小山羊和小熊教学设计(美育)_第1页
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文档简介

1、小山羊和小熊教学设计 教学目标 1、能在语言环境中识记生字“北、路、过、让、办、法、欢、迎”。理解部首“走之底”，能认真描写“过、路、办、法”4个字。 2、能准确流利地朗读课文，按标点停顿。 3、背诵小熊和小山羊的对话，与伙伴合作演一演。 美育目标：了解小熊和小山羊各自处事的行为，感受到协助别人是件快乐的事。 教学重点： 理解11个生字，并通过初读课文，了解故事大意。 教学过程 一、激发兴趣，揭示课题。 1、（出示图片）问：你看到了什么？ 出示课题：39、小山羊和小熊 2、齐读课题。 二、感知课文，学习生字。 1、听课文录音，说说小山羊和小熊之间发生了什么事？ 2、自读课文，自学生字。 （1）

2、自由轻声读课文，边读边圈出生字和生字组成的词语，借助拼音读准字音。 （2）小组合作，读读课后的生字，交流各自识记生字的好方法。 （3）小山羊和小熊之间发生了什么事情？各在什么时候？ 三、再读课文，深入理解。 1、交流反馈：小山羊和小熊之间发生了什么事情？各在什么时候？ 出示句子： 一个冬天的夜晚，北风呼呼地刮着，雪花纷纷扬扬地飘落下来。 一个夏天的夜晚，下着倾盆大雨。 交流学习生字的情况：北、路、过 指导书空“北” 理解：北风呼呼、纷纷扬扬、倾盆大雨 你还知道哪些词语也是描写天气恶劣的？ （电闪雷鸣、雷声隆隆、风雨交加、鹅毛大雪、大雪纷飞、雪花飘扬等等） 朗读句子。 2、自由轻声朗读课文，请用

3、直线划出小山羊说的话，请用曲线划出小熊说的话。 出示句子。 （1）“熊哥哥，外面风大雪大，能让我在您这儿住一夜吗？” “不行！不行！” （2）“山羊弟弟，外面风大雨大，让我在您这儿住一夜吧！” “欢迎，欢迎，您睡床上，我睡地上。” 交流学习生字：让、欢、迎、办、法 理解新部首“走之底”。 朗读句子，要求：不添字、不漏字、按标点停顿。 学生自由练读，老师对朗读有困难的学生实行个别辅导； 抽生读，老师随时指导并让学生体会两次对话的不同语气。 读小山羊和小熊说的话。 3、听了小山羊和小熊说的话，你喜欢谁？说说你的理由。4、齐读课文。分角色朗读课文。让学生把文中的对话背一背，再找自己的好朋友带上头饰演一演。四、发挥想象，续编故事1、师：听了小山羊的话，小熊为什么会“红着脸”走进了小山羊的家？2、以小小组为单位，续编故事：小熊走进小山羊家后，它们各说了些什么，又是怎么做的？3、抽一小小组上台表演。五、总结：小山羊的热情、善良、宽容令人

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