蝙蝠和雷达教学设计

1、蝙蝠和雷达教学设计【学习目标】1、认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、清朗、捕获、 飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光 屏、横七竖八等词语。2、朗读课文，掌握课文主要内容和要点，理解飞机夜间平安飞 行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。3、搜集并与同学交流有关仿生学的资料， 提高信息搜集与处置 能力。【教学过程】一、导入在第三组课文中，已经学过?自然之道? ?黄河是怎样变化的? 两篇课文，通过学习俺们知道，自然界是有自身的规律的，俺们不能 违背自然规律，要不然，好心会办坏事，甚至会受到大自然的惩罚。二、初读1、板书课题。课前布置同学们搜集有

2、关的资料，一起来交流。2、蝙蝠是一种哺乳动物，雷达是一种探测装置，他们之间会有 什么联系呢？3、拿起课本，从课文中找答案。自读课文，字音、句子。重要 的地方作好标志。4、词语：蝙蝠 清朗 捕获 飞蛾 蚊子 避开 敏锐 铃铛苍蝇揭开推进障碍物横七竖八5、回到课文，请一位同学说说，蝙蝠和雷达之间有什么联系？三、自读1、快速浏览课文，哪些段落是写蝙蝠的？2、默读描写蝙蝠的段落，想想科学家做了几次试验，每次试验 的方式有什么不同，结果怎样？把重要词句划下来。3、小组合作完成试验报告。试验顺序试验方式试验结果试验结论第一次第二次第三次4、三次试验得到了初步的结论一一蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和

3、耳朵配合起来探路的。5、科学家的研究是不是就此而止？四、比拟阅读1、联系下文，科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里 飞行的秘密。体会？严谨细致的工作，艰辛的努力，读课文也要仔细揣测体味，才干体会到词语的妙处。2、一起来揭晓蝙蝠夜里飞行的谜底。齐读，用自身的话讲给同 学听。板书3、游戏，演示蝙蝠用超声波探路的过程。3人，障碍物一一蚊子4、再来看看雷达探路的方法。指读：模仿上面的板书，用关键字把雷达探路的方法表示出来。讲解。5、齐读最后一个自然段。五、拓展像这篇课文中讲到的， 通过研究某种生物， 获取灵感，受到启发， 进行新的应用，研制出新的仪器设备，叫做仿生学。现在仿生学已经 开展成为一个

4、与人类生活息息相关的学科。 优秀网站，中国仿生学网六、稳固1、把眼睛,把耳朵,把嘴巴;2、雷达的天线就像蝙蝠的;雷达发出的无线电波就像蝙蝠的 ； 雷达的荧光屏就像蝙蝠的 。3、我知道：人们从蝙蝠身上受到启发，创造了 ；_俺还知道人们从 受_ 到启发，创造了 ；_我还想从动物身上受到启发，设计一个小创造！教学反思:本课是一篇科普小短文，课文介绍了科学家们通过对蝙蝠夜间飞 行秘密的探究，并从中受到启示，创造了雷达。全文条理清晰，逻辑 性强。针对教材特点，我将本堂课的教学目标定位为1、朗读课文，理解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联系， 激发学生热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。2、借助蝙蝠探路的方法

5、和雷达工作原理之间的对应关系进行语 言和思维的训练。一、成功之处1、创设情境，激发学生的学习兴趣，深入体会课文内容：这是一篇知识性很强的课文，内容相对而言比拟枯燥，为了帮助 学生更好地走进文本，我首先创设了让学生来当一回科学家的情境， 通过三次试验来探究蝙蝠夜间飞行的秘密， 激发学生阅读的欲望和学 习兴趣，增强了学生学习的主动性，帮助学生深入理解课文。2、多层次、多回合、大面积的语言训练，积累和运用课文语言：学生思维活泼，阅读面广，在语文课上乐说善思，有强烈的表达 欲望。因此，在本课教学中，我让学生大面积的练说，如三次试验的 过程，我让学生在默读的根底上，完成表格里的内容，在小组里交流， 然后

6、对照屏幕进行复述，使每一个学生都有说的时机，都能说充分。 既注重了面向全体学生，又注意了说的层次性，帮助学生积累课文语二、缺乏之处1、学生在复述这局部内容时，没有很好地运用到课文中的语言， 只是用自己的话来组织语言，没有到达目的复述课文的真正用品。 复 述完后，如能带着学生再回到课文中读一读，回味课文语言，感情课 文语言，体会作者写作思路的缜密，我相信效果会更好。2、对课文的理解还不够深入，尽管学生进行了大量的说的训练， 但思考和问题过于浅显，对学生的思维素质没有很大的促进和影响， 生成性的东西较少，读的训练还显得较为薄弱。曾有人说，语文课是一门遗憾的艺术。确实，一堂课下来，既有 令我欣慰的地方，也让我认识到自己的缺乏，使我明确了自己努力的 方向。今后，我将