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文档简介

1、z c s第一课时教学目标：1、学会z c s三个声母，能够读准音、认清形、能正确书写，并知道它们是“平舌音”。2、学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声。教学重、难点：1、读准z c s三个声母和zi ci si三个整体认读音节。2、会读zi ci si的四声。教学过程：一、导入： 1、同学们，老师给大家带来几位小客人（出示幻灯片2） 2、指导学生看图，教给儿歌（出示幻灯片3） 四只小刺猬，一起学字母。 老师领着念，学生跟着读。 3、这首儿歌里就藏着我们今天要学的声母（出示幻灯片4） 二、教学z zi c ci s si（一）教学z zi 1、出示表音表形图（出示幻灯片5）：

2、图中小朋友手里拿着什么？（写有“2”字的卡片）再看看声母z，找找它俩的相似之处。 2、学生创编顺口溜（如：像个2字，z z z；2字拉直z z z） 3、指导书写。 4、教师讲故事引出zi（出示幻灯片6）(看，小i急急忙忙跑来了，它说z大哥特别威武，是它的偶像，它愿意一直悄悄地跟着z大哥，永远默默地陪在它身边，所以我们直接叫它们“zi”,不拼读，声音比z拖得稍长一些，这样的音节我们叫它“整体认读音节”。) 5、给zi戴四顶声调小帽，教师领读。 6、谁能用zi说词句呢？注意，说出来后要告诉大家，你这个zi是几声。（2） 教学c ci（同上法）（3） 教学s si（同上法）（4） 教学“平舌音”

3、1、出示幻灯片z c s，请学生读。 2、说说读了以后你的舌头有什么感觉？（舌头是平平的） 3、我们给这三个声母再取一个名字，叫“平舌音”，领读。3、 课堂小练习：1、练一练：（幻灯片）2、这节课，我们学会了三个（平舌音z c s）,还学会了三个（整体认读音节zi ci si），同学们的收获真不小啊！相信下节课我们一定会学得更棒！第二课时教学目标：1、继续巩固平舌音z c s和整体认读音节zi ci si。2、正确认读z c s与单韵母组成的音节，会读拼音词。教学重难点：1、直呼整体认读音节。2、拼读音节词。教学过程：一、复习导入： 1、我们到现在为止学了哪些声母了？（指名背）其中有三个声母读

4、起来很特殊，我们还给它们重新取了名字，它们是谁呢？（指名说）小i还与它们三个交了朋友，变出了三个整体认读音节，它们是谁呢？（指名说） 2、出示幻灯片,指名拼读： b-a( ) d-u( ) p-a( ) t-u( ) f-a( ) n-u( )2、 拼读新的音节： （一）出示幻灯片,指名试着拼读音节： z-a( ) z-u( ) c-a( ) c-u( ) s-a( ) s-u( ) （二）出示幻灯片，指名试着拼读音节词： 1、看这两棵树有什么不同呢？（一棵粗，一棵细） 2、引导学生得出： c-c x-ì xì 3、这幅图上画的是谁呢？（祖父） 4、引导学生得出： z-z f-ùfù （三）出示幻灯片，引导学生将所学应用于实践： 1、小朋友，看看图中有哪些人？他们在干什么？ 2、学生汇报： 姐姐在扎（z）辫子。

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