大青树下的小学

1、1 大青树下的小学【教学目标】1会认“坝、汉”等10 个生字，会写“晨、汉”等13 个生字。正确读写“早晨、鲜艳、打扮”等词语。2有感情地朗读课文，了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。3抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。【教学重点】引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。【教学难点】体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。【教学课时】 2 课时第一课时【课时目标】1. 会认“坝、汉”等 10 个生字，会写“晨、汉”等 13 个生字

2、。正确读写“早晨、鲜艳、打扮”等词语。2. 正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容，初步了解大青树下的小学学生幸福的学习生活。【教具准备】课件【教学过程】一、歌曲引入，介绍资料。1. （课件出示 1）播放音乐（或视频）爱我中华片段：“五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。五十六种语言，汇成一句话爱我中华，【设计意图： 以优美的音乐导入新课，既激发了学生学习的兴趣， 又使学生感受到了民族大团结的热烈气氛。】爱我中华，爱我中华。”2. 引导交流：我国有五十六个民族，是一个多民族的大家庭。不同的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。请小朋友说说你找到的有关不同民族的图片，介绍一下你了解到的少

3、数民族的情况。3. 学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。4. 在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。今天，老师就带你们到其中一所去看一看。 （课件出示2）板书课题： 1. 大青树下的小学。5. 请大家读题。谁来说说课题该怎么读？我们再一起把课题读一遍。二、初读课文，自学生字大青树下的小学有什么特色呢？让咱们一起走进这所大青树下的小学，去认识一群少数民族的孩子，去感受这所小学的魅力。1. 请你自己试着读课文。（1）

4、给课文标出自然段。（2）勾画出不认识的字，根据注音拼读，读不通顺的地方反复多读几遍。2. 学生试读。3. 指名分自然段朗读。教师相机出示每自然段中带生字的新词， 正音、巩固。学生感到陌生的词语也出示让学生认读。4.(1) （课件出示 3、4）本课生字组成的词语。（第一组含有会写字，第二组含有会认字）：早晨绒球花 汉族 鲜艳服装打扮朗读安静停在粗壮影子 坪坝飘扬 摔跤 凤尾竹 洁白认读形式灵活多样。【设计意图： 先出师生参与评价，重点强调生字“粗、族”为平舌音，示自读要求， 再引“晨、装、绒、摔”为翘舌音；前鼻音“汉、艳、扮” ，后导学生根据要求鼻音“静、停、扬、凤”等。读课文的教学方你认为哪些

5、词语易读错或难读， 再反复读。学生练读。法体现了 “学生为（2）有关民族的词语。（课件出示 5）主体，教师为主景颇族 傣族 阿昌族 汉族 德昂族导”的教学理念。注意读准“颇、傣、昌、昂”的字音。】5. 词语我理解温馨提示：（课件出示 6）理解词语的方法：1. 查字典或词典、联系上下文、从理解重点字入手。2. 有的词语应该理解在文中指什么？3. 有的词语不仅要弄清它的意思， 还要想一想这个词用在什么场合？（1）小组交流自己理解的词语。（2）猜猜我是谁。根据意思说出对应词语。 （课件出示7）指旌旗随风摆动的样子。()形容色彩华丽。()山间平整的场地。()边防，边境。()两人徒手较量, 以把对手摔倒

6、为胜的竞技运动。()6. 生字我会写（课件出示 8：生字田字格课件）晨绒球汉艳服装扮读静停粗影（1）识记字形你有什么好办法记住这些字？形声字构字规律识记“装、晨” ：“衣、日”是形旁，表义；“壮、辰”是声旁，表音。加一加：“氵 +又=汉”“扌 +分 =扮”“讠 +卖 =读”“米 +且 =粗”“青 +争 =静”“丰 +色=艳”。换一换：“报”把“扌”换成“月”就是“服” 。(2) 说说本课每个字，提醒大家写时要注意什么？ （课件出示 9）写好生字四步走： 1. 说一说。 2. 看一看。 3. 写一写。 4. 对一对。说一说：整体结构上要注意什么。 上下结构，“晨、装”上窄下宽。“汉、扮、读、停”

