卖火柴的小姑娘使用课件

1、穿新衣穿新衣 吃美食吃美食放鞭炮放鞭炮 看晚会看晚会享受家人的疼爱享受家人的疼爱享受节日的快乐享受节日的快乐 同学们，你们喜欢过新年吗？同学们，你们喜欢过新年吗？有一个有一个美丽的美丽的小女孩，小女孩，却光着却光着头，赤头，赤着脚，着脚，走在又走在又黑又冷黑又冷的大街的大街上卖火上卖火柴！柴！1、会写6个生字，能正确读写“摇篮、围裙、蜷腿、裂缝、填满、橱窗”等词语。2、有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。3、了解作者虚实结合虚实结合的表达方法，体会这样表达的效果。 学习目标： 安徒生安徒生（1805.4.21805.4.21875.8.41875.8.4）

2、，），丹麦丹麦作家，诗作家，诗人，一生写过人，一生写过168168篇童话，篇童话，是世界上最优秀的童话大师，是世界上最优秀的童话大师，被誉为被誉为“童话之王童话之王”。他最。他最著名的童话故事有著名的童话故事有小锡小锡兵兵、拇指姑娘拇指姑娘、卖卖火柴的小女孩火柴的小女孩、丑小鸭丑小鸭海的女儿海的女儿等。等。 作者简介：作者简介：认识童话：认识童话： 童话是儿童文学的一种体童话是儿童文学的一种体裁，它运用丰富的裁，它运用丰富的想象、幻想想象、幻想和夸张和夸张等表现手法，通过有趣等表现手法，通过有趣的情节，来说明一个道理。的情节，来说明一个道理。 童话源于生活，但具体情节童话源于生活，但具体情节往

3、往是虚构的。往往是虚构的。dusuo kodusuo ko ququn jing n jing gnggng 哆嗦 烤鹅 蜷缩 冻僵 火柴梗 yn pn hnghngyn pn hnghng火焰 喷香 暖 烘 烘gungun tng tng sisi灌进来 铜把手 两腮通红预习查评预习查评词语回家词语回家（1 1）(言行等）合人心意；讨人喜欢。言行等）合人心意；讨人喜欢。 （ ）（2 2）本课指饥寒交迫使小女孩浑身不住地颤动。）本课指饥寒交迫使小女孩浑身不住地颤动。（ ）（3 3）精巧细致。）精巧细致。 （ ）（4 4）形容香气非常浓厚（）形容香气非常浓厚（ ）哆哆嗦嗦哆哆嗦嗦喷香喷香精致精致

4、乖巧乖巧1、自由读课文，用自己喜欢的方、自由读课文，用自己喜欢的方式将课文读正确、流利。式将课文读正确、流利。2.简单地说一说课文讲了一个什简单地说一说课文讲了一个什么故事？么故事？ 品读课文第品读课文第1-4自然自然段，你觉得哪个词可以形段，你觉得哪个词可以形容小女孩的处境？文中哪容小女孩的处境？文中哪句话最能概括这一意思？句话最能概括这一意思？ 小女孩只好赤着脚走，小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一双小脚冻得红一块青一块的。她的旧围裙里一块的。她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还兜着许多火柴，手里还拿着一把。这一整天，拿着一把。这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没买过她一根火柴，谁也

5、没有给过她一个硬谁也没有给过她一个硬币。币。 这一整天，谁也没买过她这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没有给过一根火柴，谁也没有给过她一个硬币。她一个硬币。这一整天，谁也没买过她这一整天，谁也没买过她火柴，谁也没有给过她硬火柴，谁也没有给过她硬币。币。 小女孩只好赤着脚走，小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一双小脚冻得红一块青一块的。她的旧围裙里一块的。她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还兜着许多火柴，手里还拿着一把拿着一把( )这一整这一整天，谁也没买过她一根天，谁也没买过她一根火柴，谁也没有给过她火柴，谁也没有给过她一个硬币。一个硬币。合作探究合作探究小女孩一共擦燃了几次火柴，每次小女

