北师大版三上搭配中的学问教学设计

1、名师精编优秀教案北师大版三上搭配中的学问教学设计教材分析搭配中的学问是新世纪小学数学三年级上册第三单元最后一个课时的内容，是一节实践活动课。本节课通过多种实践活动，使学生学 会按一定的顺序搭配的方法，激发学生学习数学的兴趣，培养学生有 序思考的能力和用数学方法解决实际问题的能力。 这些能力对学生今 后学习数学乃至其他学科，以及解决生活中类似搭配的实际问题都起 着重要的作用。学生分析我校三年级的学生思维比较活跃、求知欲强，能够主动参与到学习活 动中来。他们对搭配问题很感兴趣，能够把物体进行简单的搭配，但 认识水平还停留在感性层面，无法做到有序搭配，搭配方法也比较单 一，缺乏有序思考的意识和能力。

2、教学目标：1、使学生通过观察、动手操作、合作交流等活动，掌握搭配的方法。2、联系学生的生活实际，训练学生的有序思考能力和全面思考问题的习惯。3、 培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。教学重点：结合具体情境，能够进行有序的思考，掌握搭配的方法。教学难点：学会分析有序思考的方法，使思维更加富有条理性。教学准备：课件、记录卡、学具卡片。教学流程：一、创设情境，导入新课。同学们，我向大家介绍一位小朋友。（课件出示）看来同学们都是热 心肠，那么现在我们就去了解一下。二. 循序渐进，探究新知活动一：搭配星期一的菜谱（出示图片）这位是食堂的厨师叔叔，请他向我们介绍一下。（课件出示）你明白了什么

3、？（什么样的菜是荤菜？素菜呢？厨师的配菜要 求是什么？）我们来看一看星期一的菜谱。（出示挂图）按照配菜要求，你会搭配 出哪些菜？请 同学到黑板前来一边说一边贴。（强调“分别” 一词）（板贴：蛋 糕牛奶 蛋糕豆浆）还可以怎样搭配？（板贴：牛奶蛋糕 豆浆蛋糕） 除了用图画来记录搭配的结果以外， 还可以怎么做？（引导学生说出 文字、连线、字母等）小结：在搭配中只有做到有顺序、不重复、不遗漏，才能找到全部的搭配方法，这些都是搭配中的学问。（板书课题）活动二：搭配午餐为了让小朋友们吃得更有营养，厨师叔叔把星期三的菜谱做了调整。让我们一起来看一看。（出示挂图）你从中发现了什么？请大家先来估计一下：如果按一

4、荤一素的方式搭配，会有哪几种不同 的搭配方法呢？（课件出示问题）现在请大家利用学具卡片摆一摆，配一配；然后用你喜欢的方式把搭 配的结果写在记录卡上；最后和你小组内的伙伴交流交流。哪位同学愿意把自己的配菜方法给大家展示一下？你是怎样记录搭 配结果的呢？（板前展示）有不同意见吗？怎样搭配才能既不重复又不遗漏呢？方法， 以荤菜为主，分别与素 菜搭配：方法，以素菜为主，分别与荤菜搭配：牛排鱼油菜豆腐活动三：搭配星期五的菜谱食堂星期五的伙食更棒！（出示挂图）有哪些菜肴？星期五会有多少 种不同的配菜方法？请同学们动脑想一想， 然后把你的配菜方法记录 下来。你是怎样想的？用什么方法？谁有不同意见？小结：看来

5、按一定的顺序搭配，可以做到既不重复，也不遗漏，搭配的秘诀就在于此。你掌握这个秘诀了吗？三. 延展情境，巩固练习1、回家路线童童的妈妈在了解了食堂的午餐情况之后， 感到非常满意。她还想知 道从学校到家的路是否方便，让我们一起来看一看。（课件出示） 从学校经过少年宫到童童家，一共有几条路可以走呢？哪条路最近? 每条路既没有路名，又没有其它标志，我们很难把路线表述清楚，你有好办法吗？请同学们拿出题卡，用你喜欢的方式解决这个问题，然后和同桌说一 说你是怎样做的。谁找到了这个问题的答案？把你的方法介绍给大家。 请记录方法不一 样的同学说一说。（如果用字母表示每一段路是怎样的？用数字表示 呢？画路线图呢？）你觉得哪条路最近？2、搭配穿衣童童非常感谢大家的帮助，我们来听一听她又说了些什么。（播放录音）（课件出示练习题）能解决这个问题吗？请同学们试着配一配， 然后把搭配方法记录在数 学书2 7页下边。3、机动题如果再增加一件上衣，那么会有多少种不同的搭配方法呢？和你的同桌商量商量。四、总结收获1、我们班的同学可真棒，在短时间内就能解决了这么多数学问题，真了不起！谁能把自