7、左右结构，应写得左窄右宽。“艳、服、静、粗”左右结构，应写得左右等宽。看一看： 关键笔画的写法。巧记字形：“丰”“色”艳。写一写： 老师范写 , 重点指导“晨、装”，学生练写。“晨”和“装”二字均为上下结构，但要注意整个字不要写得过长，其中“晨”字要注意 “日”和“曰”的区别，“装”字的“壮”要写得扁一些， 按正确笔顺规范书写。对一对 ：再和课本对照一遍，写不好看的地方，下一遍及时改正。(1) 学生练写 , 教师巡视指导。（2）投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。师小结：汉字是世界上最美丽，最神奇的文字，是我们中国传统文化中的瑰宝，具有集形象、声音和意思三者于一体的特性，掌握了汉字这一特点

8、去学习，能帮助我们更轻松地认读、识写。7. 再次巩固字词：【设计意图： 引导学生运用多种方法去自学词语， 既锻炼了学生的主动性，又加深了学生对词语的理解。】【设计意图： 分步骤引导学生学习会写字，降低学生学习会写字的难度，使学生完全、彻底地掌握会写字书写。】把表示“傣族、景颇族、阿昌族、德昂族”的图片和相应的词语连线。（课件出示 10）【8. 同桌相互听读课文，在读中巩固识字。课三、再读课文，理清顺序。堂1. 小组合作，逐段朗读课文，感知课文内容，讨论：作读了这一段知道了些什么？业2. 学习反馈 （课件出示 11）（填空）：新课文先写（上学的路上，来到学校） ；再写（上课，下设课）；最后写（这

9、就是我们可爱的小学） 。计】四、自主品读，自我感悟。1.是啊，这就是大青树下的小学。 “大青树下的小学”是看一所怎样的小学呢？请同学们带着这个问题，自由读课文。拼音写汉字。z ochénhànzú xinyànfú zhun（）（）（）（）d bànn jìnc zhuàn（）（）（）2. 我国有（）个民族 , 其中少数民族有（）个。3. 填词练习。()的服装()的小鸟()的国旗()的铜钟参考答案1. 早晨 汉族 鲜艳 服装 打扮 安静 粗壮2.56 553. 鲜艳欢唱飘扬古老第二课时【课时目标】1有感情地朗读课文

10、，了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。2抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。【教具准备】课件【教学过程】一、谈话引入，引起思考。同学们，上节课，我们和课文进行了亲密接触。这节课，【设计意图：运我们要深入了解课文， 和大青树下的小学的小朋友成为最知心用提出核心问的朋友。现在就请同学们继续品读课文，思考： “大青树下的题的方法来导小学”是一所怎样的小学呢？ （课件出示 13）入本课，起到了学生品读。提纲挈领的作二、自主学习，深入探究用，使学生明确（一）品悟大青树下的小学的美丽。了本课时的学1. 刚才同学们再次品读了课文，那么， “大

11、青树下的小学” 习任务。】是一所怎样的小学呢？哪个小朋友最勇敢，敢第一个站起来，把自己的发现告诉大家？2. 你从什么地方看出“大青树下的小学”是一所美丽的小学？（学生讲到哪句，教师就顺势指导哪句。视课堂生成情况灵活地驾驭课堂。）预设 1：（1）生：我是从这里看出的。 （课件出示 14）“那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。 ”各式各样的服装鲜艳夺目，使学校更加美丽。（板书：服装：鲜艳 绚丽多彩）（2）你知道句子里哪个词直接说明了它的美丽吗？（绚丽多彩）（课件突出显示 15）“绚丽”的近义词就是美丽（3）让我们一起读出它的美。（如果此时学生不能准确地说出“大青树下的小学”是一所美丽的小学，教师可

