关于课堂教学应用的几点思考

1、    关于课堂教学应用的几点思考    邱泉 张清华在实施课改的教学工作中，我对过去的教学思想和行为进行了认真的对比与反思，对一度视为经验的观点和做法进行重新审视和评价后得到以下体会。1角色转变过去，教师以传授知识为主，学生是围绕着教师的讲而学，如今新课程，教师将首先转变角色，确认自己新的教学身份。美国教育家多尔认为，在现代课程中，教师是平等中的首席，作为平等中的首席，教师就要成为学生学习的组织者、引导和参与者。1.1 新课程要求教师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者。教师作为学生学习的组织者一个很重要的任务就是为学生提供合作交流的空间和时间，这

2、种合作交流的空间和时间是最重要的学习资源。所以，在课堂教学组织上就要采用向个别学习、同桌交流、组织交流和全班交流等形式，采用这些组织形式就是为学生创设合作交流的空间和时间，同时也给学生的自主学习提供较充足的时间。1.2教师应成为学生学习的引导者，引导的特点是合而不露、指而不明、开而不达、引而不变。引导的内容不仅包括方法和思维，同时也包括做人的价值，引导可以表现为一种激励，如当学生登山畏惧时，教师不是拖着走，而是点起他们内在的精神力量，鼓励他们不断的向上攀登。1.3教是要从“师道严尊”架子中走出来，成为学生学习的参与者。教师参与学生学习活动的行为方式主要是：观察、倾听、交流。教师只有注意观察学生

3、的学习状态，才能较好的调控教学，照顾差异，发现“火花”教师只有注意倾听学生的心声，才是真正尊重学生的表现。教师与学生之间的交流，既有认知的交流，更有情感的交流，既可以通过语言的交流，也可以通过表情和动进行交流，要做好学生的良师益友。2教材要活新课程倡导教师用教材而不是简单的教教材。教是要创造性的用教材，而在使用的过程中融入自己的科学的精神和智慧，要善于捕捉生活实践中的各种信息，运用信息技术对教材知识进行重组和整合，选取更好的内容对教材深加工，设计出活生生的、丰富多彩的课来，充分有效地将教材的知识激活，形成有教师个性的教材知識，只有这样才能实现真正意义的教学创新。新课程标准的观念强调我们教师要变

4、“教教材”为用“教材教”。在传统教育观念下所编写的旧教材，过于注重知识编写，其逻辑严密、高度抽象概括、知识环环相扣，使学生感到惧怕。在教材的“指引”下教师把知识源源不断地硬塞给学生，然后通过强化训练而达到学生对基础知识的掌握，而过去历来学生期末考试平均分均不合格，大大打击了学生学习的兴趣和信心。而在新课标的观念下所编写的新教材将知识形成的基本过程和基本方法贯穿始终，教师善于发掘出新教材优点，转变教育观念，培养出适应时代要求的新型人材。我本人的教学，主要从新教材具有的几个突出的优点着手，进行教学。2.1新教材从学生的身边出发，确实把知识体现在现实生活中，教师引导学生回忆，让学生产生对知识的浓厚兴

5、趣。课程标准指出，课程不仅要考虑教学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已在的生活经验出发。2.2教师根据教材内容的安排，把学生引进探索、创新的空间，彻底改变在教学中教师包办代替，一讲到底的教学方式。2.3教学过程中化深奥为浅白，化抽象为直观，降低了教师“教”的难度。3尊重学生尊重学生的自主性，是激发学生学习活力的一条重要原则。教师在课堂上要充分发扬民主，实行师生平等。每个学生都希望有自我选择的自由，而不是被强制参与自己不喜欢的活动。因此，教师应该还给学生这个权力，使其主动的从事学习活动。作为老师不要将自己的看法强加给学生，要鼓励他们表达出自己的看法和意愿。在课堂上如果有学生

6、回答不出问题，我们不能对他嗤之以鼻，更多的是我们要给他们鼓励，只要他们开口了，哪怕是最简单的一个问题，我们都要对他报之以微笑，不要吝惜一句“好，很好！”得到别人的欣赏的人是幸福的，同样，学会欣赏别人也是快乐的。作为一名老师，我们要学会欣赏每一位学生，其实他们身上都有闪光点。成绩不是一个学生的全部，重要的是他们的态度，他们是否努力了，是否尽力了。在教学的过程中，我们要平等的对待每一位学生，没有爱的教学时不完美的。成绩固然重要，但是对于成绩不理想的学生，老师都一概给予否决，本就自信心不强的他们就会深深的跌入谷底，就会失去那份学习的干劲。所以我们要善于发现学生身上的闪光点，加强他们的自信心，要让他们

7、知道，我并不会永远比别人差，只要我坚持不解的努力，就一定会获得属于我的那份荣耀。作为一名老师，我希望我的学生快乐，我也希望我的课给他们带来的更多是快乐！4个性培养人的个性品质不是天生就有的，而是在后天的生活和实践过程中逐步形成的。良好的个性品质主要包括：有正确的学习目的，浓厚的学习兴趣，顽强的学习毅力，实事求是的科学态度，独立思考，勇于创新的精神；这些品质实质上是现代人应具有的素质。歌德说过：“一棵树上很难找到两片叶子形状完全一样，一千个人中也很难找到两个人在情感上完全协调”。个性是一种客观存在，是一种价值。新课标的教学理念是，教育要以人为本，要促进人的发展，要关注每一位学生的发展，因此，抓住个性发展这一重要环节，注意培养和完善学生