高分子材料应用技术(橡胶制品加工与检测专业方向)_高分子

1、高分子材料应用技术（橡胶制品加工与检测专业方向）专业建设工作总结报告一、专业建设方案与工作目标的执行和完成情况2006 年 7 月，我院高分子材料应用技术专业被遴选为省高等学校品牌专业建设点后，院、系领导高度重视。我们认真学习了相关高等职业教育相关文件，分析了国外一些高等院校高分子材料应用技术专业人才培养的成功经验，结合我们在高分子材料应用技术领域的理论认识，以及近 30 年来专业建设和教学改革实践，通过企业调研、专业指导委员会讨论，我们几拟其稿，最后确定了 “品牌专业”高分子材料应用技术（橡胶制品加工与检测专业方向）专业建设方案与工作目标。在院、系领导下，其它部门配合下，专业负责人和高分子材

2、料应用技术专业师生共同努力，认真执行“专业建设方案”，目前较好的完成了各项工作目标任务。二、改革与建设的主要方面及所做的工作( 一)改革与建设的主要方面改革与建设的主要方面由以下几点。1、优化人才培养方案2、师资队伍建设3、实验实训基地建设4、教材建设5、教学研究、课程改革、精品课程建设6、科学研究和服务企业( 二)所做的主要工作1、认真学习、广泛调研、优化人才培养方案（ 1） 认真学习、广泛调研为了提高理论水平，我们先后学习了关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见（教高 200616 号）、高等职业教育专业设置与课程开发引导（全国高职高专校长联席会， 2006）、以专业改革与建设践行高职

3、教育科学发展（马树超，唯， 2009）、论高等职业教育课程改革的基本策略 （上海职业技术教育研究所 雷正光 郭 2009）等文件、专著和文章十余种， 理论知识有较大提高，为专业建设提供了理论支撑。为了找出与其它院校高分子材料应用技术专业的差距， 我们先后走访、 调研了化工职业技术学院、 化工职业技术学院、 科技大学、 北京化工大学等 6 所开设高分子材料应用技术的院校， 学习了他们的先进经验， 找出了我们的不足和长处。为了使我们的专业建设紧跟行业与企业的发展， 更好地培养企业适用的、 深受企业欢迎的高分子材料应用技术 （橡胶制品加工与检测专业方向） 人才，我们按照“专业建设方案”要求，每年进行

4、两次以上的专业调研，特别在人才培养方案修订、实训中心建设、课程改革等过程中，最先做的工作就是企业调研，我们先后走访了中国橡胶协会、省橡胶协会、徐工轮胎、汉邦轮胎、绿源实业集团、二橡胶股份、胜威塑料、永盛橡胶集团责任、正新橡胶（中国）、锦湖轮胎（中国）公司、韩泰轮胎（）公司、爱得士鞋业（）等企业 20 多个单位企业，广泛与行业和企业领导、专家座谈，认真听取他们对专业建设的意见，调研结束后，认真总结和梳理，并将这些意见和建议作为专业建设的依据。（ 2） 改革课程体系，优化人才培养方案根据“要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点” （关

5、于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见教高 2006 16 号）精神，我们必须突破传统的教育思维模式，拓展多渠道、多形式的人才培养模式；我们按照以能力为本位，以就业为导向的原则，建立以能力培养为主线， 凸显技能培养，把岗位所需要的知识、能力、技能、素质有机整合，形成模块式专业课程体系。为最大限度地强化高分子材料应用技术专业课程设置与岗位的衔接， 我们专门派出老师深入到各个橡胶企业去做深度的调研， 与行业领导和工程技术人员进行座谈， 了解企业的真实想法，明确橡胶企业对从业人员在知识、能力、技能、素质方面的要求。把企业用工标准与教学培养标准相结合， 整合和优化相应的课程， 制定以岗位为课程模块的