12、这样处理：老师来读一句话：“那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽【设计意图：抓住关键词，理解多彩。”你们觉得这句话写出了学校的什么呢？句子里哪个词直接说明了它的美丽？（绚丽多彩）“绚重点句，进而过渡到对课文的丽”的近义词就是美丽。理解，再把理解让我们一起读出它的美。通过读表达出3. 还有什么地方写出了大青树下的小学的美丽？来，层层递进，预设 2：（1）生：我从这里看出“大青树下的小学”很美丽。 （课 学 生 对课 文 的理解会更加透件出示 16）彻。】“古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。 凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃 ”（2）这句话在课文的最后一自然段。其他同学同意他的观点吗？那我们一起来读读

13、。（3）谁能来说说，这后面的省略号说明了什么？那么你们认为校园里还有哪些景物呢？（4）现在我们闭着眼睛，一边听老师念，一边想象校园的美景：操场中间有一棵高大粗壮的大青树，粗壮的枝干上挂着古老的铜钟。校园的四周是婀娜多姿的凤尾竹，凤尾竹的脚下是五彩缤纷、千姿百态的各种野花，蜜蜂在花丛中采蜜，蝴蝶在花丛中飞舞。一阵风吹来，凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃 （5）同学们，这样的校园美吗？你想不想去看看？那就带着对美丽的大青树下的小学的向往，再读这句话。 （板书设计：校园美）（6）教师对学生的朗读进行评价。4. 还有什么地方写出了大青树下的小学的美丽？预设 3：（1）生：我从这里看出“大青树下的小学”

14、很美丽。 “早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生 ” （课件出示 17）（2）为什么认为这句话也写出了大青树下的小学的美丽？（学生阐述）（3）我听明白了，这句话说明大青树下的小学矗立在山花烂漫的环境中， 所以说它很美。我们把它的美读出来吧！（板书：山花烂漫）5. 小结，过渡。确实，校园外山花烂漫，校园内高大粗壮的大青树，婀娜多姿的凤尾竹，千姿百态的各种野花，翩翩起舞的蝴蝶，还有在校园里各式各样的鲜艳的服装构成了一幅绝妙的美景图。（二）品悟大青树下的小学的团结。1. 课文仅仅写了大青树下的小学的美丽吗？你认为 “大青树下的小学”还是一所怎样的小学呢？（方

15、法和“品悟大青树下的小学的美丽”类似。 ）预设 1：（1）生：我认为“大青树下的小学”还是一所团结的学校。我是从这里看出的。 “早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上， 走来了许多小学生， 有汉族的，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。 ”（课件出示 18）（板书：多民族）（2）其他同学找到了这句话吗？我们一起来读读。（3）为什么从这句话中能看出“大青树下的小学”还是一所团结的学校？（4）生：因为这句话说明各个民族的孩子，虽然“大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友” 。所以说这是一所团结的学校。（5）讲得好。谁来读这句话？（6）

16、他读得怎么样？（7）我们一起超过他，好吗？2. 还有什么地方写出了大青树下的小学的团结？预设 2：【设计意图：体会省略号的作用，填补课文空白，展开想象的翅膀，使学生进一步体会到了校园的美丽。】（1）生：我还从这里看出 “大青树下的小学” 很团结。“上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！ ”（课件出示 19）（2）找到这句话了吗？我们一起来读读。（3）听老师怎么读。（师范读）（4）说说“不同民族”“同一间教室”“一起”这几个词语，老师为什么要读重音？（这几个词说明孩子们虽然民族不同，但他们团结友爱，不分彼此。 ）（5）你们可不可以像老师一样再读这句话？3.

17、 小结，过渡。是啊，虽然民族不同，穿戴不同，但他们团结友爱，不分彼此，是名副其实的一家人。这是一所多么团结的小学啊。其实，小作者为我们呈现的大青树下的小学不仅仅是美丽、团结，它还具有什么特色呢？请同学们继续读课文，你一定会有所发现！（三）品悟大青树下的小学的欢乐。预设 1：（1）生：我认为“大青树下的小学”还是一所欢乐的学校。我是从这里看出的。 “下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。 ” （课件出示 20）（板书：唱歌、跳舞）（2）你真是个会读书的孩子。我们一起来读读。（3）大青树下有多热闹？请同学们用下列句式来说说：（课件出示 21）大青树

