unit4《Whatcanyoudo》说课稿说课稿教学文案

1、资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除unit 4 What can you do ? 说课稿Part B Let's talkLet s try孝昌县花西乡中心小学湛园园一、说教材（一）教材内容我说课的内容是义务教课程标准实验教科书(新版 PEP版五年级上册 unit 4 What can you do ?B部分 Let's talk &Let s try。本单元的话题是 "What can you do"，与学生日常生活联系密切，是大部分学生乐于学习和接受的，从对话操练的过程中了解其他学生会做的事情，通过实际情况进行沟通和交流，学期起来更容易理解

2、和接受，相信他们对本课的学习充满期待。（二）教学目标新英语课程标准指出， 基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语宫运用能力。所以，我将教学目标确定为：(1)能力目标 :能灵活运用句型Can you .?进行问答练习，获取他人是否会做某事的信息。(2)知识目标 :能听、说、认读单词learn,any,problem 和词组noproblem。(3情感目标 :培养学生主动学习的意识和与他人进行沟通、交流的能力，让学生感受到合作学习的乐趣和效率。（三）教学重点和难点(1) 本课时需要重点掌握的单词:learn,any,problem 和词组noproblem；能灵活运用句型Can you

3、.?进行问答练习。word 可编辑资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除(2)词组 no problem 的使用是本课时的难点，要让学生在课堂上较好掌握该词，教师需巧教.趣教 .努力调动学生积极性。 。二、说教法根据以上对教材的分析我采用情景法、游戏法、对话法、多媒体辅助法等教学方法，坚持以话题为核心。以功能、结构为主线，以任务型活动安排本课，从学生会做的事情着手，创设英语学习氛圈围，激发学生的学习兴趣，让学生在参与活动中，掌握知识，发展能力。三、说教学过程。1、Warm-up课堂口语练习。（通过口语对话练习，调动学生的学习积极性，将思维转到英语上来。）2、Preview（ 1）Do a ga

4、me:Simon says如师说： Simon says：play basketball,生跟说： play basketball,若师仅说： play basketball,生保持沉默。以师生竞赛的方式呈现。（设计意图：用游戏竞赛的方式复习上一课时词组的同时也能调动学生的学习热情，更能集中注意力。 ）（ 2）Read a chant（设计意图：用琅琅上口的chant，复习学过的句型，在句子中进一步操练学过的单词及词组。另外由于歌曲旋律活泼，悦耳动听，可激发学生的学习热情兴趣，）3、Presentation（ 1）接着上面的 chant，师说： I can speak English.Can

5、you speakEnglish?Yes or No,引出句型Can you .？及其回答。师继续用Canword 可编辑资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除you .？提问，生根据实际情况作答。操练几遍后，让生尝试用Canyou .？句型来提问。放 Can you do it?部分，生尝试开火车操练该句型。（设计意图：开火车竞赛的方式让尽量多的学生参与到课堂中来， 同时激发学生的学习积极性。 ）（2）师出示上体育课的情景图，师生对话：T:What class do you have ?Ss:They have PE class.T:What do you learn in PE class

6、 ?Ss:.出示张鹏练武术的图片，引出问句中的some 要改为 any。T:Can you do any kung fu?Ss:Yes,I can ./No,I cant.T:（师对作否定回答的生说） No problem。The PE teacher can help you .（引出新词 learn,any,problem,no problem并带读。）（设计意图：借助情境图， 用对话的方式引入新词，生更易理解和接受）（ 3）师简单介绍情景对话，出示挖空的对话内容，生根据上下文补全文中的对话，师简单讲解对话大意，帮生记忆wonderful 的发音，师带读一遍对话。（设计意图：通过挖空练习，

7、先熟悉本部分的对话，了解句子结构和对话大意）（4）放录音，第一次生跟读，第二次生听音完成判断练习。word 可编辑资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除（设计意图：进一步通过听力录音感知对话， 熟悉本部分重点句型的运用）（ 5）请生扮演 John&Oliver 与师对话，请几组生表演后，生表演整个对话；再分组对话。（设计意图：采用多种形式的对话方式，让操练变得更有趣味性，不至于枯燥单一。）4、Consolidation and Extension明确听力了任务后，放录音两遍，生听音完成练习，再放录音，师生核对答案。（设计意图：进一步对所学的知识进行巩固操练， 达到较好的学习效果）5、Homework课后用英语询问最好的朋友是否会做某事。（设计意图：作业的布置对课所学的知识达到一个很好的延伸）6、Blackboard writingword 可编辑资料收集于网络，如有侵权请联系网站删