六年级科技电子教案

1、科技活动教案 7   喷水火箭【教学目标】 了解怎样利用水来发射火箭，培养学生的观察能力。 【教学重难点】 了解喷水的力量。 【教学准备】 饮料瓶，橡胶塞，气门嘴，卡纸，剪刀，双面胶。，水，打孔器，杯子，打气筒，三脚架【教学时间】 1课时 【教学过程】1、 导入 我们以前玩过弹射火箭，它依靠弹力来升空。现在我们也可以利用喷水的力量来发射火箭。二、制作喷水火箭： 1.  喷嘴的制作选择一个能够刚好塞住饮料瓶口的橡胶塞。用打孔器在橡胶塞的正中打一个孔，使自行车的气门嘴刚好能够卡到里面，气门嘴的进气口朝着橡胶塞大的一头。 2. 箭体的制作取一只饮料瓶

2、作为火箭的箭体，再用一块扇形纸，做成一个圆锥体，将圆锥体套在饮料瓶底部，并用双面胶粘牢，便成了火箭头。 3 平衡翼的制作 照书20页的图三做好平衡翼。三、试一试 往箭体装入三分之一左右的水，用力塞进橡胶塞。把火箭放在发射加上，利用打气筒向进气口用力打气，直至火箭飞起来。四、想一想 为什么火箭会飞起来？ 饮料瓶是倒置的，用打气筒向可乐瓶打气，瓶内气压增大，当瓶内气压达到一定值时，瓶塞因压力而脱落，受瓶内高压气体作用，水则迅速喷出，饮料瓶因水的反作用力飞起来。五 讨论 1 你能想办法控制火箭的飞行方向吗？ 2 你能想办法制作一个热气球吗？【8 铁丝的小制作第一课时【教学目标】 培养学生的创新、动手

3、实践能力。【教学重难点】 1 制作工具的使用常识， 2 铁丝工艺品的弯制过程。 【教学准备】 铁丝若干，尖嘴钳，尺子，汽水瓶等【教学过程】 一 导入 今天老师给大家带来了一个礼物，猜猜，这个东西是做什么用的？引入课题铁丝的小制作。 二 动手做 1 制作信插。 从铁丝的24厘米处开始制作弹簧圈。弯制时可以将铁丝绕在直径为7厘米左右的汽水瓶上，做成弹簧状，然后按适当的距离扯开，并在两端各弯出一只支撑架，调至平衡后就可以插信件。 2 制作笔插 从铁丝的一端开始弯制。其中小圆直径为1.5厘米左右，大圆直径可以根据墨水瓶的直径而定。使用时可将笔插固定在一个适当的底座上，然后放上墨水瓶，插上各种笔。 3

4、制作纸夹 剪下两段铁丝，一段为86厘米，一段为12厘米。首先取长铁丝，从约27厘米处开始弯制门状框。然后将支撑脚弯好。并将短的一根铁丝固定在下部。把一夹子夹在上方铁丝上。 三 讨论 你还能用铁丝制作出什么呢？并做出你的设计。 四 作业 回家各自用铁丝设计制作一个小制作，下节课一起欣赏。第二课时【教学目标】 培养学生的创新、动手实践能力。【教学重难点】 1 制作工具的使用常识， 2 铁丝工艺品的弯制过程。 【教学准备】 铁丝若干，尖嘴钳，尺子，汽水瓶等【教学过程】 一 导入 上节课我们一起用铁丝制作了信插、笔插和纸夹，大家都非常成功的做出来了。课后让同学们自己再去制作一个小铁丝作品，现在请大家都

5、拿出来一起展示学习一下吧。并且让我们一起评出一名最佳创意奖及一名制作精美奖，老师将予以奖励哦！ 二 活动展示 1 学生分组拿出各自的作品，讲述其做法及其用法。 2 老师点评。 三 活动感受 学生各自说出小制作制作过程中遇到的困难及是怎么解决的，谈谈各自感受。 四 老师做最后总结9自动加水器【教学目标】 培养学生的创新、动手实践能力。【教学重难点】 1 加水器的制作 2 水位高低与水流的关系【教学准备】 硬质饮料瓶、胶塞、硬塑料管、酒精灯、打孔器、搪瓷碗等、502胶水【教学时间】 1课时 【教学过程】 一 导入 农村的小朋友往往喜欢养些小动物，如小鸡、小鸭、小猫等等，为了给它们喝水，得经常往盆里