6、人才培养方案，以满足岗位对人才的需求。根据高分子应用技术专业培养目标和人才培养模式，从知识、能力和素质结构的三个方面，设置相关模块，它们各自独立，又互渗透，有机结合，形成交叉网络式的教学体系。 设置公共基础模块、 专业模块和素质拓展模块。 其中专业模块包括：专业基础模块、专业技能模块（与岗位对应的工学结合式模块）、专业技术应用模块（与岗位对应的工学结合式模块）。高分子材料应用技术专业按照这样的课程结构设计相关课程。专业模块为“活模块”，根据社会需求还可选用 " 活模块 " 部分的任一“专业模块”进行教学，使得课程形式灵活化。起草制定的人才培养方案，经过专业指导委员会讨论而定

7、稿。根据行业、企业的发展情况，每年对方案“滚动修改” ，并在当年新生教学中执行。2007 年 2008 年我们承接了教育部高职高专材料类专业教指委的“高分子材料应用技术专业建设规研究”课题， 2008 年 11 月 12 日教育部材料类教指委主持了结题会议，与会十多所设有高分子材料应用技术专业院校的专家、 老师认真审查了我们的材料，对我们的研究给予高度评价，一致同意结题。结题后，我们接受教指委任务，由我院牵头起草制定了全国高职高专高分子材料应用专业建设规、人才培养方案、课程标准、实训基地建设方案等教学资料，于2009 年 6 月，由教指委主持了审定会，目前即将出版。2、加强双师素质队伍建设，

8、强化产学研结合， 建立一支结构合理、 充满活力的教学团队。我们知道，学校教学质量的提高和各项改革措施的落实， 最终要靠教师来具体实现。教师教学思想和学术水平的高低， 知识面的深度、 广度及治学的作风不仅会影响课堂教学的效果， 甚至会影响到学生的未来。 只有一批事业心强， 教学、科研与动手水平高的双师队伍才能促进专业建设， 才能保证人才培养质量， 师资队伍建设（特别是年青教师的培养）是我们的工作重点。师资队伍的建设，除按常规的方式进行外，我们重点采用了“强化产学研结合，加强双师队伍培养”的方法。具体做法是：对中年教师，采用科研开发和企业实践进修为主的培养形式，通过科研工作的开展，不断促进教学水平

9、的提高，实现实际能力与水平的提升； 对青年老师， 实行导师制， 新老教师共同承担科研课题，通过“老带新、新促老”方式，密切了相互协作关系，加快了青年教师的成长；另外，还引进和培养技师型、高级技师型教师，以提高实践教学质量，促进学生高技能能力的形成。先后选派本专业负责人及骨干教师12 人次出国到新加坡、日本、加拿大培训，每年都选派专业老师到企业锻炼，到目前为止，共有46 人次去永盛橡胶集团、通用科技、美峰橡胶制品、 二橡胶股份、 汉邦轮胎、徐轮橡胶等企业锻炼，部分教师在我院实训中心培训。通过三年多师资队伍建设， 目前基本建立了一支结构合理、 充满活力的教学团队，团队人员中有省高校教学名师 1 人

10、、省先进教育工作者 2 人，院级名师 1 人。校专任教师中有教授 2 人，副教授、高级工程师 10 人，高级职称占 44.44%， 45 岁以下年轻老师有博士 1 人，硕士 11 人，硕士学位以上比例 52.18%。双师比例达到 85.18%。另外有校外兼职教师 15 名，其中 8 人具有高级职称、 占 53.3%。超过品牌专业建设实施方案要求，专业教学团队也于 2008 年被评为省高校优秀教学团队。3、建设融教学、生产、科研、培训于一体的实习实训基地根据优化的人才培养方案、 人才培养目标和职业技能训练要求， 我们在省级实训中心、省级工程中心基础上， 利用中央财政拨款和学校的投入， 加强校实验

11、实训基地建设， 在实训设备配置上， 其水平与企业现有先进设备一致， 有些设备仪器还超前于企业；在实训设备仪器数量上满足实际“需求” 。同时重点引进仿真实训设备项目。几年来增加了四个实训项目，新上设备仪器三十多台套。2006 年开始，将企业引入实训中心，即实训中心既是实训教学基地，也是生产产品的工厂， 使学生在校就能亲临实际生产现场，感受企业氛围， 真刀实枪完成实训项目，还能解决实训经费不足的瓶颈。2007 年通过省实训基地建设验收、2008 年完成中央财政支持的职业教育实训基地建设项目，2008 年 4 月获得中国石油化工协会颁发的高分子材料示培训基地称号，2009 年 5 月成为教育部高等职

