作文感悟生命珍爱生命教学设计

1、作文感悟生命珍爱生命教学设计简介第一篇：作文感悟生命珍爱生命教学设计 篇一：主题作文“感悟生命”导写教学设计(整理精校版) 主题作文“感悟生命”导写教学设计作文辅导 0302 1739 ： 主题作文“感悟生命”导写教学设计教学目标： 1、能够写一篇“文中有我”的关于生命感悟的文章 2、认识生命、关注生命、珍爱生命、完善生命，树立正确的生命观教学重点： 1、结合自己的阅读经验、生活体验，说一说“感悟生命 ”的主题可以从哪些方面来表现 2、把握写好“感悟生命”的基本原则 教学难点：能够写一篇“文中有我”的关于生命感悟的文章课时安排：1课时教学过程： 一、由一个真实的生命故事导入 2015年10月7

2、日22点10分，广州市近100万个移动用户的手机同时响起，人们意外地收到了一条由区政府发来的停电通知：“因紧急抢险需要?我区部分区域停电，不便之处，敬请谅解。”随即，花都电视台滚动播出停电通知。大约半小时后，半个花都城的路灯大片大片地熄灭，交通信号灯失灵，霓虹瞬间消失?花都陷入了一片黑暗。事前，可能没人能想象，熄灭这万家灯火竟是为了救一个在高50米的高压铁塔顶端欲轻生的外来打工妹！ 老师点评：不难想象，对广州这样一个经济发达、人口密集的现代化城市而言，大面积停电意味着什么。尤其是在花都区的国际航空港白云机场，也有可能受到波及。然而，在事件处理的过程中，各级单位从上到下一致同意停电救人，没有争论

3、，民众也理解支持。因为在大家心目中，明确无误的事实是她是一条生命。 二、让学生说一说自己身边的生命故事或阅读过哪些难忘的生命故事 可能涉及到的内容 1、司马迁 受宫刑以后，忍辱负重，用不完整的生命写出了史记 2、弘一法师在圆寂前，再三叮嘱弟子把他的遗体装龛时，在龛的四个角下各垫上一个碗，碗中装水，以免蚂蚁虫子爬上遗体后在火化时被无辜烧死。好几次看弘一法师的传记，读到这个细节，总是为弘一法师对于生命深切的怜悯与敬畏之心所深深感动。 4、钢铁是怎样炼成的奥斯特洛夫斯基 ，在战斗中身体受损，双目失明，凭借顽强的毅力继续战斗，并且完成了这部世界名著 ，他最大的愿望就是拥有健康的身体。 6、桑兰，在受伤

4、以后不屈不挠，成为信心和阳光的象征。 7、广州亚运会、残运会的感人故事（瞬间）三、感悟“生命”，拓展思路 如果在“生命”这个词之前，或者在这个词语之后加个词语，你能想到哪些呢？参考内容：敬畏生命，热爱生命，享受生命，感恩生命，生命的奇迹 （顽强脆弱），生命的赞歌，生命的精彩，生命的创造，生命的追问，生命的宝贵、和谐的生命、生命的奉献? 教师点评：生命的主题范围很广，创造（出生）、伤害（战争）、告别（死亡）是生命永恒的存在形式；珍惜、感恩、尊重、奉献、享受是感悟生命 的一个个具体的母题 。从这些词语中你又想到了哪些经历，哪些场景，哪些新闻故事？老师点评：从这些故事中，我们是否已经感受到了生命存在

5、的本真？生命的存在形式是多样的：因唯一而宝贵；因顽强而敬畏；因脆弱而怜悯（珍爱）；因短暂而追求；因追求而精彩；因奉献而永存（魏霞 的故事）；因和谐而美丽 四、注意的问题 （一）切口要小而巧。“生命”这个主题是很大的，如果面面俱到，把“认识生命”“珍爱生命”“感恩生命”“敬畏生命”“生命赞歌”等等这些方面都写下来，可以洋洋洒洒数万字，但是这种泛泛而谈就会使得自己的文章“假、大、空”，谁愿意去读呢？我们不妨从身边的一个人物、一件小事写起，就写身边司空见惯的平凡小事。我们看这样一篇作文（ppt）周国平生命本来没有名字冰心霞 （三）立意要深而真。作为高中生，我们的写作和中学生的习作要有所区分，要学会让

