人本管理在中学教学管理中的应用

1、    人本管理在中学教学管理中的应用    张玉春摘 要人本管理是重要的管理方式之一，它的核心思想是以人为本，把培养学生的能力作为主要目的，有利于学生的终身发展。中学教学管理的效果会直接影响该校的办学质量和学生的成绩，受学生年龄和认知能力的限制，初中阶段的教育问题应当引起重视。将人本管理运用到中学教学管理中是一次创新与实践，现以溧阳市燕山中学为例，讨论人本管理在中学教学管理中的意义，以实例探讨人本管理在中学教学管理中的应用，总结人本管理的有效措施。关键词中学；教学管理；人本管理 g632.4 a 1674-6058（2018）12-0053-02如今，

2、我国在中学教学管理上已经取得了可喜的成绩，积累了宝贵的经验，初中生处于人生成长和发展的重要阶段，此阶段的教育问题应该引起教师和学校的重视。以人为本的管理方式，即人本管理，改变了传统的管理方式，积极引导，发挥学生的主体作用，有利于初中生道德品质的培养和学习成绩的提高。本文将以溧阳市燕山中学为例，讨论人本管理在中学教学管理中的意义，以实例探讨人本管理在中学教学管理中的应用，总结了人本管理的有效措施。一、 人本管理在中学教学管理中的意义中学教育是我国义务教育的一个重要组成部分，其管理水平会直接影响到学生未来的发展和学校的办学效果。目前在中学教学管理当中，依旧存在诸多问题，例如管理者思想较为传统，无法

3、接受新的管理模式；管理制度较为落后，不适应现代化的办学模式；管理缺乏整体性，目标不明确。许多管理者在管理过程中仍然存在形式主义，没有落实到学生未来的发展上。人本管理坚持“以人为本”的思想，把学生作为教学活动的主体，让学生主动参加到日常的教学活动中，重点培育学生的综合素养，使学生的综合素养在初中学习过程中得到显著提高。人本管理可以帮助协调师生之间、生生之间的关系，有利于学生身心健康，同时教师可以有更多机会与学生近距离交流，拉近了师生之间的距离，让学生感受言传身教的魅力，从而更加尊重教师。这样易形成良好的课堂氛围，有利于课堂效率的提高。二、 加强人本管理的应用，共建和谐校园把人本管理应用到中学教学

4、管理当中，课堂效率得到了提高，学生的综合素养也有了明显的提升。下面以溧阳市燕山中学管理案例为例，探讨人本管理在中学教学管理中的应用。1.完善管理体制管理者在对学校的管理过程中起着风向标的作用，需要结合该校的实际情况，合理构建管理体制。只有好的制度支持，人本管理在实践过程中才可以取得理想的效果。制度要健全，要规范化，涉及学校管理的各个方面，既规范教师的言行举止，又有利于学生的德育发展。同时，应该定期对教师队伍进行培训，让教师及时更新教学方法，与时俱进，促进教师专业成长，搭建教师成长平台。例如，在溧阳市燕山中学的制度建设中，学校要坚持以德育为首，设立德育领导小组，全体教师在领导小组的带领下，不断探

5、索德育工作的新途径。每两周开好年级组班主任工作例会，通过学习相关文件、经验介绍和问题探讨等方式，努力提高班主任的工作能力。定期举行主题班会观摩活动，本学期举行的主题班会观摩活动“和谐之道”受到了来校参观学习的台湾新北市立板桥中学师生的一致好评。燕山中学为了推进教学管理规范化，先后制定了燕山中学教师行为规范燕山中学教学常规管理办法校本教研工作制度集体備课制度业务检查制度燕山中学作业批改细则及要求等一系列关于教学管理和教育科研工作的规定，在平时检查与期末考核相结合的过程中加强管理。学校的相关部门每月都对教师的教案、练习册批改情况、读书笔记、培优补差等方面进行检查。检查的每一项都有重点，将每次检查的

6、结果分等级纳入教师常规教学量化积分中，作为年终评先评优的依据。对教师中出现的突出问题及时通报，便于当即纠正，杜绝后患。2.坚持以学生为主体坚持以学生为主体开展教学等多方面的活动，这才是人本管理的重中之重。在传统的教学模式当中，学生的主体作用经常被忽略，学生只是被迫地接受知识，没有主动参与到课堂活动当中。在人本管理中，则要打破这一模式，教师要鼓励学生主动参与到教学活动当中，尊重学生，激发学生的学习动力以及创造力。例如，燕山中学近几年一直坚持倡导尊重教育，变革评价观念。尊重教育要求教师回归教育本质，尊重教学规律，尊重学生身心发展规律，尊重学生的人格和个性发展，让每名学生都学会尊重自己、尊重他人、尊

