初中语文文言文阅读教学策略

1、    初中语文文言文阅读教学策略    陆伟基摘  要：文言文阅读教学一直是初中语文教育的重点。语文是中国文化艺术的结晶，是培养学生语言表达能力的关键所在。文言文阅读可以帮助理解中国历史文化。因此，在初中语文教学中，提高文言文阅读教学的效率和质量是非常重要的，也应该成为初中语文教师最关心的问题。结合多年的语言教学经验，本篇文章中提出了一些初中语文阅读教学策略。关键词：初中語文;文言文阅读;教学策略在语文学习中，文言文作为语文学习中的精华，经过几千年的积累，不仅蕴含着历史知识，而且蕴含着古老的思想和智慧。语言学习一方面可以提高学生的语言素养，另

2、一方面也有助于培养学生的价值观和人生观。初中语文教师在教学理念的指导下，运用语文教学内容，帮助学生运用既定的教育策略，让学生充分理解文言文所带来的深刻内涵，充分掌握文言文的词汇、语法和历史知识，扩大学生的知识积累，提高初中语文阅读教学效果。一、把学生作为语文文言文课堂上的主体在传统文言文教学中，特别是在语言课程中，老师通常把文章的内容翻译一次，然后教授给学生。这种教学方法不能促进学生的积极性，使得学生缺乏一定的表现机会。这样，学生很容易会失去兴趣。从初中语文教科书内容的安排来看，所选经典文本的内容易于理解。学生可以根据手中的辅导资料，获得更详细的注释。运用辅导资料使一般学生运用自学的方法，来完

3、成对文言文内容的初步理解。因此，在初中语文课上，老师应该给予学生充分的发言机会，让其运用自己的表达能力进行更深层次的理解。此外，教师要从自身出发，转变传统教育观念，积极引导学生学习，相信学生的能力，让其在课上充分表现自己。让学生成为课堂的主体，充分展现自我，并提高学习文言文的兴趣。二、让学生在课前预习中进行充分的自主学习课前预习是文言文学习中不可缺少的一部分。首先，课前进行有效预习，可以帮助学生理解接下来要学的内容，激发学生学习欲望，让其知道课堂学习的重点和难点。其次，适当的课前准备，也可以使学生在今后课堂中利用教师教学的节奏，更好地吸收教学内容，充分理解古代汉语的具体内容。从新课程的角度来看

4、，学生课前预习习惯的培养是对传统教育的变革。教师引导学生在网上或书本上寻找信息，使其逐步培养解决问题的能力，研究文言文的重点和难点。教师在布置作业前，必须向学生提出具体要求。例如，教师应该问一个关于古代汉语某一主题的问题，让学生准备问题，并在准备过程中充分考虑主题意义。此外，教师应鼓励学生在上课前，划出自己感兴趣的重点或地方，然后让学生讨论课堂学习中的相关难点。三、通过阅读加强对文言文的理解（一）让学生通过问题深层理解文言文初中语文教师作为课堂的组织者和参与者，要准确把握教学内容，明确文言文教学目标，充分衡量问题的价值，对学生提出的问题进行筛选和评价，并得出结论。在这个过程中，教师可以有意识地

5、加深一些问题。有些问题可能学生理解的不准确，但这个时候不应该打击学生积极性。教师应该尊重每个学生的问题，并为其选择有用的问题。在解答问题的时候，要注意培养学生的提问意识，让学生知道如何解决问题和思考。此外，在课堂教学中，教师应充分鼓励学生表达自己独特的见解和学习经验，使学生能够加入课堂，提出一些有意义的问题。让学生用现在的眼光来解决文言文中出现的问题，并将其应用于生活之中。（二）打破传统教学方法阅读和理解是初中阶段学生学习文言文的两大工具，因此教师应该给予足够重视。最重要的是加强学生对文言文的理解。教师需要摆脱传统的教学方法，找到正确的课堂教学方法，运用新的教学方法来提高教学效果，为课堂教学创

6、造氛围。教师还需要对古代汉语中一些常用的表达方式，进行全面的解释和总结，使学生对未来的阅读过程有一个正确认识，提高学生的自我意识和学习能力。例如，在讲解岳阳楼记这篇文章时，其中就有一些特殊句式“微斯人，吾谁与归？”这样的句式属于倒装句，其中的“吾谁与归？”属于宾语前置。此外，老师还需要给学生重点讲解，以便其积极梳理文章脉络，加强对文言文的深刻理解。四、反映文言文的人文性和工具性特点在语文教学中，许多学生认为课堂教学过程枯燥，缺乏学习兴趣。部分教师认为初中文言文在字词句方面很重要，所以只注重文言文的解读，导致在教学过程中高估了语言工具性，忽视了对文中人物和人文性的探索。因此，在阅读文言文教学时，

7、要注重反映语文教学的人文性，拓展文言文内容，深化文言文内涵，促进学生精神的升华。比如，在学习曹刿论战这一课的时候，教师可以先找两个学生分别扮演曹刿和鲁庄公，让他们之间通过对话，表演展示课文内容。在这一过程中，不但参演的学生会对课文进行认真仔细阅读，观看表演的学生也会不由自主地对这篇文言文加以研究。此时，学生对文言文有了更好地理解和记忆，其将会保持学习文言文的新鲜感。因此，在学习文言文的过程中，教师要不断改变教学形式，把教学放在乐趣中，更好地完成阅读文言文的教学任务。文言文作为中国文化的瑰宝，是中国文化史上不可缺少的一页。其历史魅力和人文魅力值得每个人所探索。对于文言文教学来说，要采取多种方式提高教学质量，使学生对文言文产生兴趣，体验中华文化的魅力。在教学过程中，教师应该注重学生学习能力的培养，而不是简单地要求学生死记硬背。文言文教学是初中语文教学的难点，要求初中生具有较高的语文能力。通过制定科学的教学计划，不断总结经典学习技巧，提高学习能力，掌握更多的语