12、业教育师资培训基地。在科研和对外服务方面， 利用实训中心和省级工程中心平台， 承接了三十多项纵横向课题， 通过省市级鉴定验收课题近十项， 获国家专利十多项。 在培训方面，除能满足人才培养方案规定的职业技能培训和职业鉴定工作外， 还承接了六批企业职业技能培训与鉴定工作， 2009 年还完成了全国高分子材料应用技术专业教师的培训任务。 2009 年基地生产塑料、 橡胶制品品种达到十多个、 产值 150 多万元。校实训基地已经具备融教学、生产、科研、培训等多项功能于一体。在校外实训基地建设方面，紧紧依托行业、企业，努力做到资源共享，在原有轮胎、汉邦轮胎公司等十多个校外实训基地基础上，又与永盛橡胶集团

13、责任、伊若华橡胶 () 、正新橡胶 ( 昆山 ) 等六家知名橡胶企共建校外实训基地， 共享实验、实习设备。二十多家稳定的校外实训基地， 充分满足了高分子材料应用技术专业的教学需要。4、改革教学容， 加强精品课程建设和教材建设，改善教学方法与手段， 强化教学质量管理（ 1） 精品课程建设我们按照学院“关于教学容改革及精品课程建设的原则意见”要求，我们先进行课程容改革， 课题结题后， 再进行精品课程建设。 精品课程建设是先进行院精品课程申报与建设， 再生进行省级和国家级精品建设。为了适应新的人才培养方案中的课程体系，自2006 年起，有橡胶配制与塑混炼操作技术、橡胶材料与配方、橡胶压延挤出操作技术

14、 、橡胶硫化与性能测试技术 、橡胶制品工艺等 5 门课程进行了教学容改革，结题后，均开展了精品课程建设。为了保证精品课程建设质量， 先后去建筑职业技术学院、 化学职业技术学院等四所院校学习，聘请有经验的专家来校开展讲座和现场指导等。在课程建设过程中， 根据人才培养要求，我们集成、整合、优化已有教学改革成果，重视对学生创新精神、实践能力和创业能力的培养， 特别加强了学生动手能力的培养。 课程改革取得了较好的成绩，先后有五门课程评为精品课程， 其中三项为院级、 一项为省级、一项为国家级精品课程。（ 2） 教材建设在教材建设上，我们有较好的基础，全国第一套高职高专高分子材料应用技术 ( 橡胶制品加工

15、与检测专业方向 ) 专业的 5 种专业教材，均为我院教师主编。 由于人才培养方案、人才培养目标、课程体系、课程容的改变，原来的教材已不适用教学需要，对此，我们 2006 年 8 月，积极组织老师和企业工程技术人员，对原来的教材进行了修订和编写工作， 教育部高职高专材料类专业教指委、 高分子材料专业分委员会非常支持该套教材的修订与编写工作， 化工也积极指导， 近几年相继出版了由我院高分子材料专业教师主编的专业教材五种，并在全国使用。其中有三种被教育部教学指导委员会评为国家级“十一五”规划教材。（ 3） 改进教学方法与手段我们根据“教学做一体化”的教育理念，进行了“边讲边练”“教、学、评、训”、“

16、工学结合” 等教学方法的改进。 这些教学模式是针对 “四大技术训练模块” 、“五大技能操作模块” 进行的教学方法改革。 对毕业设计等设计和专题类实践环节教学我们均紧密结合实际，进行“实用型” 、“应用型”等教学模式。“边讲边练”教学方法是在专业模块教学中进行的，而专业模块的教学是按周集中进行教学，每周约 20 24 学时。教学中把每个模块分成多个小专题，讲授后，学生马上练习；在巩固前一专题后，再进行下一专题的讲授与训练，有时第一节课是讲授，第二节就让学生做练习；有时讲 20 分钟后，就把学生带到实训现场动手操作， 操作后再回到教室进行讲授总结， 学生熟练后， 即进入实训中心的生产车间“顶岗操作