18、下多热闹啊！有（），有（），还有（）。他们的欢笑声把（）都吸引过来啦。（4）谁能把孩子们的欢乐读出来？他读得怎么样？认为比他读得好的站起来读。（四）品悟大青树下的小学的祥和。1. 这是一所多么欢乐的学校啊！还有谁有新的发现？预设 1：（1）生：我认为“大青树下的小学”还是一所祥和的学校。我是从这里看出的。 “大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。 ”（课件出示22）（板书：安静 学习）（2）好，我们一起读这段话。（3）你们认为大青树下的小学的小朋友是如

19、何上课的？（4）他们是怎样读课文的？（5）如果你是一根树枝、一只小鸟、一只蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文读得这么动听，你会怎么做，怎么想？（6）为什么不直接写孩子们学习认真，而要写“窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文”？（侧面烘托孩子认真学习。意思讲到就行）（7）是啊，大青树下的小学的学生学习认真、书声悦耳，人与动物，人与环境融洽相处，怎么不是一所祥和的学校呢？怎么不令人赞不绝口呢？让我们带着对大青树下的小学的赞美再读这段话。三、总结课文，指导朗读1. （课件出示 23）“这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。”中的“这”指的是什么？

20、能不能把它带进句子中去？2. 师生交流，教师小结。（课件出示 24）“美丽的学校、团结的学校、欢乐的学校、祥和的学校” 就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。3. 同学们，你喜欢这样一所“美丽的、团结的、欢乐的、祥和的大青树下的小学” 吗？你愿意赞美它吗？那就让我们带【设计意图：通过关键词的重音范读，引导学生体会词语的意思，加深了学生对词语的理解，同时也使学生掌握了朗读的方法。】着赞美读这句话！【设计意图：在4. 假如你是这所大青树下的小学的学生，你会对这样的学充分理解全文校产生怎样的情感？（自豪、骄傲）的基础上，再次5.请自豪地读这句话！引导学生去朗6.请骄傲地读这句话！读课文，能使学7.请同

21、学们再看课题，你们认为该怎么读？（ “大青树下生深刻体会到的”读重音。）为什么？（为有这样的大青树下的小学而自豪，作者表达的思为自己是大青树下的小学的一员而骄傲。 ）想感情，并读出8.请同学们带着赞美，带着自豪，带着骄傲美美地把课题这种感情。】再读一遍。四、联系实际，课外延伸。1. 为什么一个边疆的大青树下的小学会如此美丽， 如此团结，如此祥和，如此欢乐？（民族之间团结互助，是一家人。 ）2. 是啊，“五十六个星座， 五十六枝花， 五十六族兄弟姐妹是一家”。我们五十六个民族手牵手，心连心，永远是一家人！正因为我们都生活在中华民族这个大家庭里，我们的生活才会如此幸福，如此欢乐！大青树下的小学才会

22、如此美丽，如此团结、祥和！3. 让我们一起再听爱我中华 。【课堂作业新设计】1. 连线。一定要细心di zú景颇族déánz ú阿昌族chnzú傣族j np zú德昂族h àn z ú汉族2. 我能填。píngdàihú（）坝（）果（）等（）表（）领爱（）（）蝶二（）（）水3. 我会选：把括号中不恰当的词语划掉。（ 1）放学了，操场上十分（安静宁静平静）。（ 2）想着妈妈期待的目光，他的心情久久不能（安静宁静平静）。4. 想想说说：这所小学给我留下了深刻印象 , 我要和小伙伴说说。（

23、1）我喜欢大青树下的小学，因为（ 2）我喜欢大青树下的小学，因为（ 3）我喜欢大青树下的小学，因为（）。）。）。参考答案1. d i z ú jnp z úch nz ú傣族景颇族阿昌族déánz ú hàn z ú德昂族汉族2. 坪苹平代带戴蝴胡湖3. （1）宁静 平静（ 2）安静宁静4. （1）这是一所美丽的小学（ 2）这是一所团结的小学（ 3）这是一所欢乐的小学【板书设计】1 大青树下的民族服装鲜艳美丽：山花烂漫团结：多民族好朋友欢乐：唱歌 跳舞祥和：安静学习【课后反思】成功之处：在教学时，让学生充分读书，谈

