传统文化渗透进初中语文教学的有效方法探究

1、    传统文化渗透进初中语文教学的有效方法探究    邵邱乾摘要：中华传统文化是中华民族在发展历程中所形成的展现民族精神风貌的思想文化和观念形态的总和。传统文化能够对人的思想与认知形成重要的影响，因此在进行教学时渗透传统文化的教育能够对学生的成长与发展形成重要的推动作用。随着素质教育的深入实施，对学生思想观念的教育与引导已经成为教学中的一项重要任务，如何将传统文化渗透进初中语文教学实践中是当前教师应当重点关注的问题。本文将通过分析传统文化渗透进初中语文教学的方法，探究实现学生语文素养以及综合能力提升的教学途径。关键词：初中语文;传统文化教育;教学实践;

2、方法探究：g4  ：a  ：（2020）-31-284在中华文化影响力与传播范围越来越广泛的前提下，加强对学生进行传统文化的培养与教学，能够使学生加深对中华传统文化的感知与体会，为实现中华文化的进一步传承与发扬提供人才上的保障，是当前我国文化发展战略的重要措施之一，由此在教育改革的推动下，对语文教材中的内容进行了调整与修改，极大地增加了以诗词和文言文等为主的传统文化类知识的比重。为了让学生在语文学习的过程中深入理解并掌握传统文化，教师要在教材内容的基础上发挥自身的引导作用，扩充教学的内容，从而为传统文化的渗透以及学生素养的提升提供保障。一、发挥教材引导作用，增进学生对传统文

3、化的感知教材是教学实践中的重要参考依据和工具，它能够对教学活动产生方向与内容上的指引，为教学效率的提升以及学生语文素养的发展提供了更加有力的保障。在利用部编版的语文课本进行教学的初中语文课堂中，为了让学生在学习语文知识的同时增进对传统文化的了解与认知，教师可以从教材的内容出发，通过讲解与分析课文中的传统文化知识帮助学生增进对传统文化的了解，从而为保障传统文化的教学效果，提升学生的文化认知能力提供支持。例如木兰诗这篇课文，通过对木兰替父从军的故事进行描写与介绍，高度赞扬了木兰这一人物善良勇敢，忠诚无畏的伟大精神。全诗通过排比、对偶以及互文等诗歌创作手法叙述了木兰从军的过程，学生在阅读的过程中不仅

4、能够对木兰从军的经历进行了解，同时还能够借助其中的语句如“将军百战死，壮士十年归”和“朔气传金柝，寒光照铁衣”等，对木兰及戍边将士们为保卫国家不辞辛劳，甘于献身的精神进行感知，并在潜移默化中受到爱国观念的熏陶与影响。从而实现传统文化在语文教学中的有效渗透。二、扩充课堂教学内容，提升学生对传统文化的兴趣随着教学要求的变化与发展，为了推动学生素养与能力的增强，教师对教学的内容进行扩充与延伸已经成为当前教学实践中的一项常见的活动。在课堂教学过程中对教学的内容进行丰富与拓展能够为学生提供更加多样化的教学内容，有效调动起其学习与探究的兴趣，推动教学效率的提升。在初中语文课堂教学实践中，教师可以在课文内容

5、的基础上进行相关知识的补充，以充实课堂教学，为更好地进行传统文化教学创造条件。教师在教学时可以在课文内容的基础上进行延伸，为学生提供更加多样化的知识与内容，以激发学生的学习兴趣。比如在学习鱼，我所欲也时，学生会学到“舍生取义”和“嗟来之食”两个成语，这时教师可以通过延伸孟子中的其他篇章，为学生介绍更多的成语如“始作俑者”和“五十步笑百步”等，让学生在获得知识延伸与扩充的同时对传统文化产生探究的兴趣。从而为推动学生语文素养的提升，实现传统文化字教学中的渗透提供保障。三、开展文化探寻活动，深化学生对传统文化的理解实践应用类的活动能够帮助学生对理论知识进行巩固与内化，为实现学生综合素养的发展奠定了坚

6、实有力的基礎。在初中语文课程的教学过程中，为了有效渗透传统文化的教育，帮助学生更加深入地进行文化的感知与体会，教师可以在教学基本知识的以及扩充教学内容的同时开展实践性的文化探寻与体验活动，让学生在学习与实践的过程中对传统文化产生更加深入的认知与理解。从而达成教学目的，为传统文化的传承与发展奠定坚实的基础。意象是文学作品中寄托作者情感的艺术化的事物的统称，是语文学习过程中学生经常接触到的内容之一。在初中语文教学过程中对意象的含义进行探究能够帮助学生更加准确地把握作品的情感，使其获得知识水平的提升以及文化素养的发展。比如在综合性学习“古诗苑漫步”的教学过程中，教师可以让学生根据特定的主题如“雨”，让学生搜集并分析带雨的诗句，体会其中的情感色彩。从而帮助学生加深对文化的了解，实现传统文化在教学过程中的有效渗透。总之，在初中语文课堂的教学实践中，教师可以借助教材对教学的内容与形式进行调整与转变，为学生提供更加充足的接触与了解传统文化的机会。从而让学生能够在一系列教学措施中更加全面深入地认知传统文化，为实现传统文化渗透进教学实践，推动学生综合素养的发展奠定坚实有力的基础。参考文献1张莉萍.浅谈初中语文教学中的传统文化教育以初