17、” ，实行“工学结合”教学方式等。将理论与实践密切结合起来，将实训与实际生产结合起来， 激发了学生学习兴趣， 教学效果明显提高。“教、学、评、训”教学方法：该教学方法主要在“五大技能操作模块”课程中的采用， 教学场地为实训基地。 教：指教师使用多媒体在实训中心的三楼专业教室讲授实验、 操作原理，设备仪器结构， 用动画或录象讲授各操作步骤与方法。学：学生在专业教室学习教师讲授容。 评：指教师讲授结束， 学生掌握原理、结构、操作步骤和方法、注意事项等知识后，选几位学生（根据操作要求，如炼胶操作，为 2 人等），去一楼的生产实训中心或二楼的检测中心，在实验教师指导下现场操作， 其他学生在三楼的专业教

18、室， 通过闭路系统， 在投影上观看现场的操作，并记录各步骤正确与否； 现场的学生操作结束后， 教室的学生在教师组织下对现场操作的各步骤正确与否给出评价； 可以选不同成绩的学生分几次现场操作与评价，学生全部掌握操作后，本教学过程结束。训：指学生已经掌握操作技术后，再去生产实训设备现场操作实训。“工学结合”、“顶岗操作”教学模式除在校实训中心的生产车间进行外，从 2007 年开始与橡胶二厂等企业协作，在部分班级开展“ 1+0.5+1+0.5 ”和“ 2+1” 的教学模式。“1+1+1”指第二年在企业“工” ，第一、三年在学校“学” ；“2+1”指三年级在企业“工” ，一、二年级在校“学”。集中、长

19、时间式的“工学结合” 、“顶岗操作”，企业便于安排，学校便于管理，学生能能学到真东西、还能得到一定“工资”等，能较早进入“企业人”状态。学生高兴，企业欢迎。毕业（专题）设计教学环节是紧紧围绕企业的实际进行的，均是与企业生产实际相结合的课题， 指导教师既有学院教师， 也有企业工程技术人员。 由于大部分学生从事的毕业课题就是将要就业的单位希望解决的问题，他们都想在正式进入工厂前，为企业解决问题，超前做出贡献，所以学生的热情高、干劲足，成效显著，先后有12 位获得院级优秀毕业设计优秀奖、5 位获省级优秀毕业设计一等奖、二等奖和三等奖。（ 4） 强化教学质量管理建立了由督导部门、教学实施部门和学生三个

20、方面共同参与的教学质量评价体系，该体系由学生评价、 督导评价、教学管理评价及教学效果评价等四个模块构成。教学质量控制和评估更加科学、合理。5、产学研结合，服务企业产学研结合、专职教师与兼职教师相结合是本专业的特色之一。本专业先后建立了徐工轮胎公司、 华辰胶带公司、 二橡胶公司等实训基地。 这些实训基地是我们教学的重要基地， 是完成实践教学环节， 培养学生实际应用能力不可少的社会资源。教师要教好课，不仅要有厚实的专业底蕴，强烈的事业心，还要有较强的科研能力和科研实践。 实践证明，具有一定科研实践水平的老师，其讲课很少是照本宣科式的单纯传授与灌输。教师通过教研及科研工作， 将研究成果带进了课堂，丰

21、富了教学容， 将大大调动学生学习的兴趣，拉近理论知识与实际应用的距离，促进了专业建设，同时也能为企业做出贡献。我们制定了科研的奖励制度，鼓励支持教师围绕企业中的问题开展科研工作，如丛后罗老师带领岳丹等同学完成的 “植物秸秆、 废旧橡胶复合材料的研究”为恒泰橡胶制品年创造效益 500 多万元，朱信明、翁国文等老师为天源橡胶开展的“高强力再生胶生产技术研究” 已经达到国领先水平等， 翁国文老师与华辰胶带合作研制的 “耐热输送带的研制项目” 也给企业带来了良好的社会效益和经济效益。几年来完成了与地方企业横向课题 20 余项，发表科研论文 56 篇，为企业创造了良好效益，又密切了校企关系，从而推动了专