6、自己的文章有点深度。先来说说“什么是立意。简单地说，在动笔之前，自己心里要清楚通过自己的文章想要表达什么，想告诉什么，这就是“立意”。当然，也不是指一定要总结出某些道理来，而是文章中有一些深厚的东西令感到震动，有所感想。在平时的作文课上，老师常常要求我们“表达真情实感”，因为真情实感是文章的生命线。回想一下我们学过的那些脍炙人口的名篇佳作，之所以感人肺腑，广为流传，一个重要原因就在于它情真意切，打动人心。巴金在给家乡孩子的信中说：“我写作不是我有才华，而是我有感情。”“真者，精诚之至也。不精不诚，不能动人。”（庄子 ·渔父） 如何写出真情实感的作文呢？ 1、选择亲身经历的事来写。 2

7、、多思考、多体悟我们的生活。 篇二：热爱生命作文教学设计感悟生命作文教学设计幸福小学 裴丛波教学目标： 1 通过学习本组教材内容后学生对人生和生命有了新的认识，结和单元主题写写自己对生命的理解和感悟。 2 培养提高学生选材、组材和写作的能力。教学重难点： 加深对生命的理解和感悟。教学准备： 学生在搜集的资料中确定自己的内容。教学时间： 2课时 教学过程： 第一课时 习作指导一、直入主题。 师：第五单元是以什么为主题的文章？ 师：本节课我们就围绕“生命”这一永恒的话题进行写作。 板书课题感悟生命二、写作指导 1.回顾课文、剖析写作方法。 师： 第五单元中那篇课文给你留下的印象最深？从中感悟到了什

8、 么？ 预设：a触摸春天通过描写盲女安静捕捉丛林中的蝴蝶，从中感悟到：谁都有享受春天的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。 b:永生的眼睛告诉我们一个人给予他人的最大的帮助莫过于自己身体的一部分，是通过对一家三代捐献眼角膜的事来写的。 c：生命生命通过介绍砖缝中的小瓜苗、求生的飞蛾及自己的心跳来告诉我们生命的意义是虽然生命是短暂的，但是可以将有限的生命释放出无限的价值，要珍惜生命。 d：花的勇气花能迎风绽放那是它的勇气。 1.拓展思维、丰富内容。你有什么感受？（2）干裂土地中生长的小苗及汶川地震中求生的小男孩。 你感受到什么样的生命的意义？ 3.扩展主题、确定写作对象。 师:你还知道那些

9、事物能体现生命的意义呢？（1）小组讨论。（2）学生汇报。四、方法提示： 在我们身边，有许多热爱生命的人：辛勤培育我们的老师，治病救人的医生、护士，忠于职守的警察叔叔他们用劳动创造着美好的生活，也使自己的生命充满光彩。也可以从以下几方面考虑： 1、观察小动物，从小动物开始，写热爱生命的故事。 2、观察植物，从描述花草树木的特点开始，写一些关于生命的故事。 3、从遵守交通法规方面谈一谈热爱生命的意义。四、确定主题，进行写作。 1.师：题目是文章的眼睛，好的题目能够吸引读者的兴趣，你的文章题目是什么？ 2.学生创作。五、作品展示。板书设计 动物习性 顽强生存 植物生长 不为境况 展现生命的现象 叙事

10、清楚 说明道理第二课时 作文讲评教学目标： 1、结合上一节课的写作，进行修改自己的作文，培养学生修改作文的能力。 2.使学生懂得发现别人的优点，就是自己成长的过程。 教学重点：用不同的修改符号修改文章。教学过程一、修改题目 教师：昨天我们进行了写作，今天我们一起来分享成果。先来看看几名同学的题目（用幻灯片展示习作的题目，学生浏览）教师：浏览了题目，你们有怎样的感觉？（学生发言） 教师：是啊，好的题目是文章的眼睛。（出示：“巧设题目”）二、展示精彩的语句 1.教师：朗读自己认为最精彩的地方。其他学生说一说好在哪里？我们可以围绕以下几点说：用词准确、修辞方法、完整、语句优美。（学生一读、其他学生评