6、加水。有位小朋友，发明了自动加水器，再也不用天天往盆里加水了。那是怎样做成了呢？今天我们就一起来探讨一下，做一做吧！ 二 动手做 1 把一个饮料瓶和搪瓷碗固定在木板上。 2 在胶塞中间打一个孔，使塑料管能够穿过去并卡紧在胶塞中。 3 把塑料管预热后，加工成书26页图3所示的形状。将弯折后的塑料管短的一头套上胶塞塞紧瓶口，另一头伸向瓶外的搪瓷碗，比碗边低一点儿。 4 在靠近瓶底处打一个小洞，装上一个弯折成90度的塑料管作水龙头，将塑料管与饮料瓶的接口处用502胶水密封好，塑料管的另一头伸向碗底，用一个小塞子塞住。 三 试一试 1 把饮料瓶装好水，打开水龙头，水就会流到碗内。碗里的水位越来越高，浸

7、没那跟长塑料管管口时，水就不再流出来了。 2 如果碗里的水被小动物喝掉了，水位低了，长塑料管的管口脱离了水面，空气又能从塑料管进入瓶内，水又流出来了。 四 想一想 当水满了时候，水为什么不会流了？当水没有的时候，水为什么又能流出来？10 克隆技术 【教学目标】 1 了解克隆技术的有关知识，有关克隆技术的作用及克隆人的反思。培养学生学习科学技术的兴趣。 2培养学生学会收集整理信息的能力，培养学生信息交流、分析和综合能力，培养学生大胆想象和创造能力。 3 对学生进行价值规范教育，看事物“一分为二”的辨证唯物主义观点。 【教学重难点】 信息交流和研讨探究，良好价值规范的培养 【教学准备】

8、克隆羊“多利”图片、照片；关于克隆技术的有关资料；哺乳动物（兔子或小白鼠）一只；整理资料卡及图画纸、彩笔 【教学时间】 1课时 【教学过程】 一、 实物导入，疑中引题  出示一只小兔子。 提出问题：你知道它是怎么来的吗？谁生的？   只有兔妈妈行吗？没有兔爸爸行不行？克隆技术就可以实现我们的愿望         （板书课题：克隆技术） 二、 收集整理，交流探究 课前老师让大家收集了有关克隆技术的资料，在研讨之前非常想听一听你们对哪些问题最感兴趣？你还想知道些什么呢？

9、 可根据学生的发言随时概括板书：                      克隆技术       多利 克隆技术的现实意义                

10、60;     克隆人-思考   1、 收集资料、查阅筛选。大家在课前收集了很多有关资料，为了让大家知道的更多，了解得更全面，老师也给你们提出了许多问题，下面我们以小组为单位查阅筛选你们手中的资料，解决我们大家所关心的问题。 2、 列表整理，细致归纳对于问题卡所提出的问题，我们经过集体讨论后把它进行整理，再进行细致归纳。 3、 分析综合，深入探究克隆羊多利的诞生就意味着人类可以利用动物的体细胞大量复制出完全相同的生命体，打破了千百年不变的自然规律，这是遗传科学的巨大飞跃，也是人类历史上的一项重大

11、突破，那么克隆技术有哪些现实意义呢？你认为这项技术广泛用于农业、医药有哪些好处呢？这个问题你们小组内首先进行交流。克隆技术犹如一颗原子弹，它使世界各国感到惶恐不安，克隆羊成功了，克隆人也不是不可能，一旦克隆人怎么办？你同样克隆人吗？（讨论） 克隆技术是一把双刃剑 科学技术就是一把双刃剑，它就象我们一面充分利用核电厂的电，一面受着原子弹的威胁一样，克隆技术能给人类带来许多好处。如：保持优良品种，拯救珍惜动物，进行医药生物研究。同时克隆对生物多样性提出了挑战；对克隆人的现实问题无不令人担忧 4、发挥想象，大胆创造 有许多科学家预言，二十一世纪是生物科学的世纪，未来的人类将更加广阔的利用克隆技术，你

12、将是未来生物科学院的总设计师对于克隆技术你还有哪些新的设想呢？把你们大胆的设想通过画笔把它画在纸上好吗？ （绘制克隆技术画）  绘好后，展览也可向全体学生介绍 三、 高度概括，总结全文 总结：全体同学们，我们做为未来的接班人，应更好的认识科学技术的现实意义11 海水淡化第一课时【教学目标】 1 了解水的重要性 2 了解海水淡化的方法【教学重难点】 海水淡化的方法【教学过程】 一 导入 水是生命的源泉、农业的命脉、城市的甘露，人一刻也离不开水。我们也知道地球表面有70%以上是水。然而，我们也正面临着非常严重的水荒，中国是世界上的贫水国之一，严重缺水的城市就有40多个。地球上的