6、孩一共擦燃了几次火柴，每次擦燃火柴她都看到了什么？你从中擦燃火柴她都看到了什么？你从中体会到什么？体会到什么？（1）先读读，找出幻想的句）先读读，找出幻想的句子。子。（2）再想想，出现了怎样的）再想想，出现了怎样的幻象？说明小女孩渴望的是什幻象？说明小女孩渴望的是什么？么？（3）体会小女孩的情感，有）体会小女孩的情感，有感情的朗读。感情的朗读。 学法提示：学法提示：擦燃次数擦燃次数看到的看到的现实现实体会（想体会（想得到的）得到的）第一次第一次第二次第二次第三次第三次第四次第四次第五次第五次火炉火炉烤鹅烤鹅圣诞树圣诞树奶奶奶奶和奶奶飞走和奶奶飞走寒冷寒冷饥饿饥饿孤独孤独痛苦痛苦艰难艰难温暖温暖

7、食物食物快乐快乐关爱关爱幸福幸福她的一双小手几乎冻僵了她的一双小手几乎冻僵了.啊啊,哪怕一根小哪怕一根小小的火柴小的火柴,对她也是有好处的对她也是有好处的!她敢从成把的火她敢从成把的火柴里抽出一根柴里抽出一根,在墙上擦燃了，来暖和暖和自在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根哧！火柴燃己的小手吗？她终于抽出了一根哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛这是一道奇异的火光！的蜡烛这是一道奇异的火光！小女孩觉得自小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前

8、面，火炉总装着闪亮己好像坐在一个大火炉前面，火炉总装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！么舒服啊！哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗香喷喷的烤鹅一直向小女孩走来香喷喷的烤鹅一直向小女孩走来翠绿的树枝上点着翠绿的树枝上点着 几千支明晃晃的蜡烛几千支明晃晃的蜡烛奶奶，请把我带走吧！奶奶，请把我带走吧！奶奶抱着小女孩一起飞走了奶奶抱着小女孩一起飞走了

9、 飞到那没有寒冷，没有饥饿，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。也没有痛苦的地方去了。 这句话是说小女孩在美妙的幻觉中这句话是说小女孩在美妙的幻觉中死去了。对于当时的社会来说，像小女死去了。对于当时的社会来说，像小女孩这样的穷孩子，那个孩这样的穷孩子，那个“没有寒冷，没没有寒冷，没有有饥饿，也没有痛苦的地方饥饿，也没有痛苦的地方”，只能是，只能是小女孩梦想中的天堂。小女孩梦想中的天堂。精讲点拨精讲点拨1、 “第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴角带着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。” 小女孩的命运如此悲惨，然而自始至终，她有没有哀怨过？表情的有没有流下一滴眼泪？找出文

10、中描写小女孩表情的一个词，你从这个词中体会到了什么？ 2、思考：她曾经多么思考：她曾经多么幸福幸福，跟着她奶奶一起走向新年的，跟着她奶奶一起走向新年的幸福幸福中去。中去。”对这句话中的两个对这句话中的两个“幸福幸福”，你是怎样理解，你是怎样理解的？从这句话中，你体会到了些什么？的？从这句话中，你体会到了些什么？ 第一个第一个“幸福幸福”指她曾经有过幸福，就是她擦着火柴指她曾经有过幸福，就是她擦着火柴时出现的幻象，她在美丽的幻象中死去。时出现的幻象，她在美丽的幻象中死去。 第二个第二个“幸福幸福”指在新的一年里她摆脱了寒冷、饥饿、痛苦的生活，她死指在新的一年里她摆脱了寒冷、饥饿、痛苦的生活，她死

11、了对于当时来说就是了对于当时来说就是“幸福幸福”的。的。 通过两个通过两个“幸福幸福”，我们可以感受到作者压抑心头的，我们可以感受到作者压抑心头的悲愤，感受到作者对穷苦人民寄予的深切同情和对贫富悬悲愤，感受到作者对穷苦人民寄予的深切同情和对贫富悬殊的社会现实的强烈不满。殊的社会现实的强烈不满。 3、课文几次提到、课文几次提到“大年夜大年夜”，在什么，在什么情况下提到的？体会它的作用。情况下提到的？体会它的作用。 课文课文三次三次提到提到“大年夜大年夜”,这是这是给故事安排的特给故事安排的特定时间、特定的环境。定时间、特定的环境。大年夜本应是欢乐的、幸福大年夜本应是欢乐的、幸福的，而小女孩在大年