22、业建设发展。6、建立全面素质质量观，强化知识、能力、素质的综合培养在进行课程体系改革中， 我们把高分子材料应用技术专业的知识、能力、素质的要求作为有机的整体来统筹考虑。我们根据高分子材料应用技术专业特点，努力从几方面来考虑学生的知识、能力、素质的培养：首先，在传授知识时努力贯穿辩证发展的观点。即我们要求教师在传授知识时除了必须从一个局部( 分模块 ) 到一个局部 ( 分模块 ) 进行分析外，还要注意引导学生形成综合的总体规律性的认识。这样，可以启发学生观察和分析问题的能力。其次，通过课、课外加强对学生进行综合培养。除了强调课堂的教学效果和教学质量以外， 我们努力在课外的各种活动中营造一种环境，

23、 形成一种氛围，使学生的才能在锻炼和养育中逐步形成。例如，通过开放实验室、科研兴趣小组、 开设第二课堂， 利用课外时间， 引导学生学习一些高分子材料应用技术方面的实用技术，安排并指导一些学生参加科研项目的研制与开发工作，锻炼学生运用现代高分子材料应用技术分析问题、动手解决问题、 实践创新的能力和产品开发应用的能力。除业务能力外，注意加强思想政治素质、文化素质、身体心理素质的教育，适当安排有关社会公德、责任、风险、专利等的教学容，培养学生的综合素质和社会责任感。三、经费投入及使用情况1、经费投入情况建设期学校累计向高分子材料应用技术专业投入的建设经费：467 万元，同时中央财政支持 300 万元

24、，自 2006 年按生均教学经费逐年增加， 分别为：2006年， 2820 元/ 生； 2007 年， 3080 元/ 生； 2008 年， 3180 元/ 生。2、经费使用情况实训基地建设及仪器设备维护319 万元实验实训材料经费： 32 万元学术交流及培训差旅费：26 万元精品课程建设经费； 17 万元教研与科研经费： 20 万元学生活动及招生就业经费：53 万元四、取得的进展和成效1、教学改革成效显著，教学质量稳步提高三年多来，教学改革成效显著， 教学质量有所提高， 高分子材料应用技术专业的教师共承担院级教改项目 6 项，省部级 3 项，共发表教改学术论文 30 篇，科研论文 56 篇。

25、其中，高分子材料应用技术专业人才培养模式研究 获学院一等奖、高分子材料应用技术专业建设规研究荣获 2009 年教育部材料类教指委一等奖，高分子材料应用技术专业实训基地建设规研究同时获得一等奖，本专业老师指导的毕业设计屡获省级本专科优秀毕业论文奖。2、实训基地建设成效显著，实验实训条件国领先实训基地建设取得丰硕成果2007年高分子材料应用技术实训基地通过了省级实训基地验收， 2007 年 12 月获得了中央财政支持的职业教育实训基地建设资助项目， 2008 年底已全部建设完成。 2008 年 4 月获得中国石油化工协会颁发的高分子材料示培训基地奖，2009 年 5 月获得教育部高职高专高分子材料

26、师资培训基地称号。3、形成了一支年龄和知识结构合理、综合素质较高的教学团队三年来先后有 1 位老师被评为省教学名师、 两位老师被评为省先进教育工作者，1 位老师被评为院级名师。 27 位校专任教师中有教授2 人，副教授、高级工程师 10 人，高级职称占44.44%， 45 岁以下年轻老师有博士生1 人，硕士 11人，硕士学位以上比例达到52.18%。我们利用假期和课余时间针对性的对教师进行培训和企业锻炼，提高了教师队伍的综合素质，本专业双师比例达到85.18%。另外有校外兼职教师15 名，其中 8 人具有高级职称占53.3%，本专业教学团队 2008 年被评为省优秀教学团队。4、教材建设取得突出成绩2006年来，我院高分子材料应用技术专业老师先后主编出版了11 种专业教材，先后有 3 本教材被评为国家级 “十一五” 规划教材，有 4 本教材被