13、水97%是海水，在为数很少的淡水中，还有一部分被人为的污染了。20世纪50年代以来，随着工农业的发展和城市人口的增加，淡水供应逐渐紧张，造成有些沿海城市严重缺水。要迅速有效的解决人类面临的水荒，得向海洋要水，把淡水从海洋里分离出来，使它能喝、能灌溉。因此，提高海水淡化的技术便成为开发新水源的重要途径之一。那你有什么方法能将淡水从海水中分离吗？二 新授 1 什么叫海水淡化？ 除去海水中的盐分以获得淡水的工艺过程叫海水淡化，亦称海水脱盐。 2 海水淡化的方法分类 （1）从海水中取淡水，有蒸留法、反渗透法、水合物法、溶剂萃取法和冰冻法。 （2）除去海水中的盐分，有电渗拆法、离子交换法和压渗法。 目前

14、应用第一类方法为主。早在15世纪部分船舶就曾经以简易的蒸馏装置来解决船舶在长期航行中的淡水供应问题。 三 实验操作 海水淡化 方法一：操作法：将海水加热，形成水蒸气，待水蒸气冷却、凝结后就变成了不含盐分的淡水了。缺点：消耗燃料多，不划算。 四 小组合作。 既然刚说的那个方法不划算， 那你还能想出其他更好的方法吗？4人分为以小组进行讨论，并一起实验证实你们的方法是可行的，下节课大家一起分享你的成功方法吧。第二课时【教学目标】 1 了解水的重要性 2 了解海水淡化的方法【教学重难点】 海水淡化的方法【教学过程】 一 导入 上节课我们已经讨论了一种海水淡化的方法，被证实是可行的，但是确不划算。同学们

15、你们讨论出了更好的方法没有呢？ 二 小组分享 1 小组分享其讨论结果，并说明实验情况。 2 老师点评 三 新授 方法一：利用太阳能蒸馏淡化海水操作方法：建造一个大水池，池里装满海水，水池底部和池壁涂成容易吸收热的黑色，水池上面盖上一块透明度高的玻璃罩，并在玻璃罩边安装一些倾斜的沟槽。这样，海水吸收太阳的热量后不断地被蒸发成水蒸气，水蒸气在玻璃罩上凝结成水滴并汇集在沟槽里。 介绍：世界上最大的太阳能蒸馏海水装置在希腊的帕斯诺斯岛上，夏季每天可以生产淡水60吨，阳光温和的冬季每天也可以生产淡水40吨。 方法二：闪急蒸馏海水淡化技术。 水的沸点： 在平常的条件下，水要到100才能沸腾。100就是水的

16、沸点。如果降低空气气压，那么水不到100也会沸腾，水也就更容易变成水蒸气了。也就是说，降低压力可以降低水的沸点。操作方法：先使海水在管道中加热，然后引到一个压力较低的蒸发室中，这时将部分空气抽走，被引入的海水会迅速蒸发，产生的水蒸气在装有冷海水的管道外凝结成淡水。特点：节能。 四 总结 现在淡化海水的方法很多，你还知道哪些呢？自己去搜集资料，去了解一下吧。12 温室效应第一课时  【教学目标】 1.知识目标：了解温室气体的种类，导致全球气候变暖的原因、危害及防治措施。 2.能力目标：联系实际，调查当地大气污染状况，提出防治措施，培养学生自主探究学习的能力。 3.德育目标：认

17、识环保的意义，树立科学的环境观念、全球观念和可持续发展观念。【教学重难点】 全球气候变暖的原因、影响和防治措施。【教学过程】 一、创设情境，导入新课： 过渡：请大家来看下面材料，边看边思考，这些材料反映了哪些问题？ 阅读材料： 1、1982年冬天，美国纽约出现22度高温，创百年记录；1987年夏天，希腊雅典出现罕见持续46度高温天气；1988年7月中国武汉高温天气持续25天之久。 2、1985年5月，英国南极科考队首次发现，南极上空臭氧层出现了面积接近美国大陆的“臭氧洞”，它深到可以装下珠穆琅玛峰，而且这个洞还在继续扩大。 3、.北京故宫太和殿台阶栏杆雕刻着各式精美浮雕花纹，50多年前图案还清