12、夜走在街头，在大年夜看着别的，而小女孩在大年夜走在街头，在大年夜看着别人家窗户里透出的灯光，闻着烤鹅的香味，在大年人家窗户里透出的灯光，闻着烤鹅的香味，在大年夜冻饿而死了，这就夜冻饿而死了，这就更突出了小女孩的悲惨，更引更突出了小女孩的悲惨，更引起人们对她的同情、怜悯。起人们对她的同情、怜悯。 体现了穷苦人民的悲体现了穷苦人民的悲惨生活，揭露了当时社会的黑暗。惨生活，揭露了当时社会的黑暗。3、课文几次提到、课文几次提到“大年夜大年夜”，在什么，在什么情况下提到的？体会它的作用。情况下提到的？体会它的作用。课文课文三次三次提到提到“大年夜大年夜”,这是这是给故事安排的特定给故事安排的特定时间、特

13、定的环境。时间、特定的环境。大年夜本应是欢乐的、幸福的，大年夜本应是欢乐的、幸福的，而小女孩在大年夜走在街头，在大年夜看着别人家而小女孩在大年夜走在街头，在大年夜看着别人家窗户里透出的灯光，闻着烤鹅的香味，在大年夜冻窗户里透出的灯光，闻着烤鹅的香味，在大年夜冻饿而死了，这就饿而死了，这就更突出了小女孩的悲惨，更引起人更突出了小女孩的悲惨，更引起人们对她的同情、怜悯。们对她的同情、怜悯。 体现了穷苦人民的悲惨生体现了穷苦人民的悲惨生活，揭露了当时社会的黑暗。活，揭露了当时社会的黑暗。4 4、文章在写小女孩、文章在写小女孩街上卖火柴街上卖火柴和和墙墙角擦火柴角擦火柴这两部分内容时，表达方这两部分内

14、容时，表达方法（写法）上有什么不同？法（写法）上有什么不同？街上卖火柴：写现实，属街上卖火柴：写现实，属实写实写。墙角擦火柴：写想象，属墙角擦火柴：写想象，属虚写虚写 虚实结合虚实结合的表达方法，使美丽的表达方法，使美丽的幻象和残酷的现实更迭出现，形的幻象和残酷的现实更迭出现，形成鲜明的对比，突出小女孩命运的成鲜明的对比，突出小女孩命运的悲惨。悲惨。 读完这个感人的童话，我们一定有许读完这个感人的童话，我们一定有许多话想对那个可怜的小女孩说。请先来多话想对那个可怜的小女孩说。请先来读一首读一首9 9岁儿童刘倩倩的诗歌你别问，岁儿童刘倩倩的诗歌你别问，这是为什么。这是为什么。拓展延伸拓展延伸你别

15、问，这是为什么你别问，这是为什么妈妈给我两块蛋糕，妈妈给我两块蛋糕，我悄悄地留下一个。我悄悄地留下一个。你别问，这是为什么？你别问，这是为什么？爸爸给我穿上棉衣，爸爸给我穿上棉衣，我一定不把它弄破。我一定不把它弄破。你别问，这是为什么？你别问，这是为什么？哥哥给我一盒歌片，哥哥给我一盒歌片，我选出了最美丽的一页。我选出了最美丽的一页。你别问，这是为什么？你别问，这是为什么？晚上，我把它们放在床头边，晚上，我把它们放在床头边，让梦儿赶快飞出我的被窝。让梦儿赶快飞出我的被窝。你别问，这是为什么？你别问，这是为什么？我要把蛋糕送给她，我要把蛋糕送给她，把棉衣给她去挡风雪，把棉衣给她去挡风雪，在一块儿唱那最美丽的歌。在一块儿唱那最美丽的歌。你想知道她是谁？你想知道她是谁？请去问一问安徒生爷爷请去问一问安徒生爷爷-她就是卖火柴的那位小姐姐。她就是卖火柴的那位小姐姐。 假如卖火柴的小女孩来到我假如卖火柴的小女孩来到我们中间，你会说些什么？或者你们中间，你会说些什么？或者你准备怎么做？准备怎么做？学以致用