凡卡教学反思

1、精品文档凡卡教学反思凡卡课文中通过凡卡给爷爷写信这件事，反映沙皇 统治下俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运，揭露了社会制度的 黑暗。今天，学习啦小编为大家带来了凡卡教学反思，希望 大家喜欢 !凡卡教学反思篇 1 第一、解决长文短教的问题。我 分为两个课时，第一课时理清文章的主要部分。预习时，便 让学生找出“凡卡写信内容部分”“凡卡回忆部分”“凡 卡寄信部分”。而在第一课时教学时，我集中力量塑造凡卡 所受的非人待遇的悲惨命运，借此来营造一个对比的氛围。 而这个环节其实就已经开始在“凡卡写信内容部分”中品 味了。而第二课时便有时间来解决后两个部分的内容了。第二、为了凸显对比的写作手法。除了第一课时极力渲

2、 染凡卡悲惨的遭遇外，在第二课时，我以此为引子“凡卡写 信时脑海回想到的只有非人的悲惨遭遇吗 ?”以此引出学生 对凡卡写信时回忆部分的学习。那么通过朗读相关的内容， 同学不怎么费力就发现在回忆中是很快乐。这时，对比的感 受已经初具模型了。进一步，我让学生思考“凡卡是在什么 情况下回忆起这些欢乐的回忆的 ?”根据前文对凡卡悲惨遭 遇的理解，学生自然而然地能够感觉到是在诸种痛苦之下， 进而他们也就对现实的残酷与欢乐回忆构成对比理解到位 了。精品文档凡卡教学反思篇 2 这篇课文是一篇传统课文。通过 凡卡给爷爷写信这件事，反映沙皇统治下俄国社会中穷苦儿 童的悲惨命运，揭露了社会制度的黑暗。本单元训练重

3、点是 引导学生感受人物各自不同的生活经历，增加人生阅历，激 励他们从小树立积极的人生态度，并指导学生在理解课文内 容、体会思想感情的基础上，领悟作者的表达方法，领悟文 中所采用的对比、反衬、暗示的表达方法。凡卡一文是俄国文豪契科夫优秀短篇小说。 它与卖 火柴的小女孩有着一个共同的特点 对比凸显。而在本文教学中所要面临的第一个难题是“如何长文短 教?”，第二如何体现对比凸显的写作手法 ?第三文章末段暗 示的写法如何讲明 ?为此，我是这样设计来解决这三个难题 的。教学中还存在有些重点句子读得少，学生体会不够，教 师不够放手。凡卡教学反思篇 3 在教学本课时，如果通篇串讲， 不但使文章特色荡然无存，

4、学生感到索然无味，其效果也会 事倍功半。因为文章篇幅较长，内容纵横交错，它交织着写 信、回忆、侧面烘托三条线索，多层次、多角度地突出文章 的中心。如此错综复杂的事件关系，便构成了本文的教学难 点。为了实现长文短教、化难为易，我在教学中是这样设计 的：引导学生自读课文，初步理解课文内容; 巧设疑问理清精品文档文章思路。然后以朗读指导为主，按文章中信的内容、插叙 的回忆内容、作者的叙述内容三部分品读课文。首先读凡卡 信的内容走进凡卡的现实生活，了解一个九岁孤儿小小 的、并不过分的愿望，从中体会凡卡为什么撕心裂肺地反复 请求爷爷带他回乡村里去。再读插叙的内容走进凡卡的 梦幻世界，了解凡卡的内心情感，

5、向往乡村快乐的生活，激 发学生对凡卡更加强烈的同情心。然后读作者的叙述内容， 体会作者高超的写作技巧，匠心独运的结构安排，体会文章 采用的对比、反衬、暗示的表达方法。从而深入体会文章蕴 含的深刻思想感情。同时让学生把自己的童年，与凡卡对比，衬托凡卡的悲 惨童年，激起对凡卡的同情，进而珍惜自己的童年。在仔细 阅读信的内容的环节，用“哪些地方最能体现凡卡在城里学 徒生活的悲惨 ?”这一问题贯穿教学，指导学生仔细阅读第 8、 10、15 自然段，体会凡卡学徒生活的悲惨。在感情地朗 读课文。这样通过对重点段落扣住词句的分析，走进凡卡的 现实生活，读懂课文，体会情感，并通过朗读将自己的理解 表达出来。然后再让学生思考“乡村生活是不是会更好一些 呢?”，读插叙部分，谈感受，联系前文理解在冰天雪地中 砍圣诞树既冷又累， 但在凡卡的回忆中却是那么美好、 快乐、 有趣，这正更说明了凡卡在莫斯科生活的孤独和痛苦。通过 读和同学们自己的分析，已经清楚地认识到凡卡无论在乡村精品文档还是在城里他都没有好日子过 ; 无论到了哪里他的命是运都 悲惨的。既而让学生感受到作者采用的这种把乡村的贫穷、 无奈和城里的悲惨、孤独放在一起写，让人读完之后更加同 情、一目了然凡卡的悲惨命运，这样的写法叫对比; 同时还能够从凡卡含泪带血呼喊中看到作者有意识地用农村生活 来衬托城市生活的悲惨。领悟本