11、价） 2.教师：有的同学没有机会来展示，请你们去发现、去赏识他。 （四个人一小组交换浏览画出好的句子）出示：“赏识建议”： 1展示介绍他人习作中最精彩的地方。方式自由。 2用简洁的词语把精彩点写在黑板上。请画上两颗星。三、寻找病因。 1.出示病句，寻找病因。 （缺少主语、用词不当、不通顺等） 2.学生组内互改，互相交流，提出修改建议。（出示：拜师求教） 四、再次修改自己的习作。（ 运用修改符号）五、二次创新行文。六：总结 好文章是改出来的，希望同学们在今后的写作中要不断的读文章、修改，再读文章再修改一定会修改出一份满意的作文来。 第二篇：感悟生命 珍爱生命感悟生命 珍爱生命多彩而独特的生命一、

12、教材分析1.对教学目标的认识情感、态度、价值观目标：激发学生鉴赏自然、热爱生命、善待生命，自学保护生态环境的意识与热情。能力目标：关注周围生命成长，培养学生分析生命差异的方法和能力。知识目标：知道生命的可贵的、独特的，人类是最具智慧与思维的生命。2.对教学重难点的认识教学重点：通过参与体验活动，使学生领悟生命的可爱、可贵及生命的独特性，体会世界因生命而精彩。教学难点：如何激发学生内心对生命的独特性的敬仰之情，并由衷地珍惜生命。3.对教学内容分析本节主要讲生命是可爱的、可敬的，生命的独特性、可贵的，生命的来之不易，顽强地表现自己，只有一次。重点是让学生体验和感受世界之美、生活之美是生命赋予的，让

13、学生在欣赏生命之美好、领略生命之敬畏的过程中享受生命的快乐。二、学生分析：现在的中学生对周围生命缺少关爱，不懂珍惜，甚至还有摧残其他生命的行为，因此让学生在活动与体验中感受生命的意义，关爱周围生命。三、综合设计思路“生命”真是很深奥的，很神秘的。但是又是最简单不过的一样东西。因为作为生命个体的我们，拥有着他。同时我要感谢我的父母给予我生命，给予我健康，让我在这里遇到你们，聪明而可爱的你们，尽管你们有时候很调皮。好了，现在就让我们一起来体验一下吧。 现在让我们靠在椅背上，闭上眼睛，想像自己正坐在碧绿的草坪上，一对美丽的蝴蝶双双飞舞在旁边的花丛中，太阳照在身上暖暖的，这对蝴蝶在阳光的照耀下，也变得

14、更加美丽动人了，这时附近跑来了一只小白猫，它呀，非常的调皮，看到小蝴蝶们在花丛中玩得不亦乐呼，扬着小白手一边跳，想着抓住他们，一边又够不着，便不停在那跳呀跳的，小猫跳高一点，小蝴蝶们便飞高一点，等小猫着地了，小蝴蝶们又飞回原来的地方，一直到又大又红的太阳看着他们微笑地落下，小猫才幸幸地跑走了。现在我们慢慢睁开眼睛，回忆一下刚才是否看到我所说的画面了呢？有哪位同学想说说？在画面中看到了什么了呢？暖暖的太阳是否让你觉得心情舒畅了呢？美丽的小蝴蝶又给你带来了什么样的心情呢？小白猫的到来是否破坏了你的心情呢？还是说，你让它给逗乐了呢？它们可爱吗？生命因为有了它们而变得美丽，对吗？所以我们说，生命是可爱