7、重规律。把“进步就是优秀，尽责就是作为”当成教育的核心评价观。“进步就是优秀”变革了传统的、横向的、唯学业的教育评价机制，更关注的是纵向的、过程多元化的教育评价。用这种评价观来看待学生，在教师眼里，每一名学生都是优秀生，因为他们每天都在变，每天都能进步。激励上进，鼓励进步，对学生一生的影响都是深远的。“尽责就是作为”强调“在其位，则忠其事，尽其力”，全心全意在自己的岗位上尽职尽责才是最好的作为。学校要重视学生综合素质的提高，坚持将综合实践活动作为学生的必修课程，教师引导学生一起发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践和创新能力。开辟学生的社会实践基地“开心农场”，提高学生的劳动意识和坚韧意志。

8、我校每年都举办校园文化艺术节，艺术节内容丰富，形式多样，学生可以充分展示自己的才华，同时也有利于班级整体凝聚力的提升。教师要积极组织学生参加各级各类活动，如学校每年举办的体育节，可要求学生积极报名参加。3.营造良好的氛围学校的风气会对学生的发展有潜移默化的影响。良好的学校氛围可以帮助学生之间形成良性竞争，有助于学生成绩的提高和品德的养成。不良的学校氛围则会影响学生的学习成绩，同时不利于学生优良性格的形成。营造良好的学校氛围是人本管理的体现之一，良好的学校氛围包括浓重的文化氛围，刻苦学习的风气，等等。在学校氛围的营造过程中，管理者可以编写德育校本教材或者相关规章制度，通过规定和对学生自身思想的约

9、束来达到理想的效果。例如在文化氛围的营造上，在几年的德育校本课程开发基础上，燕山中学将国学润心形成完整的德育校本课程，根据学校德育校本课程国学润心布置“国学园”；布置班级摆设时，要求既统一又有班级个性；在教学区增补“八礼四仪”“社会主义核心价值观”等宣传图片；更新、装饰司令台及田径场看台；加强对燕中电视台的指导与管理，招聘学生主持人；充分利用电子显示屏，宣传学校。学校显示屏积极宣传“社会主义核心价值观”“法律知识”“安全教育”及在教育教学中取得的显著成绩。为了培养学生良好的行为规范，燕山中学认真组织学生学习和落实中学生守则中学生日常行为规范燕山中学学生一日常规，坚持每周班会课上都有一定针对性的

10、养成教育。同时重视生命教育和心理健康教育，在学校开展生命教育月活动，充分利用学校心理咨询室，通过各种途径对学生进行心理疏导。在交流氛围的形成上，通过合作制定教学计划，引进外方教材，引进外方教师参与教学，促进了国际学术交流与合作，达到了外方的优质资源为我所用，丰富了学校教育的办学形式，开阔了学生的视野。三、应用人本管理的有效措施1.管理人员明确分工进行人本管理时，管理者的分工对于人本管理的效果有着直接影响，管理者对教学管理工作要有明确的目标，落实到每位教师身上，做好细节工作。例如，教学组长的主要工作就是安排该教学组在每个时间段内的工作，同时对教学效果进行检测。找准出发点，让学生在学习和生活等各个

11、方面都能感受到“以人为本”的思想，让学生有被尊重的感觉。2.加强对“以人为本”理念的认识人本管理的思想基础就是“以人为本”。学校的活动要紧紧围绕学生展开，要让学生在学习的过程中体会到快乐。教师以及学校领导应当认真学习“以人为本”的理念，真正理解其内涵，并且应用在日常的管理以及教学工作当中。可以定期举办培训班，对教师进行培训，使其不断摈弃传统落后的教学观念，树立科学的管理理念。只有管理者对人本管理有深刻的认识，才可以保证在管理的过程中不出现大的错误。总之，人本管理是以人为本思想的一次实践，在中学教学管理当中，人本管理可以帮助提升学校的办学质量，也有利于课堂教学效率的提高，是教学管理当中切实可行的