书写New York City, camp, summer camp, museum并领读。)1.通过1a部分的匹配练习让学生进一步巩固所学单

5、词和动词短语。(学生做1a部分的匹配练习，然后向同学呈现答案)2.让学生做对话练习本课时的句型“Where did you go on vacation？”1.通过让学生听1b部分的听力来巩固所学句型和短语。(1)听1b部分的听力，在1a部分的图画中将五个人所对应的图画匹配起来。(2)听1b部分的听力并完成下表。NameActivitiesTina Brad Sally Xiang Hua Tom 让学生根据上面表格与同伴编一个对话。S1：Where did Tina go on vacation？S2：She went to the moun

6、tains. 教师通过多媒体向学生呈现练习题，学生通过完成练习巩固所学内容。本课学习了新句型“Where did you go on vacation?”和新单词“New York City, camp, summer camp, museum”希望学生进一步利用本课时所学的内容进行口语交际。1.Make a conversation after class.2.Copy and remember the phrases in 1a.  Lead-in  To present the new drill    &#

7、160; To present the new words and phrases  To consolidate the new words and phrases.   To improve students ability of listening To consolidate the drill and verb phrases.     To practice the target language   To con

8、solidate what students have learnt.To look back to what they have learnt  To review the lesson七、教学反思学生是活动的主体，课堂上大部分的时间交给学生，教师的引导是关键。如何一层层的导入，由易至难的阶梯状任务何时引入，如何引入都是关键所在。同时要注意的是，学生活动之前的范例一定要明确清晰，要每个孩子都知道做什么和怎么做，活动才会顺利开展，学生才能在活动中有所得。1教师出示一张日历，请全班学生说出下列表时间的单词：today, yesterday, tomorrow, last we

9、ek, over the weekend, on Saturday morning2.教师提问，学生回答What did you do yesterday？What did he/she do yesterday？How was your weekend？教师请一位同学叙述自己是怎样度过上周末的。3.复习动词过去式的构成(1)教师在黑板上板书动词原型，请学生说出其过去式：clean dovisit goask have/haswatch readstay getstudy sit(2)请一学生归纳出规则动词的过去时是怎样构成的。教师补充说明动词加ed的发音规律。(3)教本单元出现的动词过去式：

10、 visit-visited are-were is/am-was fly-flew break-broke feel-felt4.教师出示书上section A 1a中的图片，教师请学生试着说出各图片表达的意思，学生回答正确的给予表扬，如回答错误，教师予与纠正，请学生熟记每幅图所表达的意义：stay at home，go to New York City，visit my uncle，go to summer camp，go to the mountains，go to the beach，visit museum5.教师指着每张图片，引出新句型Where did you go on vacation？要求学生试着回答。然后教师提问：Where did he/she go on vacation？6.教师请学生4人一组，操练新句型。7.请学生看书上1a图片，按要求将图片中的字母填入左边相对应的词组后。请一学生大声读出自己的答案，教师订正：1e，2b，3d，4c，5a，6f，7g8.教师请全班学生看书上1b中的姓名，请一位同学大声读出五个姓名，然后让全班做听力练习。学生听录音两遍，第一遍只听，第二遍，边听边写出五个姓名番号，填入图中方框内。9.教师根据所听内容提问：T：Whe