15、的。 现在我们再来想想，里边包括了哪些生命呢？嗯没错，有小草，蝴蝶，小猫，花，当然还有你自己啊。那么现在让我们来想想，这里边还可能有哪些生命呢？在草坪上我们很多时候会看到。蚂蚁，听到知了的叫声，在花丛中是否有蝗虫呢？天上有小鸟在飞吗？地下还可能藏着蚯蚓，小虫子。我们说生命，无时无刻不包围着我们。现在我们翻开课本21页，看看活动建议，我给大家五分钟的时间完成横线上的内容。看谁写得最好，想想我们周围是否还有很别其他的小生命呢？都有哪些呢？他们可爱在哪里呢？它们的什么特别吸引你，值得你学习的呢？有哪位同学想跟大家分享一下的？好，你说，一群觅食的小蚂蚁，它们总是那么的团结，像一支军队。嗯，它们团结的品

16、质很值的我们学习，这也是他们可爱的地方；丛林中一只欢跳的小鸟，它让我想到的自由，它拥有我们向往的无拘无束，看到它会让我们心情愉悦，这是它可爱的地方；家里饲养的家畜（禽）或动物呢？如狗，它是我们忠实的朋友，那么猪呢？很安逸，安逸得让人羡慕对吗？不像我们，天天要上课，要做作业，还要背书，对不对？呵呵，但是我们想成为一只猪吗？猪不能把握自己的命运，但是我们可以，只要我们努力学习，对不对？最后，便是我们了，我们每个人都是从嗷嗷待哺的婴儿成长而来的，那时的我们，被大人们围着抱着，天天怕把我们饿着，冻着，这是什么呀？嗯，我们被爱包围着。我们说生命是可爱的，然而生命更是可敬的，为什么呢？大家翻开书本21页，

17、阅读最后一段小字部分，有哪位同学知道沙漠玫瑰可敬的地方在哪里吗？在于在它这么普通的外表下，有这么超凡的，独特的生命力。世界上的每一个生命个体都是可敬的，独特的，包括我们，就像课文里面讲的，没有两片完全相同的树叶，第三篇：感悟生命,珍爱生命感悟生命，珍爱生命主题班会三、教育目标（一）态度、情感、价值观：1、通过活动锻炼学生说话、表达能力，培养学生适应社会，热爱生命，学会生存、学会合作，健康发展为目标。2、活动中学生通过自己参与、自主体验、自我感受，从而引发对生命的思考，有利于他们的健康成长。四、班会准备：（一）提前选好并训练班会主持人。（二）让同学们积极查找相关资料，做好准备。2、指导朗诵热爱生

18、命；3、整理关于生命的名人名言。五、活动形式：班会六、班会过程（一）第一板块序曲：主持人甲：生命是什么？ 7、8年前的我恐怕不会思考这个问题。 主持人乙：随着一天天的长大和知识的增多，渐渐地我懂得了 甲：生命是渺小的，就像大海中一粒粒金黄的细沙，一点儿也不起眼； 乙：生命又是伟大的，就像一颗颗璀璨的夜明珠，珍贵无比。合：因此，我们要热爱生命。认识生命、珍爱生命主题班会现在开始！（二）第二板块认识生命甲：世界是美好的，她的美好在于生命的存在。乙：我们每天都看到无数的生命，而且我们每一个人就是一个生命。 甲：说起生命，不得不提到我们的妈妈。因为生命是父母给我们的呀。（三）第三板块感动生命甲：飞蛾求

19、生挣扎，瓜苗破土而出，乙：死后捐献角膜，盲女触摸春天，甲：许许多多热爱生命的故事感动着我们。乙：同学们，你们知道张海迪和桑兰吗？她们对生命的热爱一定也会感动着你（四）第四板块热爱生命甲：我们都有许多关于生命的名言警句！乙：现在让我们一起品读吧！生命的意义是在于活得充实，而不是在于活得长久。-马丁路德金每一朵花，只能开一次，只能享受一个季节的热烈的或者温柔的生命。我们又何尝不一样？我们只能来一次，只能有一个名字。而你，你要怎样地过你这一生呢？你要怎样地来写你这个名字呢？-席慕容你虽在困苦中，也不要惴惴不安，往往总是从暗处流出生命之泉。-萨迪生命的价值不在于时间的长短，而在于你如何利用它。-蒙田浪

