31飞向蓝天的恐龙

1、 四年级上册语文导学案编写人: 使用人： 使用时间： 家长签字： 31飞向蓝天的恐龙学习目标：1.认识7个生字，会写13个生字。2.正确流利有感情地朗读课文，理解一支恐龙演化成鸟类的过程，并用自己的话有条理地说一说。背诵自己喜欢的部分。3.体会作者用词的准确性。领悟想象在文中的作用。知识链接：发现长有羽毛的恐龙 古生物学家们认为，要证实鸟类是由恐龙演化而来，最好的方法是证明恐龙和鸟类在各方面具有相似性。有古生物学家大胆设想，要是能找到一些长有羽毛的恐龙，那么这将成为支持鸟类恐龙起源说最有力的证据。 在我国辽西地区大约1.25亿年前沉积的岩石当中发现了一种叫做“中华龙鸟”的小型肉食性恐龙化石标本

2、。我国科学家发现，这一恐龙身体上覆盖着一层“毛”状皮肤衍生物。1997年和1998年，辽西地区又相继发现了两种带羽毛的恐龙：“原始祖鸟”和尾羽龙，这两种恐龙都长着真正的羽毛。到2000年小盗龙发现，人们已经从我国辽西地区1亿多年前形成的岩层当中采集到了7种不同的兽脚类恐龙化石。这些恐龙没有像人们过去认为的那样呈现出一派“硬汉”形象，身上长着羽毛，外形接近鸟类，外表更加温柔。你还搜集到了哪些恐龙资料？一、 自主学习（一）我能把课文读正确、流利。(学法提示：反复朗读课文，可以边读边把读不准的、不理解的生字词圈画出来，然后借助工具书解决。还可以把比较绕口的词句多读几遍。同时思考：恐龙是怎样飞向蓝天的

3、？)（二）我能学会本课的生字和词语。1.我能利用多种方法记住这些字，还能用他们组词说话。 迟钝 凌空 不仅 描绘 十吨 敏捷2.我能把下面句子读正确。（1）恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。（2）辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。课文中还有一些比较难读难懂的句子，我能把它找出来读一读。3.认真观察课后方格中的这些字，我能把它写正确、写美观。左右结构：鸽 仅 顿 描 绘 吨 敏 捷上下结构：恐 笨 盈 崭半包围结构：凶 （学法提示：“鸽 仅 顿 描 绘 吨 敏 捷”这些左右结构的字要注意左右占格的不同。要注意笔画间的穿插避让

4、。）你还观察到这些字在写时注意什么了吗？二、1.默读课文3-5段，思考：恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的？我们来根据课文想象一下，再用自己的话有条理的说一说。（学法提示：“学贵在疑”读书要边读边思考，关键要想象，边读边解决问题边批注，这样才能把一篇含义深刻的长文章读懂。画出恐龙演变过程的关键词句。）2.我发现课文中的语句表达得很准确。例如，“恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿”。让我们找一找这样的语句，读一读，写一写自己的体会。三、我能边读书边思考。边读边提出不懂的问题：如：书中泡泡提示提出的问题：为什么说这是“点睛”之笔呢？我的问题是：【合作探究】1. 将预习自学部分完成的内容

5、在组内交流，小组任选一种方式结合课文内容呈现学习成果。（1）组内交流识字方法。（学法提示：组长组织组员重点交流难记的生字。例如：“捷”。）（2）组内交流恐龙的演化过程。（学法提示：用你喜欢的方式表示恐龙演化的过程。如：可以画表格、可以画结构示意图、可以画知识树，还可以解说。）【展示汇报】1.将小组分配的任务与全班同学进行展示碰撞，共同提升。（学法提示：好好表现，展示你们组最佳的风采，加油呦！）2.学习了本文你最大的收获是什么，与大家分享吧！（学法提示：可以从文章的语言、写法等方面来谈，以及从大作家身上学到了什么？）【课末检测】 师过渡：现在请你们根据这节课的学习，完成导练达标。（出示：导练达标）1.判断下面的说法，对的打“”，错的打“×”。(1)恐龙最终都演化成鸟类。¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨ （）(2)鸟类很可能就是一种小型恐龙的后裔。 ¨¨¨¨¨¨（）2.选择正确的答案，将序号写在括号里。文