18、晰可辨，然而现在却模糊不清，有的图案已腐蚀成光板。 问：同学们上述现象反映了什么问题？ 全球气候变暖、臭氧层遭到破坏、酸雨危害 这些现象共同反映出大气环境已经出现了很严重的问题。 今天就让我们一起学习控制全球变暖。 二、自读课文，思考分析： 1、引起气候变暖的原因是什么？（回答：温室气体的增多） 2、温室气体有哪些呢？ （二氧化碳、甲烷、臭氧、一氧化二碳，二氧化碳的含量最多） 3、二氧化碳对大气有何作用呢？ （大气中的二氧化碳、甲烷等气体，能够强烈的吸收地面的长波辐射，使大气的温度增高，故被称为保温气体。） 4、目前大气中二氧化碳的含量是怎样呢？ 学生讨论。 据有关资料记载，二氧化碳正以每年0

19、.4的增长率在增加，科学家预测，到2050年大气中二氧化碳浓度将增加1倍，全球平均气温将上升1.54.5度。观测表明，近百年来全球海平面已经上升了1020厘米。然后进一步提出问题。 为什么二氧化碳的含量在不断的增加呢？ （二氧化碳增多的原因也就是气候变暖的原因） 自然原因 人为原因： 1、燃烧大量的煤、石油等矿物燃料，向大气中排放大量二氧化碳； 2、毁林，特别是对热带雨林的破坏。 教师总结：由此可见，大气中二氧化碳含量的增多导致了大气的保温效应，大气的保温的效应导致了全球气候变暖。气候变暖给人类和社会带来的影响是利弊参杂，但总的来说是弊大于利，为减缓全球气候变暖，保护大气环境我们如何去做呢？现

20、在就请同学们献计献策。 三、 思考讨论： 全球变暖弊大于利，为缓解目前状况，你有哪些锦囊妙计呢？ 同桌、前后桌讨论交流：为保护大气环境我们应该怎么做？ 教师总结： 通过共同交流，同学们都献计献策，共同保护我们的家园，争做“绿色家园”的环保小卫士，精神可佳可贺，但愿能积极投入于行动。但是全球之大，仅靠我们个人的力量还是不够的，那么我们还需要怎么做呢？ 总结：6月5日已成为“世界环境保护日”，这足以说明国际社会已达成共识，联起手来共同保护我们的“绿色家园”。 四：总结全课： 1.教师小结，本节课学习内容。 2.学生小结，谈谈收获。第二课时  【教学目标】 1.知识目标：了解温室

21、气体的种类，导致全球气候变暖的原因、危害及防治措施。 2.能力目标：联系实际，调查当地大气污染状况，提出防治措施，培养学生自主探究学习的能力。 3.德育目标：认识环保的意义，树立科学的环境观念、全球观念和可持续发展观念。【教学重难点】 全球气候变暖的原因、影响和防治措施。【教学过程】一 导入 受温室效应的影响，地球表面温度正在逐年升高，科学家预测：如果地球表面温度的升高按现在的速度继续发展，到2050年，全球温度降上升2-4，南北极地冰山将大幅度融化，导致海平面大大上升，一些岛屿国家和沿海城市将淹没于水中，齐总包括几个著名的国际大城市：纽约、上海、东京和悉尼。二 新授 1 你将怎样保护环境？

22、2 为了减少大气中过多的二氧化碳，一方面需要人民尽量减少对矿物燃料的使用，另一方面要保护好森林和海洋。 3 减少对矿物燃料的使用： 节约用电减少烧煤 少开汽车 4 保护好森林和海洋 不乱砍滥伐森林 不让海洋收到污染以保护富有生物的生存 减少使用一次性方便木筷 节约纸张 三 讨论 你还有什么更好多的方法来保护我们的地球吗？四 总结13 特殊视角发明法第一课时  【教学目标】 通过观察，培养学生的动手、创新能力【教学重难点】 培养学生的创新能力【教学过程】一 导入 我们平时习惯了的事物，如果换一个特殊的角度去观察思考，就可以找到好的发明点。 有个同学，有一次上课铃响后，边往教室

23、跑，边把脏跳绳塞在口袋里，跑到教室，又把脏绳子塞到书包里，弄脏了口袋，弄脏了书包，她想，给脏绳子做件“外套”不就行了吗？ 她做了个跳绳袋，解决了问题。二 知道吗 1 “自行车防护套”是日本一位小朋友发明的。因为他观察到放在露天下的自行车。下雨时坐垫会淋湿，夏天自行车坐垫又被太阳晒得很热。于是他就在自行车坐垫下面，预先装一个折叠式的防护套。它的侧面像把扇子，使用时只要将套子朝车头方向拉开，罩住整个坐垫，就可以防止被雨淋和被太阳晒了。不用时，可放回到车座底下。 2 伸缩黑板刷是一位同学学习了“组合发明法”发明的。吧黑板刷和折叠雨伞的杆组合在一起，擦黑板时，如果够不到黑板的上方，按一下把子上的按钮，