20、费生命是做人的最大悲剧。-曼杰如果一个人只是度过一天算一天，什么希望也没有，他的生命实际上也就停止了。莫泊桑甲：生命只有一次，我们每个人都要珍惜它，它似乎光阴一去不复返，如果你珍惜它，你就会过得有意义，灿烂多姿；乙：如果你不珍惜它，你就会过得没有意义，不但不会灿烂多彩，反而会暗淡无光，合：所以我们要珍爱生命，珍爱生命，快乐无比！甲：请欣赏诗朗诵热爱生命甲：人的一生不可能一帆风顺，在面对逆境时，保持着珍惜自己生命的想法，坚强起来。乙：怎样的人生才算有意义？才算真正的热爱生命？我们中生热爱生命应该表现在哪些方面？怎样做？甲：请大家分组讨论，一会儿派代表发言。乙：大家说得多好啊！珍爱生命，不只珍惜自

21、己的生命还要珍惜他人的生命。甚至珍惜大自然中一草一木的生命。甲：这样，你的生命就得到升华，如救出被蛛网束住的小蝴蝶，把被踩倒的小花重新扶起，释放被捕的小鸟，这虽然是一件小事，但它却有重大的涵义。 合：请记住生命中你是最棒的！最棒的！甲：同学们让我们一起大声说：“珍爱生命，快乐无穷！”（五）第五板块尾声乙：下面请班主任讲话。合：认识生命，热爱生命主题班会到此结束。热爱生命我不去想是否能够成功既然选择了远方便只顾风雨兼程我不去想能否赢得友情既然钟情于花朵就勇敢地吐露真诚我不去想身后会不会袭来寒风冷雨既然目标是地平线留给世界的只能是背影我不去想未来是平坦还是泥泞只要热爱生命一切，都在意料之中第四篇：

22、教学设计 珍爱生命珍爱生命 教学目标： 1.通过观察大自然各种各样的动植物，让学生初步了解大自然中生命的形态是多姿多彩的，感受生命的活力和生命存在的美好。 2.通过联系自身生活体验，和具体生活案例以及科学研究成果，进一步了解生命是来之不易，生命是有限的并且只有一次，生命是顽强又脆弱的，感悟生命的宝贵和珍爱生命的重要性。 3.形成良好的学习习惯，积极的处世态度，不断充实自己的生命，不断增加生命的分量。教学重难点： 重点：通过联系自身生活体验，和具体生活案例以及科学研究成果，进一步了解生命的特征。 难点：学生能在活动中感悟到感悟生命的宝贵和珍爱生命的重要性 教学过程： 一、感受生命的活力 1. 我

23、眼中的生命：交流 1）谈话：同学们，浩瀚的宇宙中有许许多多的星球，我们的家园地球就是其中的一颗，知道地球与其他的星球有什么不同吗？（地球上有生命存在）（板书：生命）地球是目前宇宙中我们所知道的唯一有生命的星球。在你们的身边寻找生命，你们都寻找到哪些生命？（小组合作） 2）学生交流汇报 3）介绍：据考证，30亿年前，地球上就有了生命，经过漫长的演变过程，现在地球上有150多万种动物，40多万种植物。生命的存在除了动物、植物还包括微生物，当然还有我们人类。 4）学生摸自己的脉搏： 赶快伸出手，摸摸自己的脉搏，你感受到了什么？（我们感受到了生命的存在） 过渡：当地球有了这些生命之后，世界才会变得如此

24、美丽，生命是这个地球上最宝贵的财富。让我们一起走进大自然，领略生命的魅力。 2.欣赏：感受生命的活力 1）观看录像：自然之声 2）谈感受 谈话：同学们，刚才我们共同欣赏了这段视频，你们都看到了什么？你们觉得这是一个怎样的世界？你们看了有什么感受吗？ 3）小结：在自然界里，生命以它丰富多彩的存在形态，构成了自然界精美壮观、无以伦比的景象。 看到大自然中绿树的葱翠，鲜花的芬芳，鸟兽的鸣叫和人们的喧闹 我们感受到万物欣欣向荣， 过渡：（放录音）问：你听到了什么？这是婴儿来到世上的第一声啼哭，这声音多么嘹亮，他庄严的宣告，一个新生命诞生。二、探索生命，感悟生命的宝贵 （一）生命的孕育：感悟生命的来之不