24、读书感受，来充分唤起学生的想象，以激发兴趣，从而达到保持学生注意力，以达到理解文本的目的。 如在学习窗外十分安静一句时，教师为学生创设了一个情境， “如果你是一根树枝、 一只小鸟、一只蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文读得这么动听，你会怎么做，怎么想？”这个情境的创设，让学生更加深刻地体会到了文章的思想感情，有助于学生理解课文。不足之处：教师应该相信学生，放手让学生自读自悟，教师只需在学生确有困难的地方点拨指导，教给学习方法，体现学生的学。这一点是我在以后的教学中必须要改进的。山狸介绍别名：豹猫、山狸、野猫、狸子（商品名）、狸猫、麻狸、铜钱猫、石虎分类位置：食肉目Carnivor

25、a猫形亚目 Filifomia猫科 Felidae山狸：山狸，即豹猫，是体型较小的食肉类，略比家猫大，尾长超过体长的一半。头形圆。全身棕灰色或棕黄色，从头顶至肩部有 4 条褐色或棕黑色纵纹，中间两条断续相接往后延伸到尾基。眼的内侧有 2 条纵形白纹与黑纹相间排列。体侧、腰、臀、四肢外侧和尾上均有梅花状黑斑。致危因素1. 致危因素主要是长期以来作为毛皮兽而大量捕杀和贸易。2. 经济林木（人工纯林）和作物的大面积垦植，使豹猫栖息地被破坏和恶化。3. 作野昧食用，在 80 年代，华南地区每年的消耗量约数千。4. 部分农区灭鼠后引起第二次中毒而造成豹猫死亡 。赠送以下资料考试知识点技巧大全一、考试中途

26、应饮葡萄糖水大脑是记忆的场所，脑中有数亿个神经细胞在不停地进行着繁重的活动 ,大脑细胞活动需要大量能量。科学研究证实 ,虽然大脑的重量只占人体重量的2%-3%,但大脑消耗的能量却占食物所产生的总能量的20%,它的能量来源靠葡萄糖氧化过程产生。据医学文献记载 ,一个健康的青少年学生 30 分钟用脑 ,血糖浓度在120 毫克/100 毫升 ,大脑反应快 ,记忆力强； 90 分钟用脑，血糖浓度降至 80毫克 /100毫升，大脑功能尚正常；连续 120 分钟用脑，血糖浓度降至 60 毫克 /100 毫升，大脑反应迟钝，思维能力较差。我们中考、高考每一科考试时间都在2 小时或 2 小时以上且用脑强度大，

27、这样可引起低血糖并造成大脑疲劳，从而影响大脑的正常发挥，对考试成绩产生重大影响。因此建议考生，在用脑 60 分钟时，开始补饮 25%浓度的葡萄糖水 100 毫升左右，为一个高效果的考试 加油 。二、考场记忆“短路”怎么办呢？对于考生来说，掌握有效的应试技巧比再做题突击更为有效。1.草稿纸也要逐题顺序写草稿要整洁，草稿纸使用要便于检查。 不要在一大张纸上乱写乱画，东写一些，西写一些。打草稿也要像解题一样，一题一题顺着序号往下写。最好在草稿纸题号前注上符号，以确定检查侧重点。为了便于做完试卷后的复查，草稿纸一般可以折成 4-8 块的小方格， 标注题号以便核查，保留清晰的分析和计算过程。2.答题要按先易后难顺序不要考虑考试难度与结果， 可以先用 5 分钟熟悉试卷，合理安排考试进度，先易后难，先熟后生，排除干扰。考试中很可能遇到一些没有见过或复习过的难题，不要蒙 了。一般中考试卷的题型难度分布基本上是从易到难排列的，或者交替排列。3.遇到容易试题不能浮躁遇到容易题，审题要细致。圈点关键字词，边审题边画草图，明确解题思路。有些考生一旦遇到容易的题目，便觉得心应手、兴奋异常，往往情绪激动，甚至得意忘形。要避免急于求成、粗枝大叶，防止受熟题答案与解题过程的定式思维影响，避免漏题