24、杆就会伸长，再高的地方也可以擦到。用这种刷不仅可以擦黑板，还可以擦玻璃、墙。后来把它改名叫“伸缩万能刷”。三 讨论 你的生活中有什么可以运用特殊视角来改善的吗？ 大家一起讨论一下，并商讨出一个解决方案出来。下节课一起来展示分享。第二课时  【教学目标】 通过观察，培养学生的动手、创新能力【教学重难点】 培养学生的创新能力【教学过程】一 导入 上节课我们一起讨论在小朋友们发明的自行车防护套以及伸缩黑板刷，并让同学们一起运用不同视角来解决生活中习惯的事情，下面让我们一起来分享吧！二 小组分享 1 各组说说其探讨出的改良方法，以及是怎样来实施的。 2 老师点评三 知道吗？ 1 带

25、活动支架的热水瓶 热水瓶是家庭的日常用品，但是老人和小孩使用时并不那么方便和安全。由于倒水时必须提起水瓶时期倾斜才能将水倒出来，因此广州的一位小同学在热水瓶上装上一个支架，这样倒水时既省力又安全。 2 抓鱼手套 鱼身体表面一般都分泌有粘液，徒手抓鱼时常常会因为太滑二抓不住。有位小朋友发明的“抓鱼手套“，是在扑橡胶手套的着力点粘上尼龙搭扣的小勾面，密集而弯曲的小勾大大增强了摩擦力，就连难抓的鲇鱼也休想跑掉。这种抓鱼手套还适用于抓握做冰雕的冰块、被机油清洗过的零件、就清洁剂洗过的碗等，有着广泛的应用前景。四 总结、 这些小发明，设计精巧、实用、省力。虽然看似简单，但很多人不一定会想到，但只要同学们

26、善于用特殊视角看待问题，想点子，具有创新精神，就一定会让我们的生活更方便更快捷。14 检核表法【教学目标】 了解检核表法，通过观察，能够运用到实际生活中去。【教学重难点】 了解检核表法【教学过程】一 导入 1 什么是检核表法？ 检核表法是指根据需要解决的问题或者需要创造发明的课题，列出有关的问题，然后一个一个来检查、核对、讨论，从中获得解决问题的方法和创造发明的设想。这是一种能够大量开发创造发明设想的创造技法。 二 检核的具体方面 一般可以从以下9个方面进行检核。 、现有的发明有无其他的用途，包括稍作改革可以扩大的用途？例如：日本一家企业在检核理发用的电吹风的用途后，发明了一种被褥烘

27、干机。 、现有的发明能否引入其他的创造性设想，或借用、代替？例如：泌尿科医生引入微爆破技术，消除肾结石、膀胱结石；建筑工人用可烧穿钢板的电弧焊机为水泥打洞。 、现有的发明可否改变形状、制作方法、颜色、音响、味道等？例如：将轴承的滚柱改成球珠，发明了滚珠轴承；为了便于隐蔽，把黄军装改为迷彩服。 、现有的发明能否扩大使用范围，延长使用寿命？例如：在两块玻璃中间加入某些材料，可使之成为一种防震、防碎、防弹的新型玻璃；往牙膏中掺入某些药物，使之成为具有防治口腔、牙齿疾病的药物牙膏。 、现有的发明可否缩小体积，减轻重量或分割化小等？例如：袖珍收音机、袖珍电视机、笔记本电脑、袖珍词典等的出现，为保管和使用

28、带来了便利。 、现有的发明有无代用品？例如：以塑代木、以铝代铜、以光纤代替电缆、用陶瓷发动机代替金属发动机等。 、现有的发明能否更换一下型号、顺序等？例如：以前我国用的鞋号是沿用外国的，产品不适合中国人的脚形。后来，鞋厂重新创制鞋号，生产出来的鞋子就适合中国人的脚形了。 、现有的发明是否可以颠倒过来用？例如：大炮原来是向上发射炮弹的，现在让它倒过来向地下发射炮弹式钢桩直径50厘米、重191千克的钢桩一次可以射入地下很深。 、现有的几种发明是否可以组合在一起？例如：橡皮头铅笔、橡皮头圆规、多用途铅笔盒等。三 活动过程 1、思维训练   、  图13-1中正六边形长为1厘米，现用直径为1厘米的圆形纸片将其全部遮盖起来。问：至少要用几块这样的圆形纸片？  、 一个盘子里放一个水果，另一个盘子里放两个水果，如果要每个盘子里都是奇数个水果，又不能从放两个水果的盘子