25、易、生命的归属 1了解生命的孕育过程 观看案例螳螂的故事企鹅的故事 提问 ：那我们的生命又是怎样孕育开始的呢？你们想知道吗？ 讲解：我们的生命从怀孕到出生经过差不多二百八十多天。最初小生命在妈妈肚子里从只有这么小，（师生用手比划）。到九个月的时候有30多厘米；从只有一个细胞发育成拥有1万亿个细胞、300多块骨骼、600多块肌肉、全身血管总长足足可以绕地球两圈的胎儿，你觉得这个过程怎么样？ 讲解：胎儿期，就是指受孕到出生这一时期，约40周，即通常说的十月怀胎。胎儿的发育阶段为280天。 肚子一天天地大起来了，每个月例行去医院检查身体。 不知是什么原因，睡觉到半夜总会有想吐的感觉，但又什么也吐不出

26、来，很难受。 翻身这个简单的动作也不是很利索就能做到了，搞不好腿还会抽筋。 休息的时候去街上为宝宝选一些物品。 不敢生病，即使生病也不敢吃药。 不敢做剧烈运动，不敢提重物，不敢爬高。 2交流感悟： 提问：我们的生命经过十月怀胎的孕育，才来到这个充满阳光的世界，这个过程你感受到了什么？ 小结：正向同学们说我们的生命是来之不易的 ，同时在这个孕育的过程中，还倾注了家人对你的关爱与期待。 过渡：同学们是父母给了我们生命，学校老师教育我们成长，社会赋予我们责任。此时此刻你还认为生命仅仅是你自己的吗？ 3感受生命的归属 看视频（一个男人死后去天堂看到的一幕） 小结 ：生命不仅属于自己，也属于家庭。父母含

27、辛茹苦地孕育我们，我们承载着家庭、父母的希望。我们一出生，家人就开始为我们付出辛勤的劳动。所以，我们更应该学会珍惜自己的生命！ 过渡：奥斯特洛夫斯基说过：人最宝贵的是生命，生命对每个人只有一次。现实生活中有人能会活到100岁，有人能活到几十岁，而有的人生命还没来得及绽放就已夭折在襁褓之中，在这其中让人见证了命运是何其的脆弱。 （二）生命的思考：感悟生命的脆弱与顽强 2.感悟生命的顽强与脆弱 （1） 生命是脆弱的 观看视频“天堂里没有车来车往”和车祸图片，车祸仅仅是威胁我们生命安全的一个方面。有时候，人类在重大自然灾害面前是那样的不堪一击。2008年5月12日四川地震导致近7万人死亡，1万7千余

28、人失踪。在自然灾害面前，我们的生命显得如此的脆弱。 生命是顽强的 你还知道哪些事例说明了生命的顽强？（教师播放库尔提斯励志短片）三、情感升华 我们人最宝贵的就是生命。让我们珍爱自己的生命，珍爱一切生命。 珍爱生命，注意安全身体是革命的本钱。 珍爱生命，认真学习学好本领，回报关爱你的人。 珍爱生命，乐于奉献造福人类，体现人生最大价值板书： 来之不易珍爱生命 有限的 宝贵 脆弱的 顽强的 第五篇：珍爱生命教学设计珍爱生命教学设计 【教学目标】 1、如何珍爱我们的生命。学会在生活中珍爱自己的生命。2、过程与方法.充分利用讲故事、唱歌、竞赛等多种形式调动学生的积极性、参与性，师生互动，共同提高。 3、情感态度与价值观 使学生从思想上懂得生命的可贵，行动上学会珍爱自己或他人的生命。 【教学重点、难点】延伸生命的价值。 师：我们应该珍爱地球上的一切生命，不过，我们也知道，在这个美丽的世界中，人的生命因为智慧而闪烁着夺目的光彩，所以，我们在珍爱其他生命的同时 ，更要珍爱我们人类自己的生命，今天我们就一起来探讨一下：如何珍爱我们的生命。首先，我们来听一个故事，听完之后谈一谈你的感受。 师：故事听完了，谁能告诉