初中数学教学中逻辑思维能力的培养策略

1、    初中数学教学中逻辑思维能力的培养策略    施福林【摘要】 随着经济与科技的不断发展，教育已经成为了目前我们国家非常重视的问题之一。初中数学是对于学生自身逻辑思维能力进行培养的课程，为此教师们应当创新教学方式，从这方面重点入手，促使学生自身综合素质得到有效提高。本篇文章将阐述学生自身思维能力培养的重要性，分析学生逻辑思维能力的培养方法，并列举相关案例进行详细分析。【关键词】 初中数学 教学 初中学生 逻辑思维能力 培养策略g633.6 a 1992-7711（2018）04-103-010引言数学是初中教育中的重点科目，既可以当做是广泛应用的工具

2、学科，又可以算作是高度抽象的理性学科，对学生自身逻辑思维能力的培养有着非常重要的意义。为此，教师在日常教学中，应当改善原有的教学模式，对学生思维能力进行培养。一、学生逻辑思维能力培养的主要意义根据相关调查可以发现，对初中学生逻辑思维能力进行培养可以有效提升其学习能力，促使其综合素质得到提高。为此，教师在进行初中数学教学的时候，需要对学生进行正确引导，鼓励其按照具体步骤完成分析解答。如此一来，学生们便会掌握关系分析的重要性，把握各个事物之间的联系，进而提升自身学习能力。二、学生逻辑思维能力的主要培养方法（一）教学内容需要环环相扣初中数学知识具有很强的抽象性，因此学生们经常很难进行理解，长此以往，

3、便会对数学学习丧失兴趣，甚至会出现一定的排斥情绪。为此，教师可以尝试把握数学知识的逻辑性特点，掌握其内在联系，从而能够促使学生们在脑海之中形成清晰的知识网络。每当有新知识出现的时候，学生们便能够第一时间找到二者之间的联系，并进行相应的转换，以此完成知识的迁移，将其完全消化之后便能成为自身技能。例如在进行“幂的乘方”知识学习的时候，教师可以先向學生们进行提问，“幂的意义是什么？”待学生们完成回答之后，教师可以一边在黑板中数学一边继续提问：“乘法的意义是什么？”依靠这种分布的方式，可以帮助学生逐渐完成知识的回忆，在脑海中进行公式推动，从而得出幂的乘方法则。由于学生们找到了全新的知识生长点，并将其与

4、之前学习的知识内容进行联系，从而形成一条知识链，扩大了原有的知识结构，以此促进学生自身逻辑思维能力的拓展。（二）利用学科对学生思维进行引导启发对于学生自身逻辑思维能力发展造成影响的因素包含很多种，这其中最为重要的便是教师自身指导思想。如果教师将重心全部放在数学结论方面，而对于过程有所忽略，则学生在进行数学题目解答的时候只会单纯模仿，自身并没有完全掌握知识概念，自然也无法形成有效的技能。在面对实际问题的时候，自然就会变得无从下手。素质教育应当引导学生掌握学习方法，并懂得如何正确学习，从而成为一名综合性人才。而学习方法的核心在于思维能力，在实际教学的过程中需要合理引导学生进行问题分析。在面对问题的

5、时候，能够从多角度出发，从而对其全面思考，这也是学生思维能力锻炼的有效方法之一。因此，一方面教师需要引导学生正确运用思维能力完成知识获取，另一方面自己还要优化题目设计，引导学生按照逻辑顺序进行问题思考。学生们经过一步步的思考解答，很容易完成知识理解，进而会对数学学习产生一定的兴趣。（三）具有针对性的教育引导逻辑思维能力的养成并非一朝一夕，需要进行长期的培养和训练。为此，教师便需要充分发挥自身引导作用，将培养工作渗透到教学的每一个环节之中。不仅课堂知识学习需要培养，同时还要优化作业设计，并在课后时间进行培养。教师在进行计划制定的时候，不但需要考虑到教学目标的要求以及学生的学习状况，还要将思维能力

6、的指标考虑进来。例如在进行二元一次方程组的学习时，应用题解答便是培养学生思维能力的最佳方法。应用题是当前中考的必考题目，学生们在进行解答的时候需要从题目描述的信息中进行观察对比，把握潜在的数量关系之后，逐步推理判断，进而完成解答。为此，教师便需要在日常教学与训练的过程中对学生的思维能力进行培养，促使其能够做到独自分析思考，依靠具体逻辑顺序完成数量关系的分析。从某种程度而言，思维定式对于学生逻辑思维能力的发展有着非常大的影响。教师课堂教学中便需要打破这一情况，鼓励学生们发散思维，从而对其知识结构予以优化。不仅如此，教师还需要提高对于数学语言练习的重视程度，要求学生们能用简短的数学语句完成关系描述

7、，并将具体含义表达出来。（四）提升对于直观教学的重视程度初中阶段是学生思维能力形成的重要阶段，同时也是印象思维向抽象思维进行转变的黄金时期。逻辑思维从早期开始不断向抽象思维进行过渡，从某种程度上而言是与学生自身感性经验有着非常重要的联系。因此在实际教学的时候，教师应当丰富教学手段，充分利用信息化技术，提高学生的理解能力。例如在进行“勾股定理”知识学习的时候，教师可以鼓励学生自主进行三角形绘制，并测量其边长的实际数值，进而套入到公式之中，以此能够有效加强理解。同时，教师还可以在教室的荧幕中播放相关教学视频，将公式定理的推导过程完全展开，进而一步步详细分析。如此一来，学生自身空间观念将会变得更加清晰，进而能够促使自身逻辑思维能力得到提高。三、结束语综上所述，初中数学教育是对学生自身逻辑思维能力进行培养的重要方式，教师需要深度把握教材本身，从而根据学生的学习状况优化教学内容，逐步提升学生自身思维能力。 参 考 文 献 1刘清.浅谈初中数学教学中逻辑思维能力的培养j.试题与研究：新课程论坛，2015（23）：53-53.2杨建萍