一年级美术下册 第20课《汉字中的象形文字》课件2 人教版 (1069)

1、青岛版四年级下册青岛版四年级下册三角形的初步认识教材分析教材分析教学设计板书设计学情分析学情分析特色课堂课堂评价课程资源的开发与利用一、教材分析：成功成功体验体验积极参积极参与与数学活数学活动动了解基了解基本特征本特征回顾回顾意识意识提出问提出问题解决题解决问题问题合作合作交流交流发展空发展空间观念间观念掌握基本掌握基本方法方法知识与技能知识与技能数学思考数学思考问题解决问题解决情感与态度情感与态度第二段目标第二段目标（4-64-6年级）年级）教学目标：教学目标：1、使学生理解三角形的概念、使学生理解三角形的概念,知道它各部分知道它各部分的名称的名称,了解它的特性了解它的特性,掌握它的分类。掌

2、握它的分类。2、培养学生的探究意识和观察、比较、分、培养学生的探究意识和观察、比较、分析、判断等能力析、判断等能力,发展学生的创新思维。发展学生的创新思维。3、在小组合作学习中培养学生的团结合作、在小组合作学习中培养学生的团结合作精神精神,激发学生良好的数学学习情感激发学生良好的数学学习情感,增强学增强学习的自信心习的自信心。二、学情分析：一年级下册第三单元：一年级下册第三单元：本本册册知知识识五年级上册第五单元：五年级上册第五单元：三、教学模式： 朗读教学模式教学模式一一, ,教师备教材教师备教材, ,给学生提出学习方案给学生提出学习方案二根据老师的学案自读课本二根据老师的学案自读课本, ,

3、找到自己想要找到自己想要知道的数学知识知道的数学知识三三, ,动手动脑操作得到想要知道的数学知识动手动脑操作得到想要知道的数学知识四四, ,找出应该朗读并要记忆的东西找出应该朗读并要记忆的东西五五, ,交流学习所得交流学习所得, ,教师适时点拨教师适时点拨六六, ,小组互助合作小组互助合作, ,突破自己没有弄明白的问题突破自己没有弄明白的问题, ,把弄把弄明白的知识用图画的形式朗读记忆明白的知识用图画的形式朗读记忆七七, ,教师与教材对话教师与教材对话, ,反思自己的教学反思自己的教学四、教学设计： （一）根据老师的学案（一）根据老师的学案,交流预习情况交流预习情况（2-3分钟）分钟） 教师了

4、解学情教师了解学情,调整教学重心调整教学重心,调整教学策调整教学策略略,使教学更加合理有效。使教学更加合理有效。 （二）合作交流（二）合作交流,朗读自己需要记忆的朗读自己需要记忆的数学知识数学知识,并独立操作或小组合作得到和并独立操作或小组合作得到和验证数学知识。（生独立思考验证数学知识。（生独立思考,生生对话生生对话,预设时间为预设时间为15-20分钟）分钟）1、加深三角形稳定性的认识。、加深三角形稳定性的认识。2、动手制作、动手制作,发现三角形三边的关系。发现三角形三边的关系。次数次数三根小棒长度三根小棒长度备注备注第一次第一次第二次第二次 （三）教师适时点拨升华（预设时间为（三）教师适时点拨升华（预设时间为5分钟）分钟） 学生语言不太精确学生语言不太精确,这正是学生内化知识这正是学生内化知识的重点环节的重点环节,让学生多发表自己的想法。让学生多发表自己的想法。 （四）拓展延伸（生独立思考（四）拓展延伸（生独立思考,预设时预设时间为间为10分钟左右）分钟左右）五、板书设计：三角形的初步认识三角形的初步认识边边角角角角角角边边边边顶点顶点顶点顶点顶点顶点三条边三个角稳定性稳定性任意两边之和任意两边之和大于第三边大于第三边三角形六：教学评价六：教学评价过程性评价过